英語(yǔ)教師研修總結(jié)12篇

英語(yǔ)老師研修總結(jié)（精選12篇）篇1：英語(yǔ)老師研修總結(jié)作為一名教學(xué)閱歷尚淺的小學(xué)英語(yǔ)老師，十分感謝尊敬的縣局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參加了這期小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)。這短暫的學(xué)習(xí)是緊張而勞碌的。然而，這種緊張而勞碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。

我從遠(yuǎn)程研修中學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，教學(xué)常識(shí)，我們還學(xué)到了英語(yǔ)老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

首先，我在研修期間專(zhuān)心傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新專(zhuān)心地反省與批閱自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

尤其是小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重難點(diǎn)的定位，小學(xué)英語(yǔ)上課時(shí)應(yīng)滲透的語(yǔ)音知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行的評(píng)價(jià)方式，怎樣創(chuàng)設(shè)生活話的語(yǔ)境，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)用功能等等，都給我了很好的啟發(fā)。這是不我自己閉門(mén)造車(chē)就能得來(lái)的，真的感謝這次研修，給我開(kāi)啟了一扇通往教學(xué)成功的大門(mén)。

其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特殊好。除了可以就每個(gè)專(zhuān)題所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，給我們的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)，獲得獨(dú)到的見(jiàn)解，并且可在線研討，共同商討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及怎樣解決，十分有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個(gè)平臺(tái)，它帶給我們的是一級(jí)級(jí)通往專(zhuān)業(yè)技術(shù)殿堂的臺(tái)階。

第三，我在這次遠(yuǎn)程研修中學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)境，在自己平常的教學(xué)中一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀看了專(zhuān)家的視頻后，我豁然開(kāi)朗，看到他們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)情景一次又一次的研討，修改教案，對(duì)自己的啟發(fā)很大，為我的日常教學(xué)樹(shù)立榜樣，我也應(yīng)該不能一味的為了教而教，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情景，幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。

總之，通過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互溝通，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉；通過(guò)參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽(tīng)到了各位學(xué)友們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的不同見(jiàn)解；通過(guò)完成提交作業(yè)，我熬煉了自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力；通過(guò)閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果，有的學(xué)友克服傷痛，懷孕種種困難堅(jiān)持研修和專(zhuān)家們的課改成果。

篇2：英語(yǔ)老師研修總結(jié)六天的研修結(jié)束了，我覺(jué)得還有些想法，于是寫(xiě)在這里，那是我的真實(shí)想法，簡(jiǎn)潔總結(jié)一下：

學(xué)了許多理論，但我們與我們的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，真的那么相吻合嗎？我們?cè)購(gòu)慕讨惺裁捶绞絹?lái)評(píng)價(jià)老師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我，我們的學(xué)習(xí)與我們的教學(xué)實(shí)踐，與我們的考核有聯(lián)系嗎?帶著這些問(wèn)題，我寫(xiě)下了下面的話，我一直很沖突的是，拿師德考核老師，師德不就是老師的道德嗎?我一直這么認(rèn)為，但一位長(zhǎng)者告知我，你的理解有誤，師德與成果有聯(lián)系，更體現(xiàn)了老師的水平，成果的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學(xué)的知識(shí)，就像我們這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，思維導(dǎo)圖的制作，主題單元設(shè)計(jì)，以及評(píng)價(jià)量規(guī)的合理運(yùn)用，都能帶給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方式，也就是教會(huì)學(xué)生終生受益的東西，這是老師的最高境界----只有品德與教學(xué)方法的太難衣無(wú)縫的結(jié)合，在保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)取的好成果。雖然我現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)境界，我覺(jué)得通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我一定朝這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

在作業(yè)三中設(shè)計(jì)這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（權(quán)重），我是這么理解就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)我認(rèn)為，要針對(duì)不同的學(xué)生執(zhí)行不同步的標(biāo)準(zhǔn)，由于教育的理念是以人為本，在同學(xué)生打交道--教育的主體，教育是人與人的溝通，心與心的溝通，是一種慢的藝術(shù)，需要有耐心恒心，要教育孩子學(xué)會(huì)生活。而不是學(xué)死的知識(shí)，充分為把我們學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的老師。

要把研修進(jìn)行到底

在研修中我們學(xué)員除了做作業(yè)之外，還要寫(xiě)研修隨筆和感言，有的老師問(wèn)我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫(xiě)，就是你的體會(huì)或收獲。

今日是研修第五天，大家仍在緊張的做作業(yè)，掃瞄課程簡(jiǎn)報(bào)，爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的老師說(shuō)我們可以把隨筆復(fù)制粘貼，這種心態(tài)純粹是應(yīng)付，我覺(jué)得要寫(xiě)就好好寫(xiě)，想寫(xiě)就別寫(xiě)，隨筆在我看來(lái)其實(shí)挺簡(jiǎn)潔我想寫(xiě)就寫(xiě)。

我是這么認(rèn)為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學(xué)習(xí)中，還是在做作業(yè)中遇到的問(wèn)題你都可以寫(xiě)成隨筆或者感言，不要去應(yīng)付。我這么說(shuō)可能會(huì)遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。

研修隨筆

（不知為何，這篇為何沒(méi)有評(píng)論，我覺(jué)得這篇是我真實(shí)的感受，所以我請(qǐng)指導(dǎo)老師重閱。）

短短兩天研修結(jié)束了，感到很累也很勞碌，大家忙勞碌碌的，忙著寫(xiě)評(píng)論交作業(yè)，這些在以前看似做的“無(wú)用功”，卻集結(jié)了大家的才智。真正體會(huì)到研修的重要性。

由于本次研修的內(nèi)容復(fù)雜有難度，所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討，大家發(fā)揮各自的才智，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修老師組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，大家忙得熱火朝天，各抒己見(jiàn)，真正地做到“三人行，必有我?guī)?，”老老師平時(shí)不大會(huì)運(yùn)用網(wǎng)站，打網(wǎng)頁(yè)，這次研修也調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性，也毫不遜色，展現(xiàn)出“不恥下問(wèn)，敏而好學(xué)；”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

這次研修是一次真正的實(shí)踐研修，讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品，尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應(yīng)付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對(duì)我來(lái)說(shuō)特殊重要就這么一個(gè)思維導(dǎo)圖的制作，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的愛(ài)好，不管是學(xué)生還是老師，只要感愛(ài)好的話題就一定想學(xué)會(huì)，這個(gè)讓我忙了一下午，這個(gè)知識(shí)確實(shí)能用在教學(xué)實(shí)踐中。

今日的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實(shí)讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮，要求老師分析教材，提煉教材以及如何靈活的處理教材，這個(gè)模塊與其說(shuō)是對(duì)教材的簡(jiǎn)化，不如說(shuō)是讓老師集思廣益，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高度的提煉，有助于師生的共同學(xué)習(xí)。

再次我覺(jué)得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，更學(xué)會(huì)了一種軟件的應(yīng)用——freemind,了解了一種新的工具吧，假如沒(méi)有研訓(xùn)，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域仍然是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步，趕上時(shí)代的步伐。第二，不但我學(xué)會(huì)了使用這個(gè)軟件，我還可以指導(dǎo)其他老老師進(jìn)行創(chuàng)作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。正是研修平臺(tái)更充分體現(xiàn)了我們年輕老師接受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的老師望其項(xiàng)背，贊嘆不已。

這次研訓(xùn)的內(nèi)容確實(shí)凝聚了齊魯名師的才智，完全拋棄了以前研修學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的內(nèi)容，沿用了許多教育學(xué)的原理，給學(xué)員老師們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供了熬煉的機(jī)會(huì)。對(duì)我自己而言，我也從沒(méi)專(zhuān)心過(guò)，在學(xué)校緊張的研訓(xùn)已經(jīng)很累，但我覺(jué)得還有寫(xiě)東西需要記下來(lái)，我坐在書(shū)桌前，翹起鍵盤(pán)寫(xiě)下自己的感受，兩天的學(xué)習(xí)既勞碌又充實(shí)，我收獲了許多，同時(shí)對(duì)我又是極大的挑戰(zhàn)，讓我不得不深入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)，真的非常感謝平臺(tái)的開(kāi)放。

通過(guò)這兩天的研訓(xùn)，我專(zhuān)心地總結(jié)了自己，我作為一名年輕的英語(yǔ)老師，應(yīng)該有樂(lè)觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓(xùn)平臺(tái)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以前學(xué)校組織出去聽(tīng)課，大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這次研訓(xùn)的視頻，全是名師的講座，我們都專(zhuān)心地學(xué)習(xí)研讀，讓我們有機(jī)會(huì)拜讀名師的風(fēng)采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，就像面對(duì)面的進(jìn)行談天一樣，節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

篇3：英語(yǔ)老師研修總結(jié)在培訓(xùn)中我們學(xué)到了許多新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法，在課堂上我們可以用在自己的教學(xué)中。作為老師，學(xué)習(xí)、借鑒是提高自己的必經(jīng)之路，可更重要的是我們要在實(shí)踐之中，于細(xì)微之處探究、開(kāi)辟出一條真正屬于自己的坦蕩之路。這樣，老師才能由先前的“教書(shū)匠”真正轉(zhuǎn)變成為一個(gè)“教育者”。六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元是Whereisthesciencemuseum？都是根據(jù)圖片和地圖描述個(gè)別地點(diǎn)的詳細(xì)位置了，要求學(xué)生結(jié)合在本單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)圖片展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用與實(shí)際生活中，為達(dá)到這一目的，我把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別針對(duì)自己感愛(ài)好的地點(diǎn)進(jìn)行溝通和討論，然后以組為單位在全班溝通，進(jìn)行成果匯報(bào)?？赡苁呛⒆觽兲煨韵矚g討論，熱忱非常高，他們有的唧唧喳喳，有的口若懸河，有的還動(dòng)起筆來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。我看著學(xué)生們那專(zhuān)心投入的樣子，心底蕩起了一絲甜意……這些天來(lái)參加國(guó)培收獲還真不小，能讓自己的課堂變得如此生動(dòng)、活潑！全班溝通開(kāi)頭了，小組長(zhǎng)依次把本組的詳細(xì)描述情節(jié)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。我為每個(gè)小組的匯報(bào)感到吃驚——孩子們的想象力可真夠豐富。

國(guó)培中我們收獲了許多寶貴的閱歷，把握了很多專(zhuān)家和優(yōu)秀老師先進(jìn)的教學(xué)理念，這對(duì)轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身教學(xué)能力無(wú)疑是雪中送炭。雖然教育是布滿遺憾的藝術(shù)，但我們老師仍可以在轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程中，透過(guò)點(diǎn)滴積累和細(xì)微發(fā)現(xiàn)逐步完善和提高自己。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們?cè)诮梃b學(xué)到的優(yōu)秀教法的同時(shí)，更要注意實(shí)踐運(yùn)用，注意探究討論。這樣，老師才能成為一個(gè)真正的“教育者”。是啊，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛(ài)、敬重每個(gè)學(xué)生，可有時(shí)真的是在所難免的。這時(shí)，我們不妨先退一步。退一步，并不是不敢面對(duì)困難，而是冷靜地面對(duì)，理智地思考，只有對(duì)形勢(shì)進(jìn)行多方面的剖析，才會(huì)找到解決問(wèn)題的突破口；退一步，更不是軟弱無(wú)能，而是春風(fēng)化雨，寓大愛(ài)于無(wú)形。只有用一顆和善寬厚、真摯熱誠(chéng)的心包涵學(xué)生，他們的世界才會(huì)更精彩！通過(guò)國(guó)培的學(xué)習(xí)，我與國(guó)培的學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)中有了更多的接觸，與他們一起探討，討論，既加深了感情，又增長(zhǎng)了知識(shí)；更讓我感動(dòng)的是輔導(dǎo)老師，總是不厭其煩地回答我們提出的問(wèn)題，耐心輔導(dǎo)我們每個(gè)問(wèn)題，使我們每一個(gè)成員都能順利過(guò)關(guān)。另外，我學(xué)習(xí)了老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，還有一些精彩的課例。并進(jìn)行了詳細(xì)的分析，分別發(fā)了自己教學(xué)中用到的資源和困惑，并作了相關(guān)學(xué)習(xí)的作業(yè)。對(duì)組內(nèi)的同學(xué)的作業(yè)和活動(dòng)、資源等進(jìn)行了回復(fù)和評(píng)論，樂(lè)觀參加教研活動(dòng)，總結(jié)討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

在看課的過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)著實(shí)學(xué)習(xí)了一番，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，效果明顯高于以往單純的老師講解；然后懷疑通過(guò)溝通合作，相互進(jìn)步，挺符合提倡的新課改思路，應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科特點(diǎn)，接近專(zhuān)業(yè)知識(shí)，兼顧其它學(xué)科，有用、有效。同時(shí)，又增加了新的內(nèi)容，拓寬了知識(shí)層面，非常喜歡。在國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)中，我遇到了一些問(wèn)題，我在看課的時(shí)候，幾位老師講課的內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計(jì)合理，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，但是真正在我們這里的班級(jí)實(shí)施起來(lái)，真的好難。由于我們這里的班大人多，并且英語(yǔ)不受重視，所以我們往往覺(jué)得心有余而力不足，有點(diǎn)力不從心，并且有點(diǎn)職業(yè)倦怠，時(shí)常困惑，我們應(yīng)該怎樣調(diào)整自己，解決我們實(shí)際教學(xué)中所遇到的種種問(wèn)題和難題？

通過(guò)學(xué)習(xí)，我希望以后這樣的解決我們教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)和課例更多一點(diǎn)，自己可以更加深入的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，進(jìn)一步提高我們小學(xué)英語(yǔ)的整體水平和能力。

篇4：英語(yǔ)老師年度研修總結(jié)通過(guò)這次研修，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參加的、敬重學(xué)生個(gè)性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

一、明確目標(biāo)

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“把握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培育學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)方法

過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的討論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

篇5：英語(yǔ)老師年度研修總結(jié)作為一名初中英語(yǔ)老師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精熟的教學(xué)技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號(hào)。這次學(xué)習(xí)，我對(duì)研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，信任在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)，也讓我們結(jié)交了更多好友。

雖然我從事教學(xué)工作多年，也參加了很多教研活動(dòng)，但從未接受過(guò)這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線的優(yōu)秀老師對(duì)案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識(shí)到要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，獲得知識(shí)的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的課，我對(duì)中考英語(yǔ)命題有了一定的熟悉，從而對(duì)我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課，使我對(duì)微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)好玩，她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識(shí)淵博的人。聽(tīng)她的課，你會(huì)覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快，很希望能繼續(xù)聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課，我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué)，原先我對(duì)片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻熟悉到作為一名老師更要注意學(xué)習(xí)，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國(guó)的教育，使我不用出國(guó)就能了解國(guó)外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟我們共享了她的寶貴的教學(xué)閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了全新的熟悉，它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué)，而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很好玩的學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育者和引導(dǎo)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理，使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力，更有有用性。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新熟悉和理解。

篇6：英語(yǔ)老師年度研修總結(jié)作為一名教學(xué)閱歷尚淺的小學(xué)英語(yǔ)老師，十分感謝尊敬的縣局，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參加了這期小學(xué)老師遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)。這短暫的學(xué)習(xí)是緊張而勞碌的。然而，這種緊張而勞碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。我從遠(yuǎn)程研修中學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，教學(xué)常識(shí)，我們還學(xué)到了英語(yǔ)老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

首先，我在研修期間專(zhuān)心傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新專(zhuān)心地反省與批閱自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其是小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重難點(diǎn)的定位，小學(xué)英語(yǔ)上課時(shí)應(yīng)滲透的語(yǔ)音知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)實(shí)行的評(píng)價(jià)方式，怎樣創(chuàng)設(shè)生活話的語(yǔ)境，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)用功能等等，都給我了很好的啟發(fā)。這是不我自己閉門(mén)造車(chē)就能得來(lái)的，真的感謝這次研修，給我開(kāi)啟了一扇通往教學(xué)成功的大門(mén)。

其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特殊好。除了可以就每個(gè)專(zhuān)題所學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，給我們的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)，獲得獨(dú)到的見(jiàn)解，并且可在線研討，共同商討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及怎樣解決，十分有效有利，研修帶給我們的不僅僅是一個(gè)平臺(tái)，它帶給我們的是一級(jí)級(jí)通往專(zhuān)業(yè)技術(shù)殿堂的臺(tái)階。

第三，我在這次遠(yuǎn)程研修中學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)境，在自己平常的教學(xué)中一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀看了專(zhuān)家的視頻后，我豁然開(kāi)朗，看到他們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)情景一次又一次的研討，修改教案，對(duì)自己的啟發(fā)很大，為我的日常教學(xué)樹(shù)立榜樣，我也應(yīng)該不能一味的為了教而教，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情景，幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。

總之，通過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互溝通，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了更進(jìn)一步的熟悉通過(guò)參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會(huì)到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽(tīng)到了各位學(xué)友們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的不同見(jiàn)解通過(guò)完成提交作業(yè)，我熬煉了自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力通過(guò)閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果，有的學(xué)友克服傷痛，懷孕種種困難堅(jiān)持研修和專(zhuān)家們的課改成果最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華。通過(guò)研修收獲甚多，就讓我的收獲像春雨漸漸融化在教學(xué)的泥土里，讓我的種子生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。

篇7：英語(yǔ)老師個(gè)人研修總結(jié)很高興能夠參加此次英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的學(xué)習(xí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，邊學(xué)習(xí)的東西邊應(yīng)用到課堂里，這對(duì)我以后的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)起到更大的幫助作用。

研修過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感慨很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

一、更新教育理念

對(duì)于“后進(jìn)生“的熟悉，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的熟悉。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)老師的努力而轉(zhuǎn)變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。

對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明白方向，在今后的教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。

其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。我還熟悉到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

三、熟悉了良師益友

這次培訓(xùn)，我熟悉了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者，有常常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的溝通中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的閱歷，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

四、熬煉了意志品質(zhì)

作為一線老師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)處處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。這次培訓(xùn)我專(zhuān)心的參加。寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評(píng)論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。

此次的'研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛(ài)好的是在論壇探討與同仁互動(dòng)式溝通、評(píng)論，在溝通、評(píng)論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在溝通中使我得到啟發(fā)，讓我如沐春雨，得到快樂(lè)。我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

總之，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)被時(shí)代淘汰。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后，我還會(huì)一如既往地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的人民老師。

篇8：英語(yǔ)老師個(gè)人研修總結(jié)短短兩天研修結(jié)束了，感到很累也很勞碌，大家忙勞碌碌的，忙著寫(xiě)評(píng)論交作業(yè)，這些在以前看似做的“無(wú)用功”，卻集結(jié)了大家的才智。真正體會(huì)到研修的重要性。

由于本次研修的內(nèi)容復(fù)雜有難度，所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討，大家發(fā)揮各自的才智，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修老師組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，大家忙得熱火朝天，各抒己見(jiàn)，真正地做到“三人行，必有我?guī)煟崩侠蠋熎綍r(shí)不大會(huì)運(yùn)用網(wǎng)站，打網(wǎng)頁(yè)，這次研修也調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性，也毫不遜色，展現(xiàn)出“不恥下問(wèn)，敏而好學(xué)；”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

這次研修是一次真正的實(shí)踐研修，讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品，尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應(yīng)付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對(duì)我來(lái)說(shuō)特殊重要就這么一個(gè)思維導(dǎo)圖的制作，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的愛(ài)好，不管是學(xué)生還是老師，只要感愛(ài)好的話題就一定想學(xué)會(huì)，這個(gè)讓我忙了一下午，這個(gè)知識(shí)確實(shí)能用在教學(xué)實(shí)踐中。

今日的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實(shí)讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮，要求老師分析教材，提煉教材以及如何靈活的處理教材，這個(gè)模塊與其說(shuō)是對(duì)教材的簡(jiǎn)化，不如說(shuō)是讓老師集思廣益，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高度的提煉，有助于師生的共同學(xué)習(xí)。

再次我覺(jué)得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，更學(xué)會(huì)了一種軟件的應(yīng)用——freemind,了解了一種新的工具吧，假如沒(méi)有研訓(xùn)，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域仍然是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步，趕上時(shí)代的步伐。第二，不但我學(xué)會(huì)了使用這個(gè)軟件，我還可以指導(dǎo)其他老老師進(jìn)行創(chuàng)作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。正是研修平臺(tái)更充分體現(xiàn)了我們年輕老師接受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的老師望其項(xiàng)背，贊嘆不已。

這次研訓(xùn)的內(nèi)容確實(shí)凝聚了齊魯名師的才智，完全拋棄了以前研修學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的內(nèi)容，沿用了許多教育學(xué)的原理，給學(xué)員老師們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供了熬煉的機(jī)會(huì)。對(duì)我自己而言，我也從沒(méi)專(zhuān)心過(guò)，在學(xué)校緊張的研訓(xùn)已經(jīng)很累，但我覺(jué)得還有寫(xiě)東西需要記下來(lái)，我坐在書(shū)桌前，翹起鍵盤(pán)寫(xiě)下自己的感受，兩天的學(xué)習(xí)既勞碌又充實(shí)，我收獲了許多，同時(shí)對(duì)我又是極大的挑戰(zhàn)，讓我不得不深入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)，真的非常感謝平臺(tái)的開(kāi)放。

通過(guò)這兩天的研訓(xùn)，我專(zhuān)心地總結(jié)了自己，我作為一名年輕的英語(yǔ)老師，應(yīng)該有樂(lè)觀上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓(xùn)平臺(tái)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以前學(xué)校組織出去聽(tīng)課，大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這次研訓(xùn)的視頻，全是名師的講座，我們都專(zhuān)心地學(xué)習(xí)研讀，讓我們有機(jī)會(huì)拜讀名師的風(fēng)采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，就像面對(duì)面的進(jìn)行談天一樣，節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

篇9：英語(yǔ)老師個(gè)人研修總結(jié)非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò)，轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱忱高漲，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，專(zhuān)心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：

一、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革

教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用來(lái)培育學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，老師必須對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)欲望，真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。

2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，老師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。

3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不行能適應(yīng)于全部學(xué)生的。對(duì)于這些，老師大可放開(kāi)手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再制造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是老師們進(jìn)行再加工的成果。

留意點(diǎn)：1、補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。

2、整合的語(yǔ)言留意語(yǔ)言美，多使用原版的英語(yǔ)。

3、規(guī)律關(guān)系合理。

二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，方式方法―有效

教學(xué)是老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中，老師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！彼^備學(xué)法，就是備學(xué)生。老師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素，努力尋找切合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為，如下幾點(diǎn)是特殊應(yīng)當(dāng)給予留意的。

1、知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。老師應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)討論證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生，最根本的方法就是準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用，又形成一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，課上花的時(shí)間少，學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行常常性的復(fù)習(xí)，效果是顯著的。

對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師也應(yīng)留意在備課時(shí)，適當(dāng)安排一些淺、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予指導(dǎo)和幫助。使他們親身體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是老師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要討論學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析，把教法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于樂(lè)觀思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識(shí)記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片，或通過(guò)童謠，歌曲，聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě)，幾種動(dòng)作有機(jī)協(xié)作、協(xié)調(diào)活動(dòng)，就能大大提高識(shí)記效果，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

三、情境的創(chuàng)設(shè)

在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè)學(xué)思想為指導(dǎo)，充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導(dǎo)學(xué)”，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中，學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象，師生間有情感溝通，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，直接提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)效率必定得到提高。

留意點(diǎn)：情境的設(shè)計(jì)要合理，自然，有條理。

四、愛(ài)國(guó)主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合

作為一名學(xué)科老師，我們應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德育教育，把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕，自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，現(xiàn)在大家很流行過(guò)西方的節(jié)日，要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”：也就是說(shuō)要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。

總之，這次培訓(xùn)讓我的收獲很大，超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西，汲取并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境，我將在今后的工作中，繼續(xù)努力，把自己學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓(xùn)，我有以下的體會(huì)：

篇10：英語(yǔ)老師個(gè)人研修總結(jié)本人通過(guò)參加20xx全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)本次研修深有感慨，總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)老師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

要給學(xué)生一杯水，老師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)了。沒(méi)錯(cuò)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。新形勢(shì)下的新課程改革的確對(duì)老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。

二、注意課堂角色的轉(zhuǎn)變。

在研修過(guò)程中，我清晰地意識(shí)到老師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維進(jìn)展，也限制了老師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參加到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際動(dòng)身，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長(zhǎng)，達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等這一點(diǎn)在詳細(xì)操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標(biāo)

三、培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

通過(guò)對(duì)新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。紙上談兵不行能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和討論假如不轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不行能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭(zhēng)取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

本次舉辦的初中英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分熟悉到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參加到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)共享，培育和進(jìn)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

篇11：英語(yǔ)老師個(gè)人研修總結(jié)今年我有幸參加了本次英語(yǔ)研修學(xué)習(xí)，通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉。

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我和廣闊老師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)常常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠嫻熟的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)平坦的學(xué)習(xí)扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特殊的舒適和親和。

三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基矗

作為一名專(zhuān)職老師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)便利至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我正確地把握了英語(yǔ)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我熟悉并把握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了溝通。

21世紀(jì)提倡的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己討論，自己思考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封