實(shí)踐中體驗(yàn)班會(huì)課點(diǎn)睛從小主持人大賽到團(tuán)結(jié)互助主題班會(huì)張鳳

實(shí)踐中體驗(yàn)班會(huì)課點(diǎn)睛從小主持人大賽到團(tuán)結(jié)互助主題班會(huì)張鳳活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備活動(dòng)過程活動(dòng)拓展借事件育人。與平常的班會(huì)課相比，本堂班會(huì)的籌備依托于一次比賽。在“校園小主持人大賽”這一事件進(jìn)行過程中，讓學(xué)生或參與、或發(fā)現(xiàn)、或記錄不同形式的“團(tuán)結(jié)”。最終，將這次比賽中的收獲，在班會(huì)課上進(jìn)行“點(diǎn)睛”式的總結(jié)。再配和其他教學(xué)環(huán)節(jié)，促成大家對(duì)“團(tuán)結(jié)互助”的發(fā)散。

活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)過程活動(dòng)拓展活動(dòng)籌備活動(dòng)過程活動(dòng)拓展活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備活動(dòng)過程活動(dòng)拓展班會(huì)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)班會(huì)游戲留心調(diào)查“團(tuán)結(jié)細(xì)節(jié)”主持人經(jīng)驗(yàn)交流“幫幫團(tuán)”協(xié)助主持人備賽同學(xué)協(xié)助主持人備賽“幫幫團(tuán)”調(diào)查組活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備活動(dòng)過程活動(dòng)籌備活動(dòng)延伸活動(dòng)籌備班級(jí)“幫幫團(tuán)”樹狀導(dǎo)圖調(diào)查組班會(huì)課游戲設(shè)計(jì)手稿第一板塊：談話激趣，了解主題。

第二板塊：拓寬思路，發(fā)掘“團(tuán)結(jié)”。

第三板塊：情景再演，辨析“有效的團(tuán)結(jié)”。

第四版塊：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)”的好處，品味“團(tuán)結(jié)”的樂趣?；顒?dòng)延伸活動(dòng)過程活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備第一板塊：談話激趣，了解主題。

（一）圖片激趣；（二）主持人現(xiàn)身說法，揭示口號(hào)；（三）提出問題?？谔?hào)：“不是一個(gè)人的成功，是一群人的杰作?！钡诙鍓K：拓寬思路，發(fā)掘“團(tuán)結(jié)”。

（一）調(diào)查小組匯報(bào)；（二）拓展思路。第三板塊：情景再演，辨析“有效的團(tuán)結(jié)”。

（一）撒貝寧60秒主持模仿；（二）辨析“失敗的團(tuán)結(jié)互助”與“成功的團(tuán)結(jié)互助”。一直爭論不休的一組迅速進(jìn)入?yún)f(xié)商的一組第三板塊：情景再演，辨析“有效的團(tuán)結(jié)”。

（一）撒貝寧60秒主持模仿；（二）辨析“失敗的團(tuán)結(jié)互助”與“成功的團(tuán)結(jié)互助”。4個(gè)小組的主持人在表演“團(tuán)結(jié)互助的辨析”表格第四版塊：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)”的好處，品味“團(tuán)結(jié)”的樂趣，相機(jī)小結(jié)（一）游戲一：虎口脫險(xiǎn)；（二）游戲二：巨人的腳步；（三）視頻短片《團(tuán)結(jié)力量大》。第四版塊：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)”的好處，品味“團(tuán)結(jié)”的樂趣游戲一：虎口脫險(xiǎn)游戲二：巨人的腳步第四版塊：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)”的好處，品味“團(tuán)結(jié)”的樂趣第四版塊：體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)”的好處，品味“團(tuán)結(jié)”的樂趣回顧過去“團(tuán)結(jié)”中的得與失：活動(dòng)延伸活動(dòng)過程活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備回顧過去“團(tuán)結(jié)”中的得與失。

活動(dòng)延伸活動(dòng)過程活動(dòng)設(shè)想活動(dòng)籌備讓“團(tuán)結(jié)互助”走出班會(huì)，走進(jìn)生活