幼兒語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

Word-13-幼兒語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

每個(gè)地方都會(huì)有每個(gè)地方的活動(dòng)，當(dāng)活動(dòng)靠近時(shí)就要開(kāi)頭做活動(dòng)方案了，活動(dòng)方案是為了確?；顒?dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，活動(dòng)方案怎么寫(xiě)好呢？下面是為大家整理的“范文參考：幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)關(guān)心了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過(guò)程

1.老師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷爭(zhēng)論并論述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

老師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹(shù)的?

3.老師再次敘述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容綻開(kāi)爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

依據(jù)需要老師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

(1)小桃仁在誰(shuí)的關(guān)心下變成了小桃樹(shù)?

(2)他們是怎么關(guān)心小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，用勁挺直身子?

4.老師與幼兒互動(dòng)敘述故事，鼓舞幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹(shù)的嬉戲。

請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁漸漸長(zhǎng)大。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)連續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師敘述故事情節(jié)。

2.培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表述，并能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴敘述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小伴侶，你們吃過(guò)葡萄嗎?誰(shuí)能告知老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老師就要給小伴侶講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小伴侶想不想聽(tīng)啊?”

二、出示圖片，引發(fā)愛(ài)好。

1.第一幅圖片上畫(huà)的是誰(shuí)啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.其次幅圖片上畫(huà)了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1.觀賞故事

(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說(shuō))

(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：狐貍出來(lái)看到了什么?它來(lái)到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體敘述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見(jiàn)到了葡萄后的情境部分)。提問(wèn)：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最終吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整敘述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演：

(1)老師敘述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

(3)老師敘述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。

四、歸納總結(jié)：

老師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，比方有些人辦不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)故事，能敘述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，自己就會(huì)歡樂(lè)。

3、識(shí)字：甜香果實(shí)

活動(dòng)預(yù)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥(niǎo)的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事

老師生動(dòng)的敘述故事，幼兒觀賞。

二、理解故事

——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋(píng)果樹(shù)?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋(píng)果，說(shuō)了些什么?

蘋(píng)果樹(shù)怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖，老師完整敘述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。

三、講故事

——老師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

四、表演故事

老師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)喜愛(ài)家園、愛(ài)護(hù)地球的情感！

2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等學(xué)問(wèn)閱歷，運(yùn)用肯定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，進(jìn)展制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌觀賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、老師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等學(xué)問(wèn)閱歷。

師：今日，我們班級(jí)來(lái)了很多動(dòng)物伴侶，認(rèn)真看看，都有些誰(shuí)呢？

（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里特別焦急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小伴侶怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？

幼兒集體：是在大海里的！

師：好請(qǐng)一位小伴侶把它送回家。

師：在你們的關(guān)心下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真興奮??！感謝你們！今日，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？

二、觀賞詩(shī)歌，理解家的含義

1、結(jié)合音樂(lè)觀賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

你喜愛(ài)這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜愛(ài)）

你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。

師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？

幼兒一：在大海里。

師：對(duì)了，鯨魚(yú)的家在寬闊的大海里。

幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。

師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清晰了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，特別冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。

師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。

師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什么叫“一望無(wú)際啊？”

師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？

其他幼兒：大海、草原。

師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……

師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)觀賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)寬闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、其次遍結(jié)合圖片觀賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

為什么說(shuō)是的家呢？

幼兒一：由于鯨魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。

師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。

幼兒二：由于小松鼠愛(ài)吃的東西都在森林里。

師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。

師：它喜愛(ài)沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：它想到別的地方去嗎？

幼兒四：不想。

師：對(duì)，動(dòng)物最喜愛(ài)去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松開(kāi)心的氣氛中培育幼兒說(shuō)的愿望與樂(lè)觀性。

2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并情愿用"我會(huì)自己……"的句式說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。

教學(xué)預(yù)備：

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)

教學(xué)重點(diǎn)：

培育幼兒樂(lè)觀觀看表達(dá)的力量，有說(shuō)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。

(3)觀看紅紅，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。

(5)表達(dá)自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。

3、熟悉東東

(1)觀看東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。

(2)友愛(ài)教育，勸告東東。

(3)關(guān)心東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變潔凈。

(4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

(5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。

(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告知老師，小伴侶，兩位新伴侶)

(2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

教學(xué)結(jié)束

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6

設(shè)計(jì)思路

《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨美麗，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小伴侶中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，老師關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，其次，老師關(guān)心幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感顏色。然后，老師鼓舞幼兒樂(lè)觀地參加到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的歡樂(lè)，最終，老師關(guān)心幼兒遷移閱歷，拓展幼兒的想象制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)潔的小故事。

2、探究并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

3、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

一、激趣導(dǎo)入(出示梨子)

師：小伴侶，這是什么?他會(huì)是誰(shuí)的呢?你們想知道它是誰(shuí)的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的消失)

師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?

二、老師結(jié)合課件，完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，悅耳的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、結(jié)合課件，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒仿照。

(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?說(shuō)話是聲音是怎樣的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

老師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇狠的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)?它們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

(4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹(shù)上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里處處都是歡樂(lè)呢?

(6)給故事起名字

四、組織幼兒表演故事。

師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎?

請(qǐng)幼兒自己選擇角色，老師提出表演留意事項(xiàng)。

小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話?說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的?它們會(huì)做些什么動(dòng)作?什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小伴侶大膽地表演出來(lái)。

(評(píng)析：讓小伴侶體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的歡樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高峰，同時(shí)，也加深了小伴侶對(duì)故事的印象。)

五、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么?

請(qǐng)小伴侶將自己的想法告知老師，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用在里（上、下）面表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能用在里（上、下）面表述藏東西的地方。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：初步會(huì)說(shuō)上下物質(zhì)預(yù)備：毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè)，小紙盒若干。

老師活動(dòng)

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜想禮物藏在哪里的愛(ài)好。

——鼓舞寶寶用方位詞表達(dá)自己的猜想。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會(huì)藏在哪里。

二、鼓舞寶寶找一找禮物。

——選擇不同的地方藏禮物，但要便利寶寶查找并說(shuō)出空間位置。

——如寶寶找打藏禮物的地方，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達(dá)。

三、關(guān)心寶寶打開(kāi)小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。

——可請(qǐng)寶寶猜猜里面是什么禮物，增加嬉戲的神奇感和趣味性。

幼兒語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．情愿在集體中寧?kù)o地聽(tīng)故事。

2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜愛(ài)上幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．介紹嘟嘟，引出故