2016高考語文備考講座

2016高考語文備考講座2016高考語文備考講座2016高考語文備考講座2015年高考考綱略說1提高備考效率的策略2

近兩年湖北卷的整體特點

以神變而形基本不變的方式張揚課標精神。1.突出語文的本質(zhì)特征，注重語文基本能力的考查。2.選材貼近生活、貼近社會、貼近時代。3.重視積累，關(guān)注課本，重視對文化意蘊的考查，重視對考生思維品質(zhì)的考查。4.試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，落實了考綱“漸進適度滲透新課改課程理念”的思想。5.全卷經(jīng)多年調(diào)整已趨于成熟?，F(xiàn)代文不設(shè)選考，避免了考生的投機心態(tài)。

考綱最大變動點1.“名著閱讀”地位提升，將“文學常識”及“名著閱讀”并提，二者不再像往年一樣為隸屬關(guān)系；2.背誦篇目，去《魚我所欲也》《使至塞上》、《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》，增《觀滄?！贰ⅰ缎新冯y（金樽清酒斗十千）》《破陣子（醉里挑燈看劍）》等三篇，其余篇目保持不變；3.將《孟子》列入今年高考范圍，并增加了《談美》一文作為備考內(nèi)容，更加強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，更重視學生綜合素質(zhì)。關(guān)于《孟子》的備考1.思想的三個綱領(lǐng)人禽之辨——人性論（人性向善。四端學說：惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。義利之別——價值論（后利而先義）王霸之分——治道觀（以民為本，主張王道，反對霸道）2.建議：研讀《先秦諸子選讀》關(guān)于《孟子》的28段，領(lǐng)略其思想。2015年高考考綱略說1提高備考效率的策略2一、提高備考效率的基本思想1.指導(dǎo)思想上做好兩個“三”：三個結(jié)合①專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。②基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練和思維能力提升相結(jié)合。③應(yīng)考知能的訓(xùn)練和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合。三個研究①研究“考試說明”。②研究高考題型的發(fā)展變化。③重點研究學情。

變講師為教練

2．主要做法建議以《考試說明》上的題型示例為抓手。①重在知識積累的考點(字音、字形、文言實詞、名篇名句、文學常識、名著）梳理課本知識，化整為零，分散識記，小題多練，以練代講，練中積累。②重在思維能力的考點（病句、閱讀鑒賞、語用、寫作）細致診斷學情，分析學生答卷的不足及其成因，探討修改、完善的依據(jù)和方法，以強化思維規(guī)范為手段來有效突破。

二、關(guān)于重在知識積累的考點的突破

1.字音、字形。湖北、江西卷特點鮮明：一是回歸教材二是考查對字音字形的識記能力落腳在基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了生活化和常態(tài)化的特點。（2013湖北卷）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是A．彷徨愁怨寂寥靜默凄婉惆倀B．顧盼精捍步履穩(wěn)健風神瀟灑C．睿智稟賦崇高品質(zhì)趨善避惡D．辯難商榷典藉滿架旁稽博采建議：1.梳理課本現(xiàn)代詩文中有生命力的詞語的字音字形，化整為零，分批印發(fā)給學生，讓學生在課下記憶；并將這些字詞打亂編成選擇題，堅持練習。2.多拓展辨析。“輻射”，辨析相關(guān)的同音近音異形詞語：幅員、幅度、輻條、一副對聯(lián)、副作用、名不副實……2.文言文閱讀湖北湖南江西2012考點家有名士（《世說新語》及兩條注解）實詞、篩選信息、理解翻譯9分斷句3分鄭思肖《自戒》實詞、虛詞、理解翻譯9分斷句3分徹里《元史》2011實詞、實詞虛詞、虛詞篩選信息、斷句翻譯12分翻譯12分2013考點廉希憲事略實詞、篩選信息、理解翻譯9分斷句（同篇另選材料）《諸葛亮傳》注文及裴松之上表節(jié)錄實詞、虛詞、推斷斷句翻譯10分村落嫁娶圖記實詞、篩選信息、斷句翻譯12分

于是舍人相及諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。

關(guān)于文言翻譯的問題和對策主要問題對策a脫離語境，主觀誤譯讀懂層意，情理分析b選點不準，以今釋古強化譯點，梳理課本c該譯不譯，文白摻雜字字對應(yīng)，一一直譯d表達不暢，語病較多寫出草稿，修改清謄翻譯的訓(xùn)練重在三點：一是根據(jù)上下文語境和古人的言說方式理解句子大意，二是準確選定翻譯點，三是以直譯為主、簡明通順地譯出答案。太子浸狎亡賴，猜間朝廷，綱頻諫不見聽，遂乞骸骨。帝怒曰：“卿羞朕尚書邪？”李綱頓首曰：“陛下功成，厚自伐，臣言如持水內(nèi)石，何久在尚書為？且臣事東宮，東宮又及臣忤，是以上印綬?！闭Z境：李綱和皇帝爭吵句子大意：李綱在辯說為什么不愿做尚書——皇帝、太子都不聽他的勸告。言說方式：用比喻說自已很難進言翻譯點：伐持水內(nèi)石何……為問題典型舉例對策a書寫潦草寫工整的楷書b錯別字大量出現(xiàn)金就礪則利惟有幽人自來去理解字義代替死記硬背同音異義字多辨析c生僻字空缺不寫飛湍瀑流爭喧豗又申之以攬茝眼手心三到，勤寫多練d通假字誤寫為本字則知明而行無過矣

所以傳道受業(yè)解惑也增強意識，理解和背誦時各司其職e虛詞錯漏且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮特別處的虛詞多關(guān)照f偶句照應(yīng)出錯耳得之而為聲，目遇之而成色避復(fù)與否細辨識g兩篇背串樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河入夢來。同一作者的兩篇作品或內(nèi)容易混的兩篇作品注意各自熟背病句、閱讀鑒賞、語用、寫作細致診斷學情，分析學生答卷的不足及其成因，探討修改、完善的依據(jù)和方法，以強化思維規(guī)范為手段來有效突破。

三、重思維能力的考點的提升

（一）示例湖北201321.下面是《雷雨》中的一段臺詞：周樸園（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長子，我不愿意當著人談這件事。（停，喘一口氣嚴厲地）我聽說我在外邊的時候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍（更驚恐）爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園一個人敢做一件事就要當一件事。（甲句）周萍（失色）爸！

上面畫線的甲句，有的版本為：“一個人敢做，就要敢當?！保ㄒ揖洌┠阏J為哪句更好？請列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語言表達準確、簡明。（4分）主要問題：1.審題不準，部分答案不是闡述選擇的理由。2.思維不規(guī)范，從哪些角度思考問題不明晰。3.概念不清，常識缺失。4.分析宏觀籠統(tǒng)。思路指導(dǎo)1.語氣——句式特點（長句短句、常式句變式句）2.語義的重點（復(fù)現(xiàn)、字詞的錘煉）3.手法的運用（修辭手法）4.言說者的表達目的、身份心態(tài)、性格特點強調(diào)重點句式效果甲反復(fù)“一件事”強調(diào)，重視長句語氣緩和，與前面“嚴厲”對照，復(fù)雜心態(tài)乙動詞“做”“當”短句語氣急促，較前面的話語更嚴厲，態(tài)度決絕2013湖南卷19題表達方式手法內(nèi)容特點效果描述性描寫、敘述擬人比喻天鵝的神態(tài)、動作鮮明生動，形象性、情感性說明性說明科學術(shù)語天鵝的種類、特征、習性、分布平實準確，科學性、客觀性下面是魯迅《阿Q正傳》中一句話的原稿及修改稿，請簡析修改后產(chǎn)生的表達效果。（5分）原稿：天色將黑，他睡眼蒙眬地在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是錢，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢！打酒來！”修改稿：天色將黑，他睡眼蒙眬地在酒店門前出現(xiàn)了，他走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢！打酒來！”名詞：抽象——具體，視覺形象語境搭配文體特點（小說——人物形象）動詞：動詞的最突出特點就是“活”。一切詩文，總須字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然。---袁枚搭配合乎情理動作準確、人物心態(tài)形象鮮明失分原因：①缺少整體把握文章思想觀點的意識；②感知比照重點的能力不強。對策：①強化訓(xùn)練規(guī)范的閱讀思路：初讀勾畫觀點句，再讀整體把握觀點和思路。時間：7分鐘—5分鐘②講清命題思路。從邏輯關(guān)系（偷換概念、以偏概全、強加因果、強行推理、一般原因誤做根本原因、論據(jù)和論點不相契合、混淆充分條件和必要條件等）和句間語法關(guān)系的角度講析，讓學生建立相關(guān)的分析差異的思維規(guī)范。③訓(xùn)練只用高考真題，課標卷2007—2013八套，湖北卷近年真題，全國大綱卷真題。（二）現(xiàn)代文閱讀1.論述類閱讀2013湖北《鄉(xiāng)土本色》

觀點：中國傳統(tǒng)社會是鄉(xiāng)土性的特點：①土地對人的束縛造成孤立隔膜不以個人為單位，而以村落為單位。②鄉(xiāng)土社會屬于熟人社會、禮俗社會。③熟悉社會中自由的特點：從俗即從心，從習中得到。④鄉(xiāng)土社會信用的特點：從熟悉得到信任，法律無從發(fā)生。⑤鄉(xiāng)土社會中獲得的認識的特征：個別性，非普遍原則。6.選項B.人及人在空間排列上的不流動性，造成鄉(xiāng)土社會里鄉(xiāng)民個體之間彼此的孤立與隔膜，所以才有三家村式的微型村落的存在。對應(yīng)原文：不流動是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個人為單位的，而是以住在一處的集團為單位的。中國鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村。錯誤：①表因分句不合作者觀點②強加因果6選項D.無論是生活的環(huán)境還是所接觸的人物，對鄉(xiāng)民而言都是生而及俱，再熟悉不過的，于是他們選擇固守鄉(xiāng)土，終老于斯。對應(yīng)原文：鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個村子里的人都是這樣的話，在人和人的關(guān)系上也就發(fā)生了一種特色，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。錯誤：被動關(guān)系誤為主動關(guān)系選項：《老子》有“以德報怨”之說，所以“子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！币痪鋺?yīng)該是《論語》引用《老子》的鐵證，并且是對《老子》的批評。

對應(yīng)原文：《論語·憲問》：“或曰：‘以德報怨，何如？’子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書?！币虼诉@一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對《老子》的批評。

錯誤：材料及觀點不對應(yīng)問題原因?qū)Σ叽鸢富静粚ο氘斎?，按發(fā)散閱讀思路解題；審題不嚴，答非所問；機械套用模式從文本出發(fā)，采用理解閱讀的思路；盤活思維，活用模式答案殘缺不全沒有分析語段層次的習慣，閱讀不精細，思維不規(guī)范強化層次意識，按賦分判斷答案點數(shù)，按照考點構(gòu)建答案模塊答案點與點本質(zhì)重復(fù)不會提取層次間的區(qū)別點，思維規(guī)范沒有建立起來辨析語段不同層次的側(cè)重點，強化規(guī)范思維意識混成一片沒有層次沒有清晰化習慣，缺少搶分意識答案追求三化：要點化（術(shù)語、關(guān)鍵詞準確明晰）、序號化、段落化2.文學類（實用類）閱讀（1）分析學情，有針對性地強化思維規(guī)范①答題前整體把握文章的思路和思想內(nèi)容。2013江西卷②訓(xùn)練精讀語段的能力

（2013湖北）17．為什么在法國經(jīng)受普魯士入侵時，羅曼?羅蘭卻醉心于“敵人”（德國）的音樂藝術(shù)？請結(jié)合原文第②段內(nèi)容作簡要分析。（4分）①他是一個音樂的天才，在幼年音樂便是他的生命。②他媽媽教他琴，在諧音的波動中他的童心便發(fā)現(xiàn)了不可言喻的快樂。③莫扎特及貝多芬是他最早發(fā)現(xiàn)的英雄。④所以在法國經(jīng)受普魯士入侵而產(chǎn)生最強烈的愛國主義的時候，這位年輕的圣人正在“敵人”的作品中嘗味最高的藝術(shù)。⑤他的自傳里寫著：“我們家里有好多舊的德國音樂書。德國？我懂得那個詞的意義？在我們這一帶我相信從沒有人見過德國人。我翻著那一堆舊書，爬在琴上拼出一個個的音符，這些流動的樂音灌溉著我的童心。||莫扎特與貝多芬的快樂與苦痛，想望的幻夢，漸漸的變成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它們，它們是我。要沒有它們我怎過得了我的日子？我小時生病危殆的時候，莫扎特的一個調(diào)子就像愛人似的貼近我的枕衾看著我。長大的時候，每回逢著懷疑與懊喪，貝多芬的音樂又在我的心里撥旺了永久生命的火星?！雹劢⒒卮鸶鞣N題目的思維規(guī)范。例1、理解詞句含義思維路徑：理解句中的代詞的指代意義，理解句中的喻詞的含意，理解句中的因果要素，尋找照應(yīng)關(guān)系，理解修辭意義。例2、關(guān)于探究題目答題要訣——答案的論述性，小議論文。①根據(jù)題目確立清晰的觀點，或一個總觀點，或若干分論點；②分點闡述理由，結(jié)合文本分析論述；③內(nèi)外結(jié)合，觀點是自己的，論據(jù)在文中；觀點由文本的主體內(nèi)容生發(fā)出來。

3.詩歌鑒賞

（1）考點：形象、語言、手法、情感(2)主要問題及對策突出問題對策重字字落實，不重整體把握圍繞題材做好情感歸納,圍繞核心情感整體理解重自我感覺（拔高主題，機械死記）用力矯正，理解封建時代文人的基本心態(tài)，用常情常理分析只重刷題，不重題型歸納

圍繞考點，做好題型突破，建立答題的基本模型

（3）備考關(guān)鍵：①強化讀懂詩歌的規(guī)范思路

生查子

獨游西巖

辛棄疾

青山招不來，偃蹇①誰憐汝？歲晚太寒生②，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。[注]①偃蹇：高聳，傲慢的樣子。②生：語助詞、無義。思維規(guī)范：形象—情感—關(guān)照描寫形象的用意有人評價這首詞物及我、景與情“融溶親密”，請結(jié)合詞意具體分析。（6分）有人評價這首詞物及我、景與情“融溶親密”，請結(jié)合詞意具體分析。（6分）①物及我緊密相融。青山傲岸，卻因歲暮天寒“勸我溪邊住”，對我深切關(guān)懷；明月高潔卻夜夜到青溪陪我并“聽讀《離騷》”，更是視“我”如知己，詞中的青山、明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。（3分）②情與景相交融。歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨，這意境與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內(nèi)心情感融合無間。（3分）答案要點化，要點程式化，程式術(shù)語化

春日秦國懷古周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ竣僦軜悖?？—878）字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂:這里形容極其哀愁。③縈紆:旋繞曲折。8.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？詠史詩懷人懷事（相關(guān)古跡）懷念青史留名的成功者——表達對古人的敬仰渴慕之情，自己希圖建功立業(yè)的宏愿或落魄不羈的悲傷懷念人生失意者——表達懷才不遇人生遲暮的傷感之情表達昔盛今衰的感慨懷古傷今，文人的憂患意識

江城子蘇軾湖上及張先同賦，時聞彈箏。

鳳凰山下雨初晴，水風清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。（2）構(gòu)建答題模型題型一：賞析意象的表達作用。思路：①及其他意象的關(guān)系②營造了怎樣的氛圍③抒情方面的作用題型二：賞析某句、某聯(lián)、某闋的精妙。思路：①賞析寫景寫什么——形聲色態(tài)，角度——觀察角度、視聽結(jié)合，手法——修辭、動靜、點面、明暗

②關(guān)鍵詞眼的煉字③意境——情感題型三：描繪了怎樣的意境、畫面？思路：時間、地點、景物特征（氛圍）四、關(guān)于作文的提升1.把握省卷近年作文題的最突出特色。2.讓學生熟知考場高分作文的共性。①題目奪人眼球。②思路明晰。③內(nèi)容豐富充實。④思維邏輯水平高。說理透徹，有智性，思辨性強。3.提升要害——對癥下藥

①審題立意不準②思路不明晰③內(nèi)容不夠充實豐富④作文缺少特色方圓之用善莫大焉入世為方，出世為圓；癡心為方，明哲為圓；激進為方，漸進為圓。①歷史——現(xiàn)實——未來（并列）②人生追求—精神氣質(zhì)—行事方式（因果）③個人——國家（群體）——人類（層進）④提出問題——出示表征——揭示本質(zhì)——探索解決之途；小我的情緒、生活家國、天下情懷生命、精神意識綠葉對根的情意孩子——父母學子——學校游子——故土個體國家社會的一員——民族文化、精神人類人類——自然

積極的心態(tài)，可以幫助我們戰(zhàn)勝苦難。（論點句）南非民族斗士曼德拉因領(lǐng)導(dǎo)黑人反抗白人的種族隔離政策入獄。27年后他獲釋時說：“當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把悲痛及怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中?！保ú牧暇洌?zhàn)勝苦難之所以不易，是因為苦難帶來的悲痛與怨恨在人們心中植根得太頑固，以致人們在面對自己的內(nèi)心時就已不堪重負?？梢哉f，苦難衍生出的消極情緒比苦難本身更難戰(zhàn)勝。而曼德拉積極的心態(tài)卻像黑暗中溫暖的漁火，照亮了一切萎靡和頹廢，讓他釋懷了長達27年的折磨，并得以重拾信心，坦然接受苦難的砥礪。（分析句）積極的心態(tài)，可以讓人們在與苦難的對峙中，收獲對命運強大的包容力。（結(jié)論句）限時訓(xùn)練寫思路清晰的語段內(nèi)容不夠充實豐富對策1：老師有選擇地補充材料。對策2：選讀一兩本書如《先生》《天縱圣賢》，既獲取材料又吸納思想。

對策3：將調(diào)動作為一種“常態(tài)”，學會調(diào)動，做到一料多用。有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了蘇聯(lián)的國歌，產(chǎn)生了尼赫魯自傳。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海及紅海貫通起來?？梢娖椒矄握{(diào)，只是懶惰者之遁辭。

有人說：年紀太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生，及沖破父親數(shù)學層層封鎖之帕斯卡爾的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言。

有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識字的慧能，傳了黃梅的教義?；勰苷f：“下下人有上上智”，我們豈可以自暴自棄呀!可見無能也是借口。

有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水斷絕，眾叛親離之哥侖布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是由勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理，當英雄無用武之地，他除了要有大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念及意志，才能開出一條生路。古語說：窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。

所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。邵逸夫★他是能者，叱咤電影界大半個世紀，在借鑒中求發(fā)展、創(chuàng)新，千余部影片無人比肩；★他是智者，創(chuàng)業(yè)、聚財展示了才智，散財、捐助獲得了樂趣；培育了一大批頂尖巨星，在合作中實現(xiàn)了多贏；★他是仁者，三萬座“逸夫樓”，一種仁愛慈悲的情懷！“仁者壽”，107歲應(yīng)證了古訓(xùn)?！锎壬凭?，人文力量。逸夫樓的一磚一瓦抹去了地域、貧富、年齡的界限，逸夫樓就是架在人們心中的逸夫橋，他饋贈的不只是金錢、善心，更是文化、精神。④作文缺少特色：

主要對策：訓(xùn)練幾個立意角度

☆生命的角度：思考生命的價值和意義；☆文化、精神的角度；☆反思的角度：反思自我、社會、人類。☆4.老師指導(dǎo)建議①審題立意走在大路上，不要標新立異；②批改分層分類進行，重在發(fā)現(xiàn)問題；③講評少賞析范文，多具體分析有代表性的病文，清楚指示升格方法；④具體指導(dǎo)，讓學生逐一過關(guān)（50分），已過關(guān)的，繼續(xù)積累素材和思想，尋找其他增分點；不過關(guān)的面批，具體指導(dǎo)，重寫促使過關(guān)；學困生強化不出硬傷的意識，努力不跑題，寫夠字數(shù)。二輪備考老師的兩個工作重點1.提高講評課效率做好三個方面的充分準備講評過程：突出重難點，辨析易錯點、易混點，力爭講活講評后做好延續(xù)工作2.精選訓(xùn)練材料為了突破難點為了診斷、檢查思維規(guī)范的運用情況為了鞏固試卷講評的效果為了練習新穎的題型閱讀下面的新聞材料，概括其主要信息，含標點50字內(nèi)。（5分）現(xiàn)代快報訊12月28日，中國探索旅行公司及荷蘭探索旅游公司SXC簽約，只需要9.5萬美元、飛行高度僅60公里、全程用時總共70分鐘的國內(nèi)太空旅行項目“亞太空飛行”將從明年正式啟動。這標志著私人太空旅行正式進入中國市場?！皝喬诊w行”意味著剛剛脫離大氣層進入太空邊緣飛行，讓游客以較低的費用進入真正的太空，體驗失重狀態(tài)的滋味，觀賞黑色天空和地球弧線等美麗的外層空間景色。中國探索旅行公司介紹，此次太空游的私人太空旅行采用的是美國一家宇航公司的“山貓(LynxMark)”太空飛機，其中“山貓一號”預(yù)計在明年3月試飛，經(jīng)過美國聯(lián)邦民航飛行局安全審核后，明年年底正式載客進入太空。①擬10字左右的標題。私人太空旅行明年進