大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)

第頁(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)高校生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)1

3月17號(hào)下午正式起先了我在北馬中學(xué)的實(shí)習(xí)生活，在實(shí)習(xí)之前我就暗暗下定決心這次肯定要把握住機(jī)會(huì)好好跟老師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)如何教學(xué)更重要的是學(xué)習(xí)如何與同學(xué)溝通溝通。這次是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，能夠有現(xiàn)實(shí)的模板在身邊，所以在實(shí)習(xí)期間我不敢放松，也不放過(guò)任何一個(gè)可以與老師溝通的機(jī)會(huì)，特別渴望也特別珍惜從老師那里學(xué)到的點(diǎn)滴。在實(shí)習(xí)期間我主要實(shí)習(xí)了以下三件大事。

1.我的講課

實(shí)習(xí)的起先由于老師面臨教委聽(tīng)課以及學(xué)生期中考試提前等各種問(wèn)題，老師不情愿讓我講課，這樣的學(xué)習(xí)不是我想要的，所以在私底下我會(huì)時(shí)常了解老師的講課動(dòng)態(tài)，并主動(dòng)的備好老師沒(méi)講的課，在備課的過(guò)程中我會(huì)挑出自己不會(huì)講的地方去請(qǐng)教老師，也是給老師一個(gè)訊息就是，我在備課。慢慢地老師發(fā)覺(jué)我的仔細(xì)以及主動(dòng)，起先讓我走向講臺(tái)。在自己講課期間，我改掉了以前自己在講課上常出現(xiàn)的最大的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)之前我講課的目的就是完成自己課件或大綱上的內(nèi)容，從不了解同學(xué)的駕馭狀況與接受程度，也不敢在課堂上深究一個(gè)問(wèn)題，總是怕會(huì)奢侈時(shí)間，完不成本節(jié)課的任務(wù)，但是在經(jīng)過(guò)這么多次講課的訓(xùn)練以及老師對(duì)我講課的指導(dǎo)，我慢慢敢在課堂上就一個(gè)問(wèn)題和同學(xué)探討，假如大多數(shù)同學(xué)對(duì)一個(gè)問(wèn)題還有懷疑我就會(huì)停下來(lái)和他們探討直到他們中的大多數(shù)明白為止，即使講不完課但是他們真正理解了一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也是值得的。記得第一次講課時(shí)，我打算了不少內(nèi)容但是講完之后卻發(fā)覺(jué)還有18分鐘才下課，一節(jié)課45分鐘，那么多內(nèi)容我才講了37分鐘，剩下的時(shí)間就現(xiàn)場(chǎng)找題讓同學(xué)們做，在這個(gè)過(guò)程中奢侈了許多時(shí)間。在后來(lái)的備課中我學(xué)會(huì)了做好兩手打算，慢慢地一節(jié)課的時(shí)間就剛剛好了。以前在課堂上老師始終強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，當(dāng)時(shí)對(duì)于這句話，我并沒(méi)有記在心里，在講過(guò)幾節(jié)課之后老師告知我講新課的整個(gè)過(guò)程中要讓同學(xué)說(shuō)出來(lái)，題目要讓同學(xué)自己思索幾分鐘，而不是老師干脆說(shuō)出答案，我不明白，這是新課他們不知道什么內(nèi)容怎么回答呀，老師的提點(diǎn)讓我明白老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概念，給學(xué)生供應(yīng)思路，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，一次說(shuō)不對(duì)就接著引導(dǎo)，直到答案真正的從學(xué)生口中說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在我才體會(huì)到在課堂上老師恒久是配角，學(xué)生才是主體的真正含義。

在講課期間，我恒久也忘不了我犯的最大的一個(gè)錯(cuò)誤，在講解平行線的判定定理的時(shí)候，我講解的依次是通過(guò)做題目從而得出兩個(gè)定理是正確的，講完之后老師告知我依次顛倒了，本節(jié)課他們六年級(jí)已經(jīng)接觸，也知道兩個(gè)定理也會(huì)用，只是不會(huì)證明，所以正確的步驟是給出定理然后證明。而且數(shù)學(xué)不像其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅要聯(lián)系前后章的內(nèi)容還要聯(lián)系上下年級(jí)的內(nèi)容。課下我好好分析了一下為什么當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想到這些問(wèn)題，這時(shí)我才意識(shí)到自己在講課這方面欠缺的不是語(yǔ)言組織實(shí)力，不是心理素養(yǎng)不強(qiáng)，我所欠缺的是合理支配教學(xué)內(nèi)容的實(shí)力，所以在之后的時(shí)間里我始終著重熬煉自己在這方面的實(shí)力，也是在這之后我更加喜愛(ài)聽(tīng)課，細(xì)致視察在每次的備課中我的內(nèi)容支配是否像老師支配的那樣合理，因此我特別珍惜每次的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。

2.我的聽(tīng)課：

在實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了各個(gè)學(xué)科以及各個(gè)年級(jí)的老師的課，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，歷史，生物等學(xué)科，初一到初四的課基本上都聽(tīng)過(guò)一次，當(dāng)然在聽(tīng)數(shù)學(xué)的時(shí)候感受最深。每次聽(tīng)指導(dǎo)老師的課前我都會(huì)備好課，以便和老師比較一下自己有哪些地方做的不到位。在聽(tīng)課期間我不僅留意老師是如何支配本節(jié)課內(nèi)容的，更重要的是我學(xué)到了我覺(jué)得是教學(xué)過(guò)程中最重要的東西，那就是在課堂上時(shí)刻了解學(xué)生的接受程度。如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是個(gè)技巧，記得在我指導(dǎo)老師講課的過(guò)程中，讓同學(xué)們練習(xí)新學(xué)問(wèn)的時(shí)候都會(huì)問(wèn)一句有多少同學(xué)做出來(lái)了，假如舉手的不到三分之二老師就會(huì)等，知道出現(xiàn)三分之二及以上的同學(xué)舉手示意了老師才接著下去。這樣就能精確的保證班里大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做。還有一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)就是老師在要求同學(xué)們細(xì)微環(huán)節(jié)的時(shí)候特殊苛刻，比如說(shuō)在改寫命題的時(shí)候，第一遍學(xué)生改的不志向，老師給肯定的提示，學(xué)生改寫之后當(dāng)時(shí)我覺(jué)得差不多，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍就可以過(guò)了，可是老師又給出提示接著讓改寫，學(xué)生在連續(xù)改寫四次之后，真的就說(shuō)出了志向的答案，在后面兩個(gè)命題改寫的時(shí)候老師沒(méi)怎么提示，學(xué)生也很輕松的勝利改寫，當(dāng)時(shí)我就很驚異，很佩服老師，不僅是給好孩子上了一課，也是給我上了一課。記得還有一次我講題的過(guò)程中將小于號(hào)寫成了一個(gè)書(shū)名號(hào)，課下老師就告知我寫錯(cuò)了，那樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，教的時(shí)候不標(biāo)準(zhǔn)，之后會(huì)越寫越不標(biāo)準(zhǔn)，想想也是，我不就是個(gè)例子嘛，所以在經(jīng)驗(yàn)了這幾件事之后，我變得更加謹(jǐn)慎仔細(xì)了，再也不敢“差不多了”，也明白了數(shù)學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木売闪恕?/p>

我講課的時(shí)候會(huì)問(wèn)“哪位同學(xué)情愿共享你的答案”而且通常會(huì)找舉手的同學(xué)，我以為這樣會(huì)讓學(xué)生更有主動(dòng)性去表現(xiàn)自己，我以為自己的做法是正確的，但當(dāng)我看到老師的做法的時(shí)候我再一次被折服了。當(dāng)時(shí)老師叫起來(lái)的同學(xué)都是似會(huì)非會(huì)的，在后來(lái)我才知道被老師叫起來(lái)的學(xué)生都是中等的，老師說(shuō)好的學(xué)生不用管，差的學(xué)生管不起來(lái)，所以只要好好提起中間部分的力氣就好了，現(xiàn)在回想一下我以前叫起來(lái)那些舉手的同學(xué)都是好學(xué)生，有時(shí)候好學(xué)生會(huì)了，就會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為全部學(xué)生都會(huì)了，現(xiàn)在才覺(jué)得這是個(gè)多么愚蠢的想法。

高校生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)2

教化實(shí)習(xí)是師范教化的重要組成組成部分，是師范學(xué)校教學(xué)安排中一門重要的必修的綜合性實(shí)踐課程。通過(guò)教化實(shí)習(xí)，可以使師范生在接觸兒童，了解中學(xué)教化實(shí)際和干脆從事教學(xué)、思想上和業(yè)務(wù)上得到全面熬煉。師范生在實(shí)習(xí)中，印證、檢驗(yàn)、鞏固和提高自己所學(xué)的文化學(xué)問(wèn)、專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，培育獨(dú)立從事教化、教學(xué)工作的實(shí)力，加深和鞏固自己獻(xiàn)身教化事業(yè)的專業(yè)思想。因此教化實(shí)習(xí)是師范學(xué)校培育合格老師的一次重要的職前訓(xùn)練，是執(zhí)行師范教化教學(xué)安排、實(shí)現(xiàn)其培育目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

在八角中心小學(xué)的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧近兩個(gè)月的.實(shí)習(xí)生活，感慨頗多，而讓我感受最深的是：八角中心小學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師及母校的帶隊(duì)老師給與了我太多的關(guān)切和幫助，讓我從心底里感謝萬(wàn)分，特殊是我所在的三年級(jí)辦公室的各位主任和老師，在這里對(duì)他們表示誠(chéng)心的感謝。慶幸去到八角中心小學(xué)校實(shí)習(xí)，慶幸可以擁有這么多熬煉的機(jī)會(huì)，慶幸實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重視，慶幸各位主任與老師的熱心幫助，慶幸學(xué)生們能夠體會(huì)我的苦心并接受我的教育，這一切都是那么令人感恩，那么值得慶幸。

二、教學(xué)工作方面

(一)聽(tīng)課

教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種特地聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是要聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。

我第一次聽(tīng)的課是指導(dǎo)老師解老師的一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課，這節(jié)課教學(xué)過(guò)程支配合理，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，板書(shū)工整，果很好。本節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。通過(guò)聽(tīng)課我留意到，先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是老師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最終是師生溝通狀況等。

這次聽(tīng)課讓我覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教化學(xué)問(wèn)，還有許多其它的技能技巧。自那天起，我依據(jù)課程表去聽(tīng)課，做好具體記錄，希望能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

(二)備課

備課是教學(xué)的起先，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)生的接受實(shí)力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。

起先在備課的時(shí)候，我的教案一般是一字一句把課上的每一句話寫出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師解老師修改，我也會(huì)告知解老師我對(duì)課程支配的想法，解老師會(huì)拿出自己以往的教案讓我作參考。解老師還會(huì)告知我哪些地方須要更多的加重，提示哪些地方該去更多的與學(xué)生互動(dòng)，哪些地方留意引導(dǎo)學(xué)生勾畫重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給解老師檢查，然后才會(huì)上講臺(tái)講課。

通過(guò)常常與指導(dǎo)老師溝通，及多次聽(tīng)課后，我對(duì)于上課的各個(gè)環(huán)節(jié)漸漸熟識(shí)。兩周后，只要和指導(dǎo)老師探討好大體的課程支配，我便可以自己獨(dú)自完成教案及備課的各種事項(xiàng)。但是過(guò)程中難免遇到問(wèn)題，比如重難點(diǎn)的支配等，還是會(huì)去請(qǐng)教解老師。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

(三)講課

以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn);現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我的留意點(diǎn)就不一樣。我在剛起先講課時(shí)心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不是非常強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)常常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完備”了，始終按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)解老師的提點(diǎn)后在后面的課中漸漸得到了改善和克服。接下來(lái)的一個(gè)月，我堅(jiān)持仔細(xì)細(xì)致的備課，虛心聽(tīng)取各位老師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，每上一節(jié)課我都會(huì)反思自己的教學(xué)，重新修改教案，仔細(xì)思索改進(jìn)教學(xué)過(guò)程等等。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)還須要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于提高我的教學(xué)水平。

在這一個(gè)多月的上課中，讓我體會(huì)到了作為一名老師應(yīng)有的職業(yè)道德和責(zé)任精神，最重要的是你在塑造弟子的同時(shí)也是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)然你首先得是一位好人。

三、師生間的關(guān)系

還記得當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)驚慌，我有點(diǎn)膽怯 他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，沒(méi)方法駕馭好合適的看法，如在處理學(xué)生緊急狀況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的閱歷等。這些狀況都還是須要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。

關(guān)于與學(xué)生溝通的問(wèn)題，三年及辦公室的解老師、連老師及曲校長(zhǎng)和一年級(jí)辦公室的梁老師給了我許多指導(dǎo)和建議，讓我明白了老師與學(xué)生要保持肯定的距離感，不宜太過(guò)親近，也教給了我如何贏得學(xué)生的敬重，如何處理教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事務(wù)和個(gè)別狀況。

這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也算是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，特別感謝各位賜予我指導(dǎo)和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝我的指導(dǎo)老師以及給過(guò)我建議的全部老師，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師須要怎樣的努力，走入社會(huì)，須要學(xué)習(xí)的東西還許多。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在!

高校生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)3

xx年3月16日，我來(lái)到萊陽(yáng)市試驗(yàn)中學(xué)，起先了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。詳細(xì)狀況：

現(xiàn)在回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，自己的確從中學(xué)到了許多。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，理論學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但是把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自己駕馭學(xué)問(wèn)的程度如何，這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的閱歷。缺乏閱歷是現(xiàn)代高校生普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素，因此，作為一名高校生，應(yīng)盡量讓自己在高校四年里接觸社會(huì)，在實(shí)踐中取得閱歷。高校是培育人才的地方，并不是說(shuō)在高校里課本上學(xué)的學(xué)問(wèn)可以讓人很快成材，而是指高校里有許多自由空間可以讓我們充分投入到實(shí)踐當(dāng)中，為以后自己的將來(lái)積累足夠的閱歷，做好走向社會(huì)的打算，這樣才能有足夠的“資本”去面對(duì)初入社會(huì)時(shí)遇到的挫折。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，當(dāng)實(shí)習(xí)老師無(wú)疑是畢業(yè)前最好的練兵。因此我們要在思想上重視它。

(一)、課堂教學(xué)

首先，仔細(xì)在備課。我在實(shí)習(xí)期間。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課的時(shí)候結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前熟識(shí)教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)的條件性和邏輯感染力，此外也確定教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)。其次，課堂上要“一心兩用”。我每次上課，除了要專心將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心視察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。由于閱歷不足，課堂上的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還欠缺，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。做好課后的反思總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的不足，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得

到發(fā)展。最終，仔細(xì)對(duì)待批改作業(yè)。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，和我的教學(xué)狀況并剛好賜予訂正。發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)完成狀況不志向，我就會(huì)在課余和課后找他們補(bǔ)習(xí)。身為實(shí)習(xí)老師，就要有這樣的耐性，才能把學(xué)生訂正過(guò)來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!”

(二)、班主任工作

在萊陽(yáng)試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)中，我擔(dān)當(dāng)初一十班班主任，得到了原班主任宋老師的悉心指導(dǎo)，她賜予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.班主任工作實(shí)習(xí)狀況：

(1)深化了解班級(jí)的基本狀況：

通過(guò)找原班主任了解狀況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心視察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。

(2).仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。

每天監(jiān)督學(xué)生早自習(xí)、課間操;放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生離校，檢查值日工作，檢查門窗等。工作雖瑣碎，但更須要付出百分百的仔細(xì)、耐性和責(zé)任心。

2.反思總結(jié)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

(1)做好安排，繁而不亂。

班主任工作異樣繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁瑣的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。

(2)了解學(xué)生對(duì)癥下藥。

深化了解班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)協(xié)助管理工作做好了打算。如對(duì)勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的學(xué)生就可以實(shí)行開(kāi)宗明義的教化方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心強(qiáng)的學(xué)生在可以可以與學(xué)生先從感情上融洽，然后由淺入深，有層次地設(shè)計(jì)教化的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗心理的學(xué)生就可實(shí)行商談式的教化方式。

(3)敬重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。

作為實(shí)習(xí)班主任我敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)待學(xué)生無(wú)凹凸之分。我在建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。作為實(shí)習(xí)班主任我更有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，同等地對(duì)待學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任。

(4)做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和師范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行舉止方面，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面還是在個(gè)人修養(yǎng)方面我都以一名正是老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。

(5)鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。

常言道：“要給人一碗水，自己要有一桶水?！币虝?huì)學(xué)生學(xué)問(wèn)，首先自己要有豐富的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好老師，首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，主動(dòng)鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜愛(ài)你上課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，是自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于實(shí)習(xí)班主任是至關(guān)重要的。

實(shí)習(xí)雖然過(guò)去，但那正是奮斗的起先，回到學(xué)校我們將面臨新的考驗(yàn)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的相識(shí)，珍惜畢業(yè)前的時(shí)間，為了自己將來(lái)的工作不斷的完善自我。

高校生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)4

20xx年對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是充溢的一年，在工作室的各位老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，通過(guò)不斷地進(jìn)行各種競(jìng)賽和教研活動(dòng)，不是在學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)的路上，我感覺(jué)我又邁入了一個(gè)新的階段?；仡櫼荒陙?lái)，收獲滿滿，華蜜滿滿，特將總結(jié)如下：

從20xx年的三、四月份，工作室多次派遣我前往新余和南昌聽(tīng)課學(xué)習(xí)，到下半年十月份，我又有幸參與了《第十二屆“和美課堂”研討會(huì)》，活動(dòng)中有幸傾聽(tīng)了九位老師的教學(xué)理念，感受了專家們的教學(xué)風(fēng)采。十二月份又有幸參與了由縣教化局支配的支教老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)中多位老師與我們共享了他們教學(xué)生活中的各種經(jīng)驗(yàn)和趣事，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

從這么多次的學(xué)習(xí)中，隨著對(duì)新課程改革主題思想的深化，通過(guò)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，我的相識(shí)有所變更，我借鑒了專家們的教化理念，在我自己四