學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標準解讀

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標準解讀第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日一、指導(dǎo)思想1.適應(yīng)學(xué)前教育快速發(fā)展對中高職專業(yè)人才的迫切需求；2.以國家對學(xué)前教育教師的要求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向；3.以提高學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以增強職業(yè)能力為本位；4.適應(yīng)學(xué)前教育改革的新形勢，體現(xiàn)課程內(nèi)容的先進性和開放性；5.堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日編制專業(yè)教學(xué)標準的基本原則

1.堅持德育為先，能力為重；2.堅持教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接；

3.堅持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式；

4.堅持整體規(guī)劃、系統(tǒng)培養(yǎng)，促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展（注重中高職課程銜接）；5.堅持先進性和可行性，遵循專業(yè)建設(shè)規(guī)律。第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日制定教學(xué)標準的依據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》[教職成〔2009〕2號]《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準的指導(dǎo)意見>的通知》《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準的指導(dǎo)意見》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準編寫說明》第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日制定專業(yè)教學(xué)標準的過程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標準制訂工作組明確了基本思想、原則、內(nèi)容以及任務(wù)推進時間要求；對幼兒教育機構(gòu)、職業(yè)院校開展了廣泛的的基礎(chǔ)調(diào)研；形成了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標準框架結(jié)構(gòu)；組織行業(yè)專家對調(diào)研報告、教學(xué)標準文本進行多次論證；根據(jù)各方面的建議，對標準進行了九次修改、完善；教育部專家組對文本進行兩次評審，原則通過本方案；有關(guān)部門根據(jù)統(tǒng)一要求，又對文本進行了規(guī)范，并正式發(fā)行。第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日特點——充分的基礎(chǔ)調(diào)研分析本次調(diào)研采用文獻調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談、實地考查等方式。共發(fā)放問卷2000份，回收問卷1825份，有效問卷1813份。訪談幼兒園園長、相關(guān)早教機構(gòu)負責(zé)人、幼兒園專任教師、保育員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專任教師共264人，召開專題座談會28次，實地考察幼兒園及相關(guān)早教機構(gòu)共69家。隨機訪問幼兒園及相關(guān)早教機構(gòu)周邊民眾共計57人。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)進行定性和定量分析，形成分析報告。第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日學(xué)前教育教師崗位職業(yè)能力分析教師助理崗位能力1.1協(xié)助教師制定教育工作目標、計劃，并組織實施；1.2觀察分析幼兒發(fā)展情況，認真填寫觀察記錄；1.3指導(dǎo)和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛(wèi)生保健工作；1.4協(xié)助教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育作用；1.5協(xié)助教師做好家長聯(lián)系工作，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施；1.6協(xié)助教師對本班幼兒的安全負責(zé)。第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日學(xué)前教育教師崗位職業(yè)能力分析保育員崗位能力2.1根據(jù)幼兒、家長的需求，主動做好保育、服務(wù)工作；2.2負責(zé)園舍、設(shè)備、環(huán)境班級的清潔衛(wèi)生工作及物品、用具、設(shè)備等的保潔、消毒工作；2.3了解班級幼兒生活習(xí)慣、健康狀況、個性特點及教師教育要求；2.4配合班級教師組織各項活動，管理好幼兒生活；做好幼兒各項活動前后的準備工作、整理工作；2.5管理好幼兒日常攜帶的生活用品，管理好幼兒午餐、午睡、飲水、盥洗及清潔工作；2.6執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；參與園內(nèi)設(shè)備器材等安全檢查工作，做好各類物品安全、存放工作；2.7做好各項傳染病的預(yù)防處理工作，包括預(yù)防性消毒和傳染病發(fā)生后消毒。第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日學(xué)前教育教師崗位職業(yè)能力分析育嬰師（中級）崗位能力3.1嬰幼兒生活照料、護理、教育；3.2嬰幼兒衛(wèi)生保健及疾病預(yù)防和處理；3.3創(chuàng)設(shè)安全、良好的嬰幼兒成長環(huán)境；3.4能夠?qū)胗變旱纳砗托睦矸从尺M行評估；3.5與家長保持良好的溝通并宣傳科學(xué)的嬰幼兒教育理念。第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日特點——規(guī)范的標準文本學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標準框架結(jié)構(gòu)包含十四個主要方面專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本學(xué)制；培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)；課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求；教學(xué)時間安排；教學(xué)實施、教學(xué)評價、實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境、專業(yè)師資。第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)標準框架結(jié)構(gòu)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標準框架結(jié)構(gòu)包含十四個主要方面專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本學(xué)制；培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)；課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及要求；教學(xué)時間安排；教學(xué)實施、教學(xué)評價、實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境、專業(yè)師資。第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日特點——中高職有效銜接專業(yè)課程有效銜接：知識由入門到系統(tǒng)化；技能由單一到綜合化；能力由一般到全面；素養(yǎng)由規(guī)范到職業(yè)化實踐活動有效銜接：由認知階段到體驗階段；由保育為主到帶班為主；有助理教師到基層管理者；適應(yīng)五年一貫制學(xué)習(xí)，也可用于“3+2”分段學(xué)習(xí)第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日特點——適應(yīng)職業(yè)促進發(fā)展體現(xiàn)了職業(yè)教育新理念與學(xué)前教育新理念的融合；適應(yīng)了學(xué)前教育機構(gòu)對新教師的基本要求，特別是職業(yè)道德要求；提升了學(xué)生一專多能、德技雙贏的就業(yè)競爭力；具備了繼續(xù)深造的專業(yè)知識基礎(chǔ)和可持續(xù)發(fā)展能力；兼顧了不同地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)與就業(yè)的需求。第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日國家有關(guān)政策依據(jù)《幼兒園教育綱要》《幼兒園管理條例》(1990)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南》《幼兒園教師專業(yè)標準》《關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《大力發(fā)展學(xué)前教育的三年行動計劃》第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日

培養(yǎng)目標

堅持立德樹人，主要面向城鄉(xiāng)各級各類幼兒園、早教機構(gòu)，培養(yǎng)從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日

就業(yè)范圍與職業(yè)證書

。

保育員（中級）為必取證書，其他證書可根據(jù)地區(qū)實際情況序號選取

1幼兒園保育員保育員（中級）2育嬰師育嬰師資格證（中級）3幼兒園、早教機構(gòu)教師 幼兒園教師（行業(yè)）第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日人才規(guī)格職業(yè)素養(yǎng)1.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)前兒童，誠實守信，責(zé)任心強，耐心細致，做事認真；2.自覺遵守學(xué)前教育法規(guī)和學(xué)前教育機構(gòu)規(guī)章制度；3.具有良好的身心素質(zhì)，身體健康，樂觀開朗；4.具有團隊合作精神，善于溝通與協(xié)作；5.有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日人才規(guī)格專業(yè)知識和技能1.掌握學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，能運用基本方法和技能，保護學(xué)前兒童健康發(fā)展。2.掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理基礎(chǔ)知識，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。3.了解幼兒教育目標、策略和基本方法；具備幼兒園教育活動組織實施能力。4.掌握幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的內(nèi)容、目標、實施方法；能制訂教育活動方案和實施教育活動。

第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日人才規(guī)格5.掌握幼兒園教育質(zhì)量評價的基本方法與技能。6.具備幼兒園一日生活的組織與管理能力。7.了解幼兒園班級工作內(nèi)容及特點；掌握幼兒園班級管理的基本技能。8.了解幼兒文學(xué)特征和功能，具有幼兒文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞與評價能力。9.掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識，并正確運用。10.掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導(dǎo)幼兒形體訓(xùn)練、指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日人才規(guī)格11.掌握歌曲演唱的基本知識與技能，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。12.掌握鍵盤樂器演奏的基礎(chǔ)知識和基本技能，能正確演奏簡單器樂作品，能為幼兒歌曲編配簡單的伴奏。13.掌握繪畫、手工制作知識和技能，能夠指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫；能開展手工制作。14.能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。15.理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)容和方法，能設(shè)計制作墻飾，能夠創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境。16.初步掌握0～3歲嬰幼兒撫育和教育的有關(guān)知識與基本技能。第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學(xué)與訓(xùn)練項目結(jié)構(gòu)公共基礎(chǔ)課程（占33%）含：德育課（職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)140）語文（192）數(shù)學(xué)（160）英語（190）計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（108）體育與健康（144）公共藝術(shù)（72）歷史（36）自然科學(xué)基礎(chǔ)（54）社會科學(xué)基礎(chǔ)（36）第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日課程體系結(jié)構(gòu)與要求專業(yè)基礎(chǔ)課程（約占35%）含：學(xué)前衛(wèi)生與保?。?4）保健與保育學(xué)前兒童發(fā)展心理（54）發(fā)展心理、教育心理學(xué)前教育基礎(chǔ)知識（54）教育學(xué)、教育評價幼兒園教育活動設(shè)計與實踐（180）課程論、分領(lǐng)域幼兒保育（36）保健與保育幼兒游戲（54）幼兒游戲與指導(dǎo)0—3歲嬰幼兒撫育與教育（54）同科補充：幼兒教育簡史、幼兒園管理、家庭社區(qū)教育、教育評價、科研方法等第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日課程體系結(jié)構(gòu)與要求專業(yè)技能課程（約占20%）含幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)（36）樂理與視唱（54）唱歌與幼兒歌曲彈唱（90）歌曲演唱鍵盤與幼兒歌曲伴奏（90）同科舞蹈（136）加舞蹈創(chuàng)編幼兒教師口語（72）同科繪畫（54）加幼兒美術(shù)創(chuàng)作手工（54）補充：書寫第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日課程體系結(jié)構(gòu)與要求專業(yè)選修課程（建議）幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)（必）幼兒園班級管理幼兒營養(yǎng)與膳食現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用資源開發(fā)與應(yīng)用蒙臺梭利教育、奧爾夫音樂教育家庭與社區(qū)教育、教師社交禮儀幼兒團體操、合唱民間藝術(shù)、繪本保育員取證培訓(xùn)、育嬰師取證培訓(xùn)、專業(yè)技能比賽等。第二十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)與要求認知實習(xí)（0.5周）保育實習(xí)（2周）教育見實習(xí)（2—4周，可分散進行）頂崗實習(xí)（20周）第二十