學前兒童思維特點

學前兒童思維特點第一頁，共二十八頁，2022年，8月28日她們有一個共同點，都在進行什么活動?第二頁，共二十八頁，2022年，8月28日思維？？第三頁，共二十八頁，2022年，8月28日

當你早上起來，發(fā)現(xiàn)地上濕漉漉的，你會得出昨晚下過雨的結論

思考并分析：它是一種什么樣的心理過程？小結：思維活動。第四頁，共二十八頁，2022年，8月28日

定義：思維是一種高級的認識活動，是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。第五頁，共二十八頁，2022年，8月28日特點：概括性和間接性

1.概括性：指對同類事物的本質屬性和事物之間規(guī)律性的反映。

2.間接性：以一定事物為媒介來反映那些不能直接作用于感官的事物。

第六頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、思維的分類

（一）按個體思維發(fā)展的水平，可將思維分為：（主要學習內容)

1.直觀行動思維(2-3歲）

是在對客體的感知中、在自己與客體的相互作用的行動中進行的思維。

2.具體形象思維（3-6，7歲）

是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維。

3.抽象邏輯思維（學前晚期5歲以后）

是指用抽象的概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關系來進行的思維。

第七頁，共二十八頁，2022年，8月28日（二）根據(jù)指向性的不同，可將思維分為：1.聚合式思維（求同）2.發(fā)散式思維（求異）：流暢性、變通性、獨特性（三）根據(jù)思維創(chuàng)造性的不同1.常規(guī)思維：用常規(guī)的方法來解決問題2.創(chuàng)造思維：用創(chuàng)造性的方法來進行。如藝術家、作家、導演、設計師，均需要高水平的形象思維第八頁，共二十八頁，2022年，8月28日學前兒童思維的特點！第九頁，共二十八頁，2022年，8月28日兒童思維和動物思維有相似的表現(xiàn)。以黑猩猩為例第十頁，共二十八頁，2022年，8月28日幼兒期的主要特點是具體形象性，他是在直覺行動思維的基礎上演化而來的，在幼兒末期，抽象思維開始萌芽第十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日【案例分析】分析以下案例，歸納學前兒童直觀行動思維的特點。1．澡盆里嬰兒的戲水動作，只有當置身于澡盆里面的時候，才會發(fā)生。當離開澡盆的時候，這種動作就停止了，而且也很難在沒有澡盆的時候復現(xiàn)。如何看待這一現(xiàn)象？2．兒童作畫常常事先沒有目的，即先做后想，或者邊做邊想，只有畫出來之后才知道畫的是什么。如何看待這一現(xiàn)象？3．幼兒打人的動作，常常沒有控制，即使是大人，不小心被一個幼兒打幾下的時候也可能會覺得很痛，甚至難以忍受。如何看待這一現(xiàn)象？第十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日兒童在進行這種思維的時候，只能反映自己動作所能觸及的具體事物，依靠動作思考，而不能離開動作在動作之外思考，更不能計劃自己的動作，預見動作的效果。1.直觀行動思維依賴于一定的情境2.直觀行動思維離不開兒童自身的行動思維只在動作之中進行。第十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日一、直覺行動思維1、直觀性和行動性（眼和手）2、初步的間接性和概括性3、缺乏行動的計劃性和對行動結果的預見性4、思維的狹隘性第十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日表意性動作的間接性(動作表達意愿）第十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日工具性動作的概括性第十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日二具體形象思維(學前兒童為主）學前兒童為主1具體形象性2自我中心性1)泛靈性2)不能守恒性3)假裝游戲定義:依賴事物的形象或表象以及它們彼此的聯(lián)系而進行的思維。特點：第十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日由于表象功能的發(fā)展，兒童思維逐漸從動作中解脫出來，也可以從直接感知的客體中轉移出來，從而比直覺行動思維有更大的概括性和靈活性。但是思維仍然具有較大的局限性，尤其是在處理復雜問題的時候，具體形象往往產(chǎn)生干擾作用第十八頁，共二十八頁，2022年，8月28日皮亞杰的三座山實驗第一個實驗：幼兒坐在固定位置，實驗者把布娃娃放在模型周圍的不同位置，問題：“布娃娃看到了什么？”第二個實驗：想幼兒出示不同角度拍攝的“三座山”照片，讓幼兒挑選出布娃娃所看到的照片。第三個實驗：給兒童三張硬紙板，要求兒童按布娃娃所看到的把三座山排好。

結果：六歲以下兒童不能成功，只能按照自己的角度選擇照片，搭建模型。第十九頁，共二十八頁，2022年，8月28日第二十頁，共二十八頁，2022年，8月28日三抽象邏輯思維(開始“去自我中心化”）定義：使用概念，判斷，推理的思維形式進行的思維。

這具體表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展，概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等方面。注：嚴格說來，學前期只有這種方式的萌芽。第二十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日思維工具的變化

兒童思維方式的發(fā)展變化，是與所用工具的變化相聯(lián)系的。直觀行動思維——感知和動作具體形象思維——表象抽象邏輯思維——概念第二十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日體積守恒1第二十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日體積守恒2第二十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日數(shù)量守恒第二十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日綜上所述，幼兒期的思維主要處于具體形象思維的水平，在整個幼兒期內，思維的特點又總是在不斷發(fā)展變化著的，體現(xiàn)了從直接行動思維向具體形象思維和抽象邏輯思維發(fā)展的趨勢。第二十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日思考題