二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃

小語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)第一元教學(xué)計(jì)劃一單教分本元春里發(fā)”建在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)的礎(chǔ)的教中引學(xué)聯(lián)已的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步學(xué)，學(xué)生已的春的悟基上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、象天甚至畫(huà)天唱天說(shuō)天寫(xiě)春天等等。內(nèi)：語(yǔ)《春》《詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小的瑰》和語(yǔ)園一。識(shí)47個(gè)字，書(shū)寫(xiě)漢。二教目1認(rèn)識(shí)47個(gè)生，寫(xiě)個(gè)漢字。2要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感。反的滿情朗中做到朗讀與感相融3重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)選文兼的秀物提供學(xué)生交流外讀受機(jī)。4引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，一春的，一春的美景，誦一春的文三重難1認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)39漢。2正確、流利、有感情地朗讀課文,背求誦詩(shī)。四課安《春》2課時(shí)《詩(shī)兩首》課筍兒時(shí)《鹿玫花2時(shí)《語(yǔ)文園地一》課

人教版年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)第單元教計(jì)劃一、教材分析：第二單元以關(guān)愛(ài)，其中蘊(yùn)含人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫人。這是一組愛(ài)心起來(lái)的故事。平凡偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜快樂(lè)的泉水，為薔花擋雨的薩沙，喜小貓的卡羅爾，都有一顆清而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)園地中背四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺?？谡Z(yǔ)交際的話題計(jì)又指引著愛(ài)的行。可以說(shuō)，的，貫穿在字里行間。《泉水》是一篇美文文字美，內(nèi)容美，圖也美，就像潺潺清泉，汩汩地流淌。因，強(qiáng)調(diào)悟生在優(yōu)美的境中感受泉水的熱情是教學(xué)的點(diǎn)?！独卒h叔叔，你在哪》是一首兒童詩(shī)。歌講誦一遍又一遍的誦讀中觸摸雷鋒昨天的足，去尋找今天的活鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)處處關(guān)心別人。《我不是最弱小的》在體會(huì)課文自然而實(shí)的對(duì)話，用心體并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的子，明白護(hù)比己更弱小的理?！犊_爾和她的小貓屬于文長(zhǎng)教學(xué)時(shí)要注意文短教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀在真正自讀過(guò)程中感受卡羅爾善良美好的童心。二、教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)、會(huì)用

．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查法查字典，進(jìn)步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)生不斷積累詞，豐富語(yǔ)言積累。．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集積累諺語(yǔ)的興。．有感情地朗讀課文。特別意讀好有問(wèn)號(hào)嘆號(hào)的句子。．會(huì)背誦第課和第課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)．理解課文內(nèi)容，懂得要奉愛(ài)心、樂(lè)于助，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，解和積累新詞。增語(yǔ)言積累。難點(diǎn)第和第兩課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。四、教學(xué)時(shí)間：本單元建議用時(shí)，其中：《泉水》課時(shí)《雷鋒叔叔，你在哪》時(shí)《我不是最弱小的》時(shí)《卡羅爾和她的小貓時(shí)《語(yǔ)文園地二》課

人教版語(yǔ)二年級(jí)冊(cè)第三元教計(jì)劃一：教材分析本組教材圍繞、家鄉(xiāng)專題進(jìn)行安排主要由《日月潭葡萄溝難忘的潑水北京亮起來(lái)了和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、果飄香的吐魯番、華熱鬧的北京城和情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)展示了祖國(guó)山河的闊、壯美。教學(xué)中師要注意與生活鏈接過(guò)在地圖上查四篇課文介紹的地方設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，主感悟，領(lǐng)略不同民族風(fēng)情。同時(shí)還挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生走出教室通過(guò)觀察、訪問(wèn)、查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與會(huì)實(shí)踐的綜合能力《日月潭》日月潭是國(guó)臺(tái)灣省的代表性景名勝，每當(dāng)我們到字心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅?，有我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣胞。日月潭令人神，是因?yàn)樗谧鎳?guó)寶島臺(tái)灣，是因?yàn)樯江h(huán)，樹(shù)木茂盛，圍有許多名勝古跡更吸引人的還是那被光島分成兩半的日潭潭的碧水者以清晨與中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)展日月潭的迷人風(fēng)姿令人陶醉其間，流忘返?？窗汕宄吭诒§F的籠罩下晨星燈光約地倒映在湖水中湖光山色，渾然一體好一幅天然渾成的卷。再看中午，要太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的水畫(huà)；起蒙蒙雨月潭就成了話中的仙境結(jié)構(gòu)清晰景情濃課前教師布置學(xué)繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用媒體課件資源創(chuàng)設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生美文讀，豐

富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭美，描寫(xiě)日月潭的句也很美。除了引學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，可以仔細(xì)品味文中佳句，并背誦自己歡的段落提高搜集整理信息能力，逐步提升人素養(yǎng)?！镀咸褱弦黄錆庥麸L(fēng)土人情的游記式文章章圖文茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)教師要根據(jù)低年級(jí)生實(shí)際，挖掘情感素，采用演示、畫(huà)圖、演讀導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)入情入境，自主賞，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審情趣，受到情感熏?！峨y忘的潑水節(jié)》一緊，難忘周總理人民群眾心連心的深厚情誼有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中讓學(xué)生多層次、多形式反復(fù)地讀課文從而感受到周總理和傣族人一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的烈場(chǎng)面和人們的興心情?！侗本┝疗饋?lái)了》是篇寫(xiě)北京夜景的文。作者從不同方面紹了我國(guó)首都北京五光色、燦爛迷人的夜，展示了北京城古而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日月異的變化。文章質(zhì)兼美，層次清晰是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)語(yǔ)言的好教材。文的好詞佳句像那華的燈飾一樣使課文也亮了起。學(xué)習(xí)本文要注意嚼那些生動(dòng)優(yōu)美的句，特別是許多比喻句和課的四字詞語(yǔ)等，引學(xué)生積累和運(yùn)用。篇課文適合朗讀，教師要?jiǎng)?chuàng)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行種形式的朗讀訓(xùn)練在朗讀中加深對(duì)詞句的理解在朗讀中激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京的思想感情二：教學(xué)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)。

．正確、流利、有感情地朗課文，感受祖山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。．有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟的掌握本單元的生，生詞。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從同角度來(lái)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美。四：課時(shí)安排日月潭葡萄溝難忘的潑水節(jié)北京亮起來(lái)了語(yǔ)文園地三

小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)下第四單教學(xué)劃一、單元教材分析主題：用心思考勇于現(xiàn)本組教材中的四個(gè)小事，都是圍繞動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)選編的。課中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故，也許只是在眨眼的靈機(jī)一動(dòng)，看起沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪是一個(gè)小發(fā)明，也是那么容易的。只善于思考，勤于動(dòng)手，敢于疑權(quán)威，打破常規(guī)沖破定論，才能有發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組材，目的不是要學(xué)都立志做發(fā)明家或整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。內(nèi)容一個(gè)語(yǔ)課動(dòng)手做做看票齒孔的故事風(fēng)、《充氣雨衣》和〈語(yǔ)園地四〉。認(rèn)識(shí)個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)個(gè)課有生字。二、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)個(gè)、正確、流利、有感情地朗課文。

、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手好習(xí)慣，培養(yǎng)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)、理解課文中的科學(xué)家朗志說(shuō)話的目的。、讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是好習(xí)慣、認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。、朗讀感悟?qū)W會(huì)默讀課文；想生活中還有些日常用品需要改進(jìn)。四、課時(shí)安排《動(dòng)手做做看》課時(shí)《郵票齒孔的故事》時(shí)《畫(huà)風(fēng)》課時(shí)《充氣雨衣》時(shí)《語(yǔ)文園地四》課時(shí)

人教版小語(yǔ)文二級(jí)下冊(cè)五單教學(xué)計(jì)【單元教材簡(jiǎn)析】本組教材是圍繞自然象、自然景觀來(lái)編的，內(nèi)容十分豐富既有充滿浪漫主義色彩的描自然景觀的古代詩(shī)也語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受祖國(guó)山河的美，積累豐富的語(yǔ)言，還可汲取自然科學(xué)知識(shí)瓊漿，開(kāi)闊視野，養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。首詩(shī)形象地描繪了山瀑布雄奇壯麗的色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好山的無(wú)限熱愛(ài)。這詩(shī)極其成功地運(yùn)用比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇，語(yǔ)言生動(dòng)形象、煉明快?！督^句》詩(shī)人杜甫在成都草堂所作詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪達(dá)自己愉快的心。這首詩(shī)的觀察順序是近到遠(yuǎn)，寫(xiě)得有動(dòng)靜，有聲有色，表了作者喜悅的心情?！独子暌晃挠镁毜奈淖譃槲覀兠枥L了雷雨、雷雨中、雷雨后的自然景?！蹲畲蟮钠破粘ＷR(shí)性文章，通過(guò)記敘爸爸與川川爬山途中與地質(zhì)勘隊(duì)員交流的所見(jiàn)所間

地揭示了神奇的自然是一座巨大的知識(shí)庫(kù)巖石就是一本耐尋味的們展示了巖這本。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔以人物對(duì)話為主要敘說(shuō)式是課文的一個(gè)顯特點(diǎn)《要是你野外迷了路》這是一首以自然學(xué)為題材的兒童詩(shī)，向孩子們介紹了自然中很多細(xì)微的、能幫助們識(shí)別方向的自然象?！締卧傮w目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字詞。重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)識(shí)字規(guī)律。、正確流利的朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能的同時(shí)，鼓勵(lì)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情，鼓勵(lì)學(xué)生從常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣陶冶情操?！締卧虒W(xué)建議】本組課文的教學(xué)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)。、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中充分利用學(xué)生有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字方法，使之舉一反，逐步形成識(shí)字能。、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。教學(xué)的過(guò)程中以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充張開(kāi)師生對(duì)話，培學(xué)生的探究性閱讀創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式朗讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)素養(yǎng)的提高。、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講滿堂灌，避免字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重讀自悟。、在具體教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)文不同的特點(diǎn)取不同的教學(xué)形式，因

文施教。《古詩(shī)兩首中《望廬山瀑布》以由畫(huà)入詩(shī)，先讓賞課文的插圖，感受陽(yáng)光下廬山云霧繚烙，飛直下的壯美景色。后再讓學(xué)生讀讀詩(shī)，把相應(yīng)詩(shī)句寫(xiě)到圖上相應(yīng)位置上。《絕句》以由詩(shī)入畫(huà)。在讀詩(shī)歌的基上，讓學(xué)生想想如來(lái)給詩(shī)歌配一幅插?！独子昕梢圆捎枚喾N教學(xué)方法雷雨前用欣賞美文方法則讓學(xué)生提出問(wèn)題雨用畫(huà)畫(huà)的形式示自己對(duì)課文理解的建議把朗讀的重點(diǎn)放指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話上教中可以采用多種朗讀的形式自由讀指名同桌讀分角色讀四人組全作讀表演讀等《要是你在野外迷了路》教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)在能生對(duì)自然學(xué)的興趣、探大自然、拓展課外知解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)給學(xué)生用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解分，讓他們?cè)谝苫笾凶x課文、尋找答案在閱讀中了解自然現(xiàn)象尋找中感受然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣分給他們探、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)間的融合，并留下夠的空間讓孩子們現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)?！締卧虒W(xué)時(shí)間】第課：《古詩(shī)兩首時(shí)第課：《雷雨》時(shí)第課：《最大的第課：《要是你在外迷了路》課學(xué)習(xí)園地五：時(shí)

人教版小語(yǔ)文二級(jí)下冊(cè)六單教學(xué)計(jì)一、材簡(jiǎn)析：孩子們都喜歡聽(tīng)故事栩栩如生的人物，動(dòng)曲折的情節(jié)，像縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們心田，孩子們?cè)趯W(xué)中受到了教育，凈了他們的心靈，教會(huì)了他們樣做人。本組教材繞優(yōu)秀的好少年個(gè)專題，選編了一些人啟迪，讓人受益古今故事。單元導(dǎo)為：從古到今，有許多品質(zhì)秀的人，有的人十謙虛，有的人勇于認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬母、關(guān)愛(ài)他向他們學(xué)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為：品質(zhì)優(yōu)秀的好少年本組所選的四篇文，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于動(dòng)有趣、感人肺腑故事之中，既有繪繪色的

人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描，又有維妙維肖的物心理的細(xì)膩刻畫(huà)沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。所以建議老師在教學(xué)中不要給孩子們講述泛的道理，要領(lǐng)著他們正確流利、有感情地朗課文，在讀中認(rèn)識(shí)字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀質(zhì)、感悟做人的道。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在讀中感悟哲理，努啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事的人與事，讓他們懂得謙虛勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝父母及關(guān)愛(ài)他人這優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事的人物為榜樣，向們學(xué)習(xí)，努力做一德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。二、教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情的朗課文，讀好人對(duì)話的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字。、正確、流利、有感情的朗課文，在讀中累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的理。四、課時(shí)安排：畫(huà)家和牧童課時(shí)我為你驕傲課時(shí)三個(gè)兒子時(shí)玩具柜臺(tái)前的孩子課時(shí)語(yǔ)文園地六課時(shí)

人教版小語(yǔ)文二級(jí)下冊(cè)七單教學(xué)計(jì)一、教材分析：本組教材圍繞著待問(wèn)題于思考題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美動(dòng)人的童話，有流千古的寓言，有常的生活小事，有發(fā)人深省的人軼事。讀完整組文，掩卷細(xì)思，豐的內(nèi)容告訴我們動(dòng)腦筋壞事往往能變好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不可能辦成的事也能成要善于思考要正確地認(rèn)識(shí)己。

《玲玲的畫(huà)》玲玲準(zhǔn)參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有間重畫(huà)一張，玲玲著急哭了。但是在爸爸啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦，在弄臟的地方畫(huà)了一只小狗，不僅巧妙地掩了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。學(xué)習(xí)這課文，可以指導(dǎo)學(xué)在朗讀中體會(huì)一下玲情感的變化──滿意、著和戰(zhàn)勝困難后的喜；品味、思索爸爸短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理《蜜蜂引路》課文篇短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，能給人很深的啟迪列寧善于觀察、善于思，是值得我們學(xué)習(xí)。看來(lái)，只要肯動(dòng)筋，許多好像不可能的事情能辦成?！对⒀詢蓜t》長(zhǎng)做的蠢事，但樣的事今天仍然存在。違規(guī)律，急于求成，在我們的家庭教育不是普遍存在著嗎？不努力事，心存僥幸，這的人在我們的生活不也普遍存在著嗎？因此本仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意我在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，不妨結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)感悟罷寓言兩則悟出幾個(gè)好焦急、苦、蠢；真痛苦、真幸運(yùn)、真敢想、真耐心、真?zhèn)嬗薮??！冻笮▲啞肥歉鶕?jù)丹著名童話作家安徒的《丑小鴨》改寫(xiě)一篇童話。文中塑造了個(gè)豐滿的童話形象面對(duì)艱難曲折的生環(huán)境和前程仍一心一意地追求美好的理想世后就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞，養(yǎng)鴨的小姑娘也厭他，除了鴨媽媽誰(shuí)都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨只能離家出走，但然擺脫不了小鳥(niǎo)譏、獵狗

追趕的厄運(yùn)遭遇如此凄涼他仍然沒(méi)有記對(duì)美麗的深情向。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不丑小鴨，竟是一只麗的白天鵝呢？捧讀本文的時(shí)候，我會(huì)浮想聯(lián)翩，學(xué)生充盈著童真童趣的理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚的感想。因此，建不要多講，要多和子們一起投入地朗讀當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候當(dāng)他純真的心靈與鴨心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候自然會(huì)感悟到文章的真諦感到人生的真諦。不同的人對(duì)文的理解可能有所同，我們要鼓勵(lì)多感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本單元生字。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形正確書(shū)寫(xiě)。、認(rèn)識(shí)本單元生字，能讀準(zhǔn)音，明白字的思。、掌握由生字組成的詞語(yǔ)。、感悟、積累對(duì)自己有啟發(fā)詞句。能夠區(qū)意思相近的詞。、能夠把文中的故事講給別聽(tīng)。、正確、流利有感情的朗讀文，默讀課文、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋壞事也能變好。、能領(lǐng)會(huì)到列寧善于觀察和考的特點(diǎn)。、能悟出故事的寓意；做事可急于求成，意