初中化學二氧化碳和一氧化碳簡答題專題訓練含答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………初中化學二氧化碳和一氧化碳簡答題專題訓練含答案

姓名：__________班級：__________考號：__________一、簡答題（共15題）1、麗和娟娟在購買零食薯片時發(fā)現(xiàn)包裝袋鼓鼓的，她們想知道里邊是什么氣體，麗麗猜是氮氣，娟娟猜是二氧化碳，請你設(shè)計實驗證明娟娟的猜想（簡要寫出操作要點、現(xiàn)象和結(jié)論）2、家庭使用的液化氣，在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，請你驗證這個結(jié)論：．3、有A、B、C、D四種物質(zhì)，其中A、B、D都不溶于水，也不與水反應(yīng)，A和B是黑色粉末，將其混合在高溫下反應(yīng)，能生成紅色粉末Y和能使X溶液變渾濁的氣體Z，Z與灼熱的B反應(yīng)，生成無色有毒氣體E，D在高溫下煅燒生成C和Z，寫出各物質(zhì)的化學式。4、CO和CO2是兩種重要的氧化物．請解釋CO有毒，CO2無毒的原因

5、如何證明一瓶無色氣體是二氧化碳？

6、(4分)現(xiàn)有三瓶氣體分別為空氣、氧氣和二氧化碳，請用簡單的方法來鑒別它們。__。7、將C、CaCO3的混合物在空氣中充分加熱，生成CO2的質(zhì)量等于原混合物的質(zhì)量。求原混合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)。8、煤燃燒所產(chǎn)生的二氧化硫氣體是產(chǎn)生酸雨的主要原因，請你舉出二個酸雨帶來的危害實例及一條防止酸雨產(chǎn)生的措施．9、去年來我國大部分地區(qū)出現(xiàn)了明顯的暖冬,冬季平均氣溫比正常年份明顯偏高,科學家認為這是大氣中CO2含量的增加而引起的“溫室效應(yīng)”。溫室效應(yīng)的危害有哪些？導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增多的主要原因是什么？緩解“溫室效應(yīng)”的措施是什么？（各答一點）10、現(xiàn)有：①火柴；②干燥白紙；③一個干燥、潔凈、冷的小燒杯；④澄清石灰水．請你設(shè)計一個實驗，證明白紙中含有碳和氫兩種元素．要求：寫出實驗步驟，現(xiàn)象和結(jié)論．11、麗和娟娟在購買零食薯片時發(fā)現(xiàn)包裝袋鼓鼓的，她們想知道里邊是什么氣體，麗麗猜是氮氣，娟娟猜是二氧化碳，請你設(shè)計實驗證明娟娟的猜想（簡要寫出操作要點、現(xiàn)象和結(jié)論）12、為完成下列實驗?zāi)康?，寫出需要的試劑或運用的方法．（1）除去CO中少量的CO2（2）除去Cu（NO3）2溶液中的少量AgNO3（3）鑒別硬水和軟水（4）鑒別CO、O2、CO2三種氣體．13、某農(nóng)民讓其大兒子到久未開啟的地窖里拿紅薯，人還沒有下到一半便“撲通”一聲栽下去，久喊不應(yīng)．慌了手腳的該農(nóng)民又令其小兒子立即下去救人，結(jié)果又是如此，兄弟二人的生命就這樣葬身于地窖之中．多么慘痛的悲劇!多么無知的舉動!稍懂化學知識的人都無比惋惜地說：“這場悲劇不該發(fā)生!”（1）兄弟二人為什么會葬身于地窖之中？（2）進地窖之前，怎樣用簡易的方法確定進入地窖是否會有生命危險？14、請你寫出三種方法來鑒別CO和CO2氣體？（要求：寫出步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）15、現(xiàn)在有三瓶氣體分別裝有空氣、氧氣、二氧化碳中的一種，請你設(shè)計一個實驗方案來對這三瓶氣體進行鑒別，包括具體的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．============參考答案============一、簡答題1、【考點】食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究；常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】實驗設(shè)計題；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．【分析】根據(jù)題意，娟娟猜是二氧化碳，結(jié)合二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進行分析解答．【解答】解：娟娟猜是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，可用注射器抽取袋內(nèi)氣體，將氣體注入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，說明是二氧化碳．故答案為：用注射器抽取袋內(nèi)氣體，將氣體注入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，說明是二氧化碳．【點評】本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵．2、【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】簡單實驗方案的設(shè)計與評價．【分析】已知液化氣燃燒時會生成二氧化碳和水，所以點燃液化氣，在火焰上方罩一冷而干的燒杯，①觀察燒杯內(nèi)壁是否有水霧出現(xiàn)；②向燒杯中加入少許澄清石灰水，觀察石灰水是否變渾濁．【解答】解：根據(jù)二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，檢驗它；最簡單的方法是：點燃液化氣，在火焰上方罩一冷而干的燒杯．故答案為：點燃液化氣，在火焰上方罩一冷而干的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，然后將燒杯迅速倒置過來，加入少許澄清石灰水，石灰水變渾濁．說明液化氣燃燒后生成二氧化碳和水．【點評】本題主要考查化學實驗的方案設(shè)計與評價，了解常見氣體的檢驗與除雜方法，掌握二氧化碳的檢驗和驗滿方法．3、

A．CuO

B．C

C．CaO

D．CaCO3

E．CO

X．Ca(OH)2

Y．Cu

Z．CO24、【答案】一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同，所以性質(zhì)相差很大

【解析】【分析】根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同分析5、【答案】解：將澄清石灰水滴加到盛有氣體的集氣瓶中，若石灰水變渾濁，則說明氣體是二氧化碳；

【解析】【分析】根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁分析；6、將燃著的木條分別插入三個集氣瓶中，木條燃燒得更旺則該瓶盛的是氧氣；木條火焰立即熄滅則該瓶盛的是二氧化碳；木條火焰過一會熄滅則該瓶盛的是空氣__7、解：原混合物中碳元素質(zhì)量分數(shù)×100%＝×100%≈27.27%解析：因為生成CO2的質(zhì)量與原混合物質(zhì)量相等，且原混合物中的碳元素全部轉(zhuǎn)化為CO2，故CO2中C的質(zhì)量分數(shù)即為所求。8、【考點】9C：酸雨的產(chǎn)生、危害及防治．【專題】212：化學與環(huán)境保護．【分析】煤燃燒所產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物是形成酸雨的重要物質(zhì)，酸雨對環(huán)境的污染是相當嚴重的，應(yīng)防止酸雨的產(chǎn)生．【解答】解：煤燃燒所產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物是形成酸雨的重要物質(zhì)，酸雨的危害有：腐蝕建筑物，毀壞森林樹木，使土壤、水體酸化等；防止酸雨產(chǎn)生的措施有：燃料煤使用前進行脫硫，工廠排出的廢氣處理后再排放，用新能源代替化石燃料等．故答為：酸雨帶來的危害：①腐蝕建筑物；②污染土壤．防止酸雨產(chǎn)生的措施：少用煤作燃料多用潔凈的燃料等．【點評】環(huán)境污染日趨嚴重，要保護環(huán)境，樹立保護環(huán)境人人有責的理念．9、．危害是：土地沙漠化，農(nóng)作物減產(chǎn)。原因是：①化石燃料的燃燒排放大量二氧化碳②森林被砍伐，綠色植被被破壞。措施是：①多植樹造林②減少化石燃料燃燒，開發(fā)利用新能源。（合理即可）10、【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．【專題】實驗設(shè)計題；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．【分析】由于白紙燃燒會生成水和二氧化碳，所以可以通過實驗的現(xiàn)象鑒定出生成物，而后根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以得出本題的答案．【解答】解：首先確定氫元素的存在，使紙張燃燒，根據(jù)生成的產(chǎn)物中有水說明含氫，然后根據(jù)生成的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，進而說明含碳；故答案為：步驟1：取一張干燥的白紙點燃，然后在火焰上方罩一個干燥、潔凈、冷的小燒杯．燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，則證明含有氫元素；步驟2：迅速把小燒杯倒置過來，向燒杯中加入適量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，則證明含有碳元素．【點評】本題主要考查了如何設(shè)計實驗證明某種物質(zhì)中含有哪些元素方面的內(nèi)容，物質(zhì)檢驗有的可以直接檢驗，有的需要轉(zhuǎn)化后檢驗，本題需要檢驗轉(zhuǎn)化后的產(chǎn)物．11、【考點】食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究；常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】實驗設(shè)計題；簡單實驗方案的設(shè)計與評價．【分析】根據(jù)題意，娟娟猜是二氧化碳，結(jié)合二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進行分析解答．【解答】解：娟娟猜是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，可用注射器抽取袋內(nèi)氣體，將氣體注入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，說明是二氧化碳．故答案為：用注射器抽取袋內(nèi)氣體，將氣體注入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，說明是二氧化碳．【點評】本題難度不大，將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)了化學就在我們身邊，掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗方法是正確解答本題的關(guān)鍵．12、【考點】化學實驗方案設(shè)計與評價；常見氣體的檢驗與除雜方法；硬水與軟水；鹽的化學性質(zhì)．【專題】實驗設(shè)計題．【分析】（1）一氧化碳與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而被吸收．（2）銅能將硝酸銀中的銀置換出來，同時生成硝酸銅．（3）硬水和軟水中因含有的鈣鎂化合物的量不同．（4）一氧化碳具有可燃性，氧氣具有助燃性，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒．【解答】解：（1）一氧化碳與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而被吸收，因此除去CO中少量的CO2可將氣體通入氫氧化鈉溶液．（2）銅能將硝酸銀中的銀置換出來，同時生成硝酸銅，因此除去Cu（NO3）2溶液中的少量AgNO3可先加足量銅粉，然后過濾．（3）硬水和軟水中因含有的鈣鎂化合物的量不同，所以我們可用肥皂水來鑒別．（4）一氧化碳具有可燃性，氧氣具有助燃性，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，可用燃著的木條分別接觸三種氣體，氣體被點燃的是一氧化碳，木條燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳．故填：（1）通入氫氧化鈉溶液；（2）加足量銅粉，過濾；（3）加肥皂水；（4）用燃著的木條分別接觸三種氣體．【點評】在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒?，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．13、【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【分析】（1）根據(jù)空氣中二氧化碳含量過高對人體的影響回答；（2）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析解答；【解答】解：（1）久未開啟的地窖里空氣中二氧化碳的含量較高，二氧化碳不供給呼吸，會導(dǎo)致人窒息死亡；（2）二氧化碳不支持燃燒，在進入久未開啟的地窖前要做燈火實驗，如果燈火熄滅，則有危險，否則沒有危險．答案為：（1）地窖中二氧化碳含量過高，使人窒息死亡；（2）做燈火試驗．如果燈火熄滅，則有危險，否則沒有危險．【點評】此題考查二氧化碳對人體健康的影響，二氧化碳在空氣中含量過高會使人感到胸悶、氣短，嚴重的會使人窒息死亡．14、【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法．【專題】物質(zhì)的鑒別題．【分析】根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)差異進行分析解答，鑒別時物質(zhì)間應(yīng)該發(fā)生不同的實驗現(xiàn)象，據(jù)此解答．【解答】解：（1）一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃燒，故答案為：分別點燃兩種氣體，能燃燒的是CO，不能燃燒的是CO2；（2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而一氧化碳不能，可以利用澄清的石灰水進行鑒別，故答案為：將氣體分別通入澄清石灰水，能使石灰水變渾濁的是CO2，無現(xiàn)象的是CO等；（3）利用二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，而一氧化碳不能與水反應(yīng)，故答案為：將氣體分別通入紫色石蕊試液，試液變紅的是CO2，不變紅的是CO．【點評】本題考查了常見物質(zhì)間的反應(yīng)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，以便靈活應(yīng)用．15、【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法．【分析】區(qū)別空氣、二氧化碳、氧氣三瓶無色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到一