細胞的分化 教學設(shè)計

細胞的分化教學設(shè)計課題細胞的分化單元必修1學科生物年級高中教材分析本節(jié)主要內(nèi)容是細胞的分化和細胞的全能性，上一節(jié)中習得的細胞的分裂即是在此基礎(chǔ)上的進一步學習。學習好本節(jié)內(nèi)容還與細胞的衰老、凋亡、癌變有密切的關(guān)系。所以本節(jié)內(nèi)容是對細胞結(jié)構(gòu)、功能、分裂等知識的拓展和延伸，又是遺傳和變異的基礎(chǔ)。教學目標及核心素養(yǎng)生命觀念：從理論上說每個細胞都具有全能性科學思維：認同完整的生物個體是由細胞的分化而形成的科學探究：分析細胞分化和細胞全能性的原理社會責任：珍惜生命，尊重生命，關(guān)注現(xiàn)代生物發(fā)展重點1.細胞分化的概念和意義2.細胞全能性的概念難點細胞的全能性及實例教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課白血病是一種非常兇險的疾病，曾經(jīng)奪取了無數(shù)人類的生命。同學們對白血病了解多少呢？白血病是造血系統(tǒng)的惡性疾病，俗稱“血癌”，是國內(nèi)十大高發(fā)惡性腫瘤之一。起因為造血組織發(fā)生惡性增生，導致正常造血細胞無法正常工作，從而產(chǎn)生各種病癥，臨床表現(xiàn)有發(fā)熱、出血、貧血、肝脾、淋巴結(jié)腫大。目前常見的治療方法有放療、化療，但是以骨髓移植為最佳的療法。同學們想想為什么骨髓移植能治療白血病呢？回答討論問題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣。了解學生預(yù)習狀況。講授新課1.細胞分化概念回答導入問題：原來骨髓中含有豐富造血干細胞，其具有分化能力，可分化為白細胞、血小板、紅細胞等血細胞，使血液的功能恢復正常。細胞分化概念：像這樣在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程就叫細胞分化。2.細胞分化的意義通過導圖展示細胞分化在生命歷程中的地位。利用圖片說明植物細胞可分化形成營養(yǎng)組織、保護組織、輸導組織、分生組織；動物細胞可分化形成上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織、結(jié)締組織等具有不同功能的組織。由此可見細胞分化的意義為能增加細胞的類型，使細胞趨于專門化，由不同的細胞類群構(gòu)成多種組織，再進一步形成結(jié)構(gòu)完整和功能統(tǒng)一的多細胞生物體。3.細胞分化的特點通過舉例：細胞分化貫穿于整個生命進程中；當A細胞分化形成B細胞后，一般不會再表現(xiàn)出B細胞反方向分化形成A細胞；離體培養(yǎng)的上皮細胞，始終保持為上皮細胞，而不會變成其他類型的細胞，說明細胞分化分別具有什么特點？（持久性、不可逆性、穩(wěn)定性）。4.細胞全能性的原因及概念提問：①細胞分化是否意味著細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變？（通過上一章節(jié)細胞分裂的學習可知細胞分化并不會導致遺產(chǎn)物質(zhì)發(fā)生變化）②那么遺傳物質(zhì)沒有變化為何會導致細胞產(chǎn)生差異呢？（引出新概念：因為基因選擇性表達的結(jié)果）通過比較同一個體中的胰臟細胞、眼晶體細胞、神經(jīng)細胞對糖酵解酶基因、晶體蛋白基因、胰島素基因、血紅蛋白基因的表達與否決定不同種類細胞形態(tài)、代謝的差異說明細胞全能性的原因。提問：一個細胞就具有個體整套的遺傳基因，那么一個已分化的細胞是否還能發(fā)育成完整的個體呢？通過實例：植物組織培養(yǎng)技術(shù)（過程、應(yīng)用）、克隆羊“多利”的誕生（過程），加以解釋說明。板書、課件呈現(xiàn)細胞全能性的概念及原因。5.細胞分化與細胞全能性的比較：項目細胞分化細胞全能性原理細胞內(nèi)基因的選擇性表達含有本物種全套遺傳物質(zhì)結(jié)果形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能不同的細胞形成新的個體大小比較細胞分化程度有高低之分：體細胞＞生殖細胞＞受精卵細胞全能性有大小之分：受精卵＞生殖細胞＞體細胞(植物細胞＞動物細胞)關(guān)系①細胞分化不會導致遺傳物質(zhì)改變，已分化的細胞仍具有全能性②一般說來，細胞分化程度越高，全能性越難以實現(xiàn)，細胞分化程度越低，全能性就越高細胞分化與分裂的區(qū)別和聯(lián)系細胞分裂細胞分化不同點細胞數(shù)量增加不變形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同差異相同點染色體和遺傳信息都不變聯(lián)系先分裂，后分化，細胞分裂是分化的基礎(chǔ)，共同完成生物個體發(fā)育過程課堂練習：在①受精卵、②生殖細胞、③高度分化的動物細胞中，全能性最大的是____,最小的是____。細胞全能性大小主要受細胞分化程度影響。細胞分化程度越高，全能性越____；分化程度越低，全能性越___。另外，植物細胞全能性____動物細胞請判斷：1．細胞分化只發(fā)生在個體發(fā)育的胚胎時期。2．細胞分化形成的細胞一般會保持分化后的狀態(tài)，不可逆轉(zhuǎn)。3．生物體內(nèi)所有的細胞都要發(fā)生細胞分化。4．細胞分化的實質(zhì)是細胞中基因的選擇性表達。1.理解細胞分化概念。2.理解細胞分化意義3.通過實例分析思考細胞分化的特點，回答問題。4.回憶上節(jié)課細胞分裂內(nèi)容和DNA是生物主要的遺傳信息，可知答案。5.經(jīng)過老師指導列表總結(jié)歸納分辨細胞分化與細胞全能性、細胞分裂的區(qū)分差別。完成課堂練習1.聯(lián)系課本和骨髓干細胞的實例明確細胞分化概念。2.通過圖列形象簡潔表示細胞分化在生命歷程中的特別意義。讓學生能真正理解細胞分化的意義。3.加強學生理解記憶細胞分化特點并靈活應(yīng)用于題目中判斷事例中是否發(fā)生有細胞分化。4.聯(lián)系從前知識，加深理解記憶。5.提高學生自學能力，加強理解記憶。課堂總結(jié)個體發(fā)育是細胞分裂、分化的結(jié)果：大多數(shù)多細胞生物是由受精卵發(fā)育而來的，在細胞分裂的基礎(chǔ)上，通過細胞分化逐漸發(fā)育為成個體。其中，細胞分化是生物個體發(fā)育的主要過程。總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容。鞏固提高1、下列生命過程中，沒有發(fā)生細胞分化的是()A．斷尾壁虎長出新尾巴B．砍伐后的樹樁長出新枝條C．骨髓造血干細胞的增殖D．胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細胞2.下列關(guān)于細胞分裂和細胞分化的敘述，錯誤的是()A．生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結(jié)果B．生物體通過細胞分化，細胞之間逐漸發(fā)生了穩(wěn)定性的差異C．細胞分裂是細胞分化的基礎(chǔ)D．細胞分化過程中細胞中的遺傳物質(zhì)種類發(fā)生變化3.下列實例中能體現(xiàn)細胞全能性的是（）①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成了可育的植株。②植物用種子進行繁殖。③用煙草組織培養(yǎng)的單個細胞培育出了可育的完整植株。A．①②B．①③C.②③D.①②③4.科學家用甲母羊乳腺細胞的細胞核與乙母羊卵細胞的細胞質(zhì)重組成一個細胞，成功培養(yǎng)了“多莉”羊。下列關(guān)于此實驗的說法正確的是（多選）（）A．高度分化的動物細胞的細胞核具有全能性。B．重組細胞的細胞核內(nèi)含有保持物種遺傳性所需要的全部遺傳物質(zhì)。C．在理論上，可以運用上述方法開拯救瀕危物種。D．運用上述方法，科學家已經(jīng)可以用單個細胞來培養(yǎng)新的動物體。思考回答問題突破重點難點，加深學生記憶理解作業(yè)布置完成課本概念檢測。預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容，并查閱有關(guān)癌癥的資料。鞏固提升。提高自習能力板書設(shè)計細胞的分化一、細胞的分化概