高中美術(shù)論文（熱門話題8篇）,美術(shù)論文

高中美術(shù)論文〔熱門話題8篇〕,美術(shù)論文美術(shù)教育在高中教育中占有重要地位，十分是在新課程改革的背景下，教育部對于高中美術(shù)教學(xué)的要求越來越高，本文中優(yōu)選了8篇高中美術(shù)論文范文，聚集了當(dāng)下美素教育問題的重點與熱門，希望能對大家的論文寫作有所幫助。高中美術(shù)論文〔熱門話題8篇〕之：多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的作用內(nèi)容摘要：傳媒技術(shù)的普及和運用也給教育帶來了飛躍的發(fā)展，基于計算機的多媒體技術(shù)是信息密集型和方便快速的傳遞，并在教育教學(xué)方面引起一場歷史性的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)也在漸漸改變，能夠充分發(fā)揮先進設(shè)備的好處。媒體技術(shù)教學(xué)也在逐步走進校園，進而豐富了老師的教學(xué)內(nèi)容，推進信息教育，打破一本書，一塊黑板，一支粉筆，一張嘴的教學(xué)，取而代之的是新的教學(xué)形式。本文關(guān)鍵詞語：中學(xué)美術(shù),媒體技術(shù),作用高級中學(xué)美術(shù)班，不僅給學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識和繪畫技巧，同時也讓學(xué)生了解更多的藝術(shù)知識，提高學(xué)生的理解和藝術(shù)作品的看法，為學(xué)生欣賞作品提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源平臺。在欣賞優(yōu)秀作品的同時也不斷開闊學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會提高本身的審美。為了使學(xué)生能夠欣賞到更多的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得更多樣的美的體驗，這時媒體技術(shù)也就為老師提供了極大的便捷，給學(xué)生看看其他的美術(shù)作品，經(jīng)過分析后幫助學(xué)生建立正確的審美觀。我們能夠通過詳細課例分析媒體技術(shù)在高級中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要作用。一、開發(fā)美術(shù)興趣和想象力興趣是在高級中學(xué)美術(shù)教學(xué)最好的教師。運用媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)意境和美術(shù)作品的底蘊，并分析作品中隱藏的中心思想，通過這些優(yōu)秀的作品吸引學(xué)生的注意力，讓他們感遭到作品中蘊含的內(nèi)在美。通過美術(shù)作品的作者及創(chuàng)作背景的分析，讓學(xué)生更能融入到作品中，進而理解、提高美術(shù)欣賞水平。媒體設(shè)備可在介紹教學(xué)作品的作者時運用，通過播放關(guān)于畫家或相關(guān)作品的電影、紀(jì)錄片等，引起學(xué)生進一步的關(guān)注。在美術(shù)課堂教學(xué)實踐中，不容易培養(yǎng)學(xué)生的考慮和創(chuàng)新。老師需要使用媒體技術(shù)來創(chuàng)造出各種生活場景，展現(xiàn)生活中的藝術(shù)材料，讓學(xué)生產(chǎn)生通過外部刺激的創(chuàng)新理念。學(xué)生在生活中的事情更多的例子，是由于所有的美都來源于生活。當(dāng)碰到生活中不存在的事物的時候，老師能夠利用媒體技術(shù)展示一系列有關(guān)的圖片和一些清楚明晰的簡短視頻，讓學(xué)生了解該事物到底是什么，它是什么構(gòu)成的等，積極調(diào)動學(xué)生的思維，不自覺地引發(fā)他們的興趣，進而發(fā)揮想象，畫出他們心中所理解和想象的事物。由此可見，老師要捉住學(xué)生的注意力，提高同學(xué)們的興趣，并一起討論卡通片中相關(guān)的美術(shù)常識，才能提升同學(xué)們的積極性。其次，多媒體的應(yīng)用還能夠幫助提高課程的能力。二、開闊學(xué)生視野，提高審美水平美術(shù)學(xué)科是一項藝術(shù)性極強的學(xué)科，它更多的是需要大量的直觀教學(xué)與演示，以及一些在特定環(huán)境下發(fā)出的聲音特效，使學(xué)生能更形象地接收到訊息，引導(dǎo)學(xué)生進到特定的氣氛，媒體技術(shù)正好能夠輔助教學(xué)，為老師教學(xué)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容與手段，傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容需要被打破。比方一些大型的雕塑作品、在不同天氣下物體狀態(tài)的作品、三維圖展示的作品等，老師很難把真實的情況描繪敘述給學(xué)生，這時我們就能夠把作品通過傳媒設(shè)備傳輸圖片，視頻等到投影儀上給學(xué)生欣賞。傳統(tǒng)教學(xué)上可能只要老師口述或一些簡單基本的圖片展示給學(xué)生，學(xué)生無法感遭到三維立體圖的效果。媒體設(shè)備是輔助學(xué)習(xí)的，能夠通過視頻了解到建筑物不同位置時的不同狀態(tài)，透過透視圖能夠直觀感受物體后面的陳設(shè)。媒體技術(shù)為老師、學(xué)生收集材料提供了方便，有些美術(shù)課程教學(xué)經(jīng)過中需要搜集各種相關(guān)材料。老師能夠在課前將作品動畫、視頻、圖片進行整理，上課時能夠向?qū)W生直觀展示物體靜態(tài)、動態(tài)的不同表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在中國瓷器藝術(shù)欣賞的教學(xué)時，為了讓學(xué)生感受中國瓷器的精妙之處，老師能夠在網(wǎng)上找一些關(guān)于瓷器的相關(guān)故事資料等，除教學(xué)材料以外，老師還能夠自個制作動畫課件。學(xué)生能夠聽著優(yōu)雅的中國古典樂走進中國瓷器的輝煌時期，去感受它所帶來的震撼，逐步融入到瓷器的世界，拓展視野，讓學(xué)生積累更多的美術(shù)知識。三、提升美術(shù)素養(yǎng)，感受作品美媒體技術(shù)不僅能夠讓學(xué)生感遭到視覺上的美感，而且還集成了聽覺〔音樂〕到藝術(shù)欣賞的藝術(shù)，讓藝術(shù)與音樂、圖片、圖像、文本等完美結(jié)合創(chuàng)造的交融藝術(shù)。這里的氣氛，讓學(xué)生在視覺和聽覺體驗產(chǎn)生共鳴，并覺得在工作中的美是輕松愉快的。營造一種符合作品的氣氛，在這樣的氣氛下學(xué)生們也會開場對作品進行暢想，使心靈得以凈化，充分發(fā)揮自個的想象，使審美得以提升。學(xué)會欣賞作品是提升文化檔次和鑒賞能力的重要條件之一，它能夠讓你樹立正確的審美觀。總之，多媒體是當(dāng)代講習(xí)新課改的重要課題之一，多媒體技術(shù)在高級中學(xué)美術(shù)課程中的作用具有無法比較的優(yōu)勢，它能夠推動藝術(shù)教育的發(fā)展水平和素質(zhì)教育，更為培養(yǎng)探究和創(chuàng)新型人才提供一個良好的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，提高審美標(biāo)準(zhǔn)和綜合素質(zhì)。以下為參考文獻[1]段希引.多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的作用[J].中國教育技術(shù)裝備，2020(10).[2]趙秋麗.高中美術(shù)怎樣應(yīng)用多媒體教學(xué)[J].大舞臺，2020(3).[3]董和森.多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育〔上旬刊〕，2021(1).[4]孫陽.多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的有效運用[J].神州，2021(18).高中美術(shù)論文〔熱門話題8篇〕之：論高中美術(shù)速寫教學(xué)內(nèi)容摘要：隨著我們國家科技的不斷發(fā)展以及教育質(zhì)量的飛速，我們國家的高校招募生源政策也在發(fā)生著翻天覆地的變化，本來作為美術(shù)專業(yè)測試必備的科目速寫現(xiàn)如今除了有幾大美院以外，其他高校都把這一科目拋棄掉了。但是速寫作為造型藝術(shù)的一門基本學(xué)科，其對高中的美術(shù)教學(xué)來講有著非常重要的影響力。所以我們的老師應(yīng)該積極的提高學(xué)生對速寫的認識，重視起對速寫的作用進而不斷的完善我們的教學(xué)工作。本文關(guān)鍵詞語：高中,速寫一、速寫對學(xué)生的作用和影響現(xiàn)如今我們國家的高校美術(shù)教學(xué)主要是以傳統(tǒng)的素描當(dāng)作是教學(xué)的基本功，與此相比擬而言速寫有著非常明顯的優(yōu)勢。這主要是由于速寫它不需要在特定的時間和特定的空間進行準(zhǔn)備，只要我們拿起畫筆隨時隨地就能夠描繪出我們所感興趣的東西。在速寫經(jīng)過中能夠選取的題材種類豐富多彩，有人物速寫、靜物速寫、以及風(fēng)景速寫等等。除此以外在速寫經(jīng)過中使用的工具也是非常自由的，我們能夠使用鉛筆可以以使用鋼筆毛筆等等。從速寫的風(fēng)格來看，我們所常見到的速寫能夠分為寫實型、表現(xiàn)性、抽象性幾種。與長期進行素描相比擬而言，速寫能夠更大限度的調(diào)動起學(xué)生對藝術(shù)的靈感，進而有效的調(diào)整由于長期作業(yè)所帶來的視覺的遲鈍感，能夠讓學(xué)生一直保持著對物象的敏銳感覺，進而使最終速寫出來的畫面富有活力和生機。由于速寫時間較短，所以學(xué)生在描繪物體的同時不用太過于拘泥于形式，也不用做到刻畫好每一個細節(jié)，最主要的地方就是要把握好整體的畫面效果，大膽的在畫紙上揮灑。與此同時在速寫的經(jīng)過中也不用為了一味追求速度而遭到經(jīng)歷體驗的影響，進而使呈現(xiàn)出來的圖畫太過于概念化。所以講數(shù)學(xué)不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生有著敏銳的觀察力，與此同時還能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練對物體的抓形能力，對于提高學(xué)生的繪畫效果來講有著非常大的作用。二、進行科學(xué)合理的教學(xué)進而引導(dǎo)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)學(xué)生在進行速寫的經(jīng)過中，老師一定要擅長利用科學(xué)合理的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠盡快的把握到這種速寫方式方法。在高中學(xué)習(xí)階段速寫教學(xué)一般來講都是以人物為主，而在進行人物速寫經(jīng)過中由于對其的要求比擬嚴(yán)謹(jǐn)，所以對人物的整體比例以及怎樣把握動態(tài)等等來講都是非常重要的內(nèi)容，與此同時這也是評價作品好壞的主要根據(jù)。為了能夠讓學(xué)生創(chuàng)作出一幅滿意的作品，那么我們首先要解決的問題就是學(xué)生在進行作畫經(jīng)過中怎樣把握形體的比例和人物的形態(tài)等等。老師要在真正的開場速寫課之前應(yīng)該預(yù)先給學(xué)生講解一些關(guān)于人體解剖的相關(guān)知識，或者可以以讓學(xué)生在課余時間多觀察一些解剖圖，只要對解剖圖有一個熟悉的了解那么學(xué)生才能夠輕松的進行人像速寫。在最初學(xué)習(xí)速寫時，老師一定要擅長引導(dǎo)學(xué)生要從大處著手，要擅長采用長直線去概括人物的外輪廓，采用這樣的辦法能夠有效的避免學(xué)生過早的進入細節(jié)進而忽略整體的現(xiàn)象發(fā)生。為了能夠讓學(xué)生盡快的熟悉，老師還能夠讓她們?nèi)ヅR摹一些優(yōu)秀的作品這樣有助于提高學(xué)生的分析能力。在日常的輔導(dǎo)經(jīng)過中有很多學(xué)生經(jīng)常會問老師：用什么樣的方式方法才能夠最快的速寫出最優(yōu)秀的作品？事實上現(xiàn)如今我們國家的美術(shù)教學(xué)由于遭到高中學(xué)生整體水平的影響，所以學(xué)生一般采用的速寫手法都偏向于線面結(jié)合的形式。由于這種形式能夠更好的發(fā)揮出速寫的特點，而且在進行繪畫的經(jīng)過中學(xué)生也比擬容易做到把握和了解。當(dāng)學(xué)生真正的有了一個較好的抓形能力以后，那么其次要解決的就是線的表現(xiàn)力。學(xué)生在進行作畫經(jīng)過中大部分的學(xué)生形體的比例以及動態(tài)都把握得非常不錯，但是在用線經(jīng)過中卻出現(xiàn)了草率混亂的現(xiàn)象。假如學(xué)生在速寫經(jīng)過中能夠很好的將線與線之間的穿插做到有效的照應(yīng)和融合，那么就能夠使最終的畫面變得線條連貫有層次感，對于觀察者來講也有著非常強烈的感染力。學(xué)生要想加強線條的表現(xiàn)力那么就需要在課余時間進行大量的練習(xí)，在實踐的經(jīng)過中不斷的探索和總結(jié)。線面進行結(jié)合的速寫最主要的內(nèi)容就是線，其次才是調(diào)子。調(diào)子不能過多，不能像是在畫素描。調(diào)子在速寫經(jīng)過中一般是用在了五官及構(gòu)造轉(zhuǎn)換處，用調(diào)子來表現(xiàn)出較大的體面轉(zhuǎn)折或者是表現(xiàn)出不同衣服的質(zhì)感。但無論怎樣在速寫經(jīng)過中我們都要保持一個輕松的心態(tài)，只要保持一個輕松的心態(tài)才能夠使最終呈現(xiàn)出來的作品不會太硬太死。除此以外在進行速寫經(jīng)過中學(xué)生還要具有持之以恒的精神，要進行大量的實踐和積累，不斷的豐富自個的繪畫經(jīng)歷體驗，只要這樣才能夠真正的提高自個的造型能力，進而促進藝術(shù)素養(yǎng)的提高。三、速寫能夠引導(dǎo)學(xué)生進入真正的繪畫正途速寫本身就是對素描的一種提煉，同時也是繪畫者對描繪對象觀察的深入感受。速寫能夠具體表現(xiàn)出出繪畫者對生活的觀察和理解，進而將自個想表示出的東西傳達給其別人，在傳達經(jīng)過中獲得一份繪畫的快感。在創(chuàng)作經(jīng)過中速寫同時又是搜集素材最有效的途徑之一，所以在高中美術(shù)教學(xué)經(jīng)過中速寫不僅僅使學(xué)生能夠熟練的繪畫出物品和人物，與此同時他還擔(dān)負著引領(lǐng)學(xué)生進入到繪畫