壓力的600字左右5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——壓力的600字左右5篇壓力的作文600字左右5篇

生活四處存在著壓力，但沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動(dòng)力共生。下面是我為大家收集的壓力的作文600字左右例文，夢(mèng)想你熱愛(ài)。

壓力的作文600字左右篇1

初中三年的時(shí)光逐漸地走向了尾聲，班上各個(gè)人都在抓緊備考，想在中考上散發(fā)自己的光輝，考上一個(gè)好的高中。學(xué)習(xí)的壓力在不知不覺(jué)間就變得無(wú)比沉重。這份壓力不僅來(lái)自于父母老師的期望，更來(lái)自于自己內(nèi)心的追求。

又一次在考試中失敗，內(nèi)心無(wú)比失落，于是我來(lái)到奶奶那里去尋求答案。

奶奶聽(tīng)了我的訴說(shuō)后笑著對(duì)我說(shuō)：“你先不要悲傷，先看看這個(gè)不倒翁吧?！闭f(shuō)著奶奶從柜子里拿出了一個(gè)略有些陳舊的不倒翁。

我留心端量了一下這個(gè)不倒翁，除了察覺(jué)它是我兒時(shí)玩過(guò)的不倒翁外并沒(méi)有察覺(jué)什么神秘的地方，于是我不解的問(wèn)奶奶這個(gè)不倒翁可以說(shuō)明什么。

“你撥動(dòng)它一下試試?！蔽也唤庵鴵軇?dòng)了它一下，察覺(jué)不倒翁先是很輕易的倒了下去，然后就像是有魔力一樣急速的立了起來(lái)。我還是很不解奶奶畢竟是什么意思。

奶奶看我照舊不解，隨即說(shuō)道，“不倒翁顧名思義它是不會(huì)倒下去的。你看這個(gè)不倒翁，不管你用多大的氣力壓在它上面，等你松手后他又會(huì)恢復(fù)原狀。你現(xiàn)在的情況就和這個(gè)不倒翁倒下去的情景差不多，你不能被這小小的壓力擊敗。你面前的中考雖然可怕，你要化壓力為動(dòng)力，砥礪前行才行。”

聽(tīng)了奶奶這番話，我恍然大悟，隨即想到了張瑞敏的故事：當(dāng)時(shí)的海爾集團(tuán)外債累累，公司面臨這倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，張瑞敏此時(shí)受命上任。此時(shí)假設(shè)他的心里上沒(méi)有壓力的話，中國(guó)就不會(huì)展現(xiàn)現(xiàn)在的享譽(yù)全球的海爾集團(tuán)了。

我們不理應(yīng)被壓力擊敗，我們理應(yīng)化壓力為動(dòng)力，只有自己放下沉重的包袱才有搏擊長(zhǎng)空的可能。

要敢于與壓力作斗爭(zhēng)，人生才會(huì)煥發(fā)光輝。

壓力的作文600字左右篇2

今天，我為大家陳述的這條新聞確定會(huì)為同學(xué)們把心中的不平都傾吐出來(lái)。這條新聞是這樣的：專家們統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有80﹪以上的孩子睡眠缺乏，只達(dá)成7至9個(gè)小時(shí)，而正常的睡眠時(shí)間為10小時(shí)。因此，有些孩子會(huì)在上課的時(shí)候打瞌睡，導(dǎo)致學(xué)習(xí)勞績(jī)下降。我看了這條新聞，擊掌稱快：“終究有人在學(xué)習(xí)壓力這個(gè)問(wèn)題上為我們小學(xué)生打抱不平了！”

這條新聞、這篇文章宛如一縷陽(yáng)光把我對(duì)作業(yè)的懼怕照得煙消云散，這使我心中有一種喜悅感。第一個(gè)被我想到的就是我的“肥”書(shū)包。有一次，我突發(fā)奇想：“我的書(shū)包畢竟有多重呢？讓我來(lái)稱稱看?！苯Y(jié)果，它的體重讓我大吃一驚：10斤！難怪我每日都覺(jué)得肩膀又酸又痛，痛苦極了。我下定決心要給它“減減肥”，我不停地把書(shū)往外擱，有時(shí)卻又不停地往里塞。就這樣里里外外折騰了兩三天，我一稱，還是10斤！看來(lái)這書(shū)包的“老年肥胖癥”是無(wú)可救藥了。唉，不管了。

相信好多同學(xué)都有和我一樣的感受，一天到晚就是寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做做做，讀讀讀，雖然這個(gè)學(xué)期從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在作業(yè)都不怎么多，但以后是苦日子還是好日子我就拿不準(zhǔn)了。前幾個(gè)學(xué)期中，每當(dāng)李老師布置作業(yè)時(shí)，我們就小聲談?wù)撝骸吧僖稽c(diǎn)，少一點(diǎn)……”可作業(yè)就宛如排山倒海一般壓了過(guò)來(lái)，弄得我們措手不及，連聲叫苦。還好，鄰近期末考試時(shí)作業(yè)突然少了大量，讓我們有了喘息的機(jī)遇，否那么，頭都會(huì)寫(xiě)昏過(guò)去。

目前，北京、山東等地都在提倡素質(zhì)教導(dǎo)，在原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中，融入京劇、古文、三字經(jīng)等，報(bào)告同學(xué)們要會(huì)活學(xué)活用，而不是死記硬背。學(xué)習(xí)要學(xué)出好的質(zhì)量，假設(shè)把那些東西都背下來(lái)，不會(huì)運(yùn)用，豈不是紙上談兵，前功盡棄？

老師們，請(qǐng)少布置些作業(yè)，重視成效，在學(xué)習(xí)壓力這個(gè)問(wèn)題上多為我們小學(xué)生想一想吧！

壓力的作文600字左右篇3

有人說(shuō)雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命，我覺(jué)得人生也是一樣，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。

活到老學(xué)到老，假設(shè)你被迫學(xué)習(xí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。踏入高中的大門(mén)快一年了，在這一年里，我們有付出，也有收獲。我們是否只為爸媽讀書(shū)，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)的緊迫性？在我們成長(zhǎng)的道路上，總會(huì)體驗(yàn)一些挫折，就像孫悟空體驗(yàn)九九八十一難，最終才取得了真經(jīng)。

現(xiàn)在努力還來(lái)得及，愿兩年后我們填高考志愿的時(shí)候，是大學(xué)選我們，不是我們選大學(xué)，兩年后的我們，確定會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己。

雞蛋從內(nèi)打破是一個(gè)嶄新的生命，就像我們一樣。假設(shè)學(xué)習(xí)激發(fā)出我們的潛能，打破了包在我們身上的一層養(yǎng)護(hù)膜，這樣就戰(zhàn)勝了我們自己；假設(shè)是說(shuō)現(xiàn)在還沒(méi)有挖掘出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靠著別人從后面追逐，那你永遠(yuǎn)不會(huì)打破自己，永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)。

每個(gè)人都會(huì)有壓力，生活中的種種壓力，有的來(lái)源于我們自己，有的來(lái)源于爸媽、老師或者同學(xué)，逐漸的，壓力積累多了，全聚積在我們身上，這樣我們就會(huì)感覺(jué)到很累。人生這條路是很漫長(zhǎng)的，假設(shè)不讀書(shū)，就會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。不要被前方的霧迷失了方向，要向更遠(yuǎn)的前方前進(jìn)。從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。假設(shè)你的養(yǎng)護(hù)膜從外面被擊潰，那你的人生就是會(huì)失??；假設(shè)你戰(zhàn)勝了自己，從自己內(nèi)心擊潰了養(yǎng)護(hù)膜，那你的人生就會(huì)不平凡，就會(huì)不斷成長(zhǎng)，就能從一個(gè)告成走向另一個(gè)告成。

有人覺(jué)得高中三年很無(wú)味，但是，假設(shè)你專心，那就沒(méi)什么不成能。高中三年很苦，但有什么手段？你只能熬，冒死的熬，熬過(guò)去了，告成就屬于你自己，再苦再累也就三年。武漢十天能建立一所醫(yī)院，我們兩年還考不上一個(gè)好大學(xué)嗎？人，就應(yīng)有這種自信！是時(shí)候做出變更了！

從童稚到成熟，成長(zhǎng)的路上不成能是一帆風(fēng)順的。成長(zhǎng)的過(guò)程是艱苦的，但假設(shè)缺少艱苦，那成長(zhǎng)的路上也沒(méi)什么意思了。人生就是這樣，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)，努力了才會(huì)有回報(bào)。

壓力的作文600字左右篇4

走進(jìn)初三，我們已經(jīng)抖去了身上的雅氣與天真。面臨的是父母的夢(mèng)想，老師的希盼及自己的前景；這一切的一切宛如送空氣中抽掉了氧氣，是我們的世界有了一種要窒息的感覺(jué)，宛如在蒼鷹的翅膀捆上一疊疊沉甸甸的作業(yè)，它已無(wú)法在搏擊長(zhǎng)空，在倉(cāng)空中傲視一切。它會(huì)很累很累。

在讀書(shū)時(shí)，不禁眼前飛過(guò)蝴蝶，我對(duì)它們羨慕之情油然而生——無(wú)憂無(wú)慮，在花叢中自由嬉戲與玩耍。擁有美觀翅膀，可以自由自由地與天空擁抱，與小花親吻，與小草牽手。于是放下了書(shū)，有種心煩意亂的感覺(jué)使讀不下去。其實(shí)，很想找個(gè)人說(shuō)話，不過(guò)他們的話題卻永遠(yuǎn)也逃不出，考試、分?jǐn)?shù)、中考。詩(shī)人所到之處都有一種嚴(yán)重的壓力籠罩著，讓人感覺(jué)越來(lái)越喘不過(guò)氣了。

在家時(shí)，總假裝看書(shū)，手里捧著一本書(shū)，腦子里卻胡思亂想，思緒飛揚(yáng)，而且還經(jīng)常的莫名其妙的心浮氣躁。

可不久前，從一本書(shū)上，我懶覺(jué)到蝴蝶破茁時(shí)痛楚與無(wú)助，我不經(jīng)恍然大悟。

其實(shí)，初三年是我們?nèi)松欢纬鋵?shí)的體驗(yàn)。就宛如蝴蝶只有體驗(yàn)破茁的痛楚，才能擁有美觀翅膀，然而，我們有足夠才能破茁了嗎？我們的豐翼足夠充實(shí)了嗎？小鳥(niǎo)是體驗(yàn)了成千上萬(wàn)次的試飛，才得以在空中遨游，所以，我們已不應(yīng)再在為壓力所阻，化壓力為動(dòng)力，努力吮吸養(yǎng)分，那么總有一天我們擁有堅(jiān)不成摧的羽翼，從而風(fēng)雨中自如地遨游。

對(duì)于來(lái)自初三的壓力，只有承受，只有奮起直追，才是智者。想想一朵小花尚能自身在荒野中搖曳每一個(gè)清早與黃昏，將卑微站成典雅；一頭駱駝尚能肚子穿越茫茫旅途，將落莫變頌歌。一朵小花。一頭駱駝上能如此我為何不成呢？

不要怨恨，不要消沉，我是個(gè)聰明的人，自然要當(dāng)那個(gè)奮起直追的智者，九年賦予我的壓力越大我的動(dòng)力便越大。

帶著九年級(jí)賦予的壓力，走出多味的初三，走向多彩的人生。

壓力的作文600字左右篇5

俗話說(shuō)：有壓力才有動(dòng)力。假設(shè)生活，學(xué)習(xí)，工作中沒(méi)有壓力，哪兒來(lái)的動(dòng)力呢?作為學(xué)生的我們，在這兒方面還得有一招兒。

一、用積極的心態(tài)面對(duì)壓力。

壓力可以是阻力，也可以變?yōu)閯?dòng)力，就看自己如何去面對(duì)。社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，人在其中不進(jìn)那么退，所以當(dāng)遇到壓力時(shí)，明智的手段是采取一種對(duì)比積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，就像人類對(duì)于太陽(yáng)光能的利用，雖不能100%的利用，但也不至于讓其濫用掉。壓力并不是像陽(yáng)光那樣再多數(shù)處境下對(duì)人類是有利的，作為學(xué)生來(lái)講，要學(xué)會(huì)從中利用把壓力轉(zhuǎn)化為我們需要的動(dòng)力。

二、鞏固信仰。

鞏固信仰，提高壓力的承受才能。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)意志力和魄力的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己不畏強(qiáng)手，敢于拼搏。確定的壓力本是無(wú)害的，它就像生活中的一位調(diào)味劑，放多了，會(huì)影響味覺(jué);放少了，嘗不出味道來(lái)。當(dāng)壓力泛濫的時(shí)候，把信仰這道堤駐好，讓自己不至于被沖垮。

三、減壓先要解開(kāi)心結(jié)。

有一那么小寓言，說(shuō)有一種小蟲(chóng)子很熱愛(ài)撿東西，在它所爬過(guò)的路上，只要是能碰見(jiàn)的東西，它都會(huì)撿起來(lái)，放在背上。結(jié)果，小蟲(chóng)子被身上的重物壓死