2023大班識字游戲教案大全（7篇）-1

大班識字游戲教案大全（7篇）2023大班識字嬉戲教案篇1

教學(xué)目標：

1、以故事形式讓幼兒歡樂的熟悉字寶寶洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。

2、啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)重點：通過老師和幼兒編故事從中歡樂學(xué)習(xí)字寶寶：洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、暖和。教學(xué)難點：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學(xué)過程：

老師自我介紹一下：小伴侶你們知道何老師是哪里人嗎?幼兒回答說：你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師：對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。師：你們是哪里人?

師：引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小伴侶。師：字寶寶在干什么?幼兒：(說話氣氛又喧鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。師：今日我們來學(xué)一個故事，這個故事由誰來講呢?

幼兒：(七嘴八舌)老師講、小伴侶講、爸爸媽媽講。師：今日的故事是由老師的嘴，小伴侶的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師：他是一個外國的小伴侶，名字有點特殊，他叫：洪賽克。幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒適在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來，他可能是生病了

師：哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?翻開字卡狗字，認讀一次。

師：狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?幼兒：汪汪汪兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡公雞聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學(xué)出很多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

師：公雞有個特點就是喜愛傳消息，小伴侶知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師：那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

師：請一名幼兒上前翻字卡：母雞、山羊(誰聽到消息了)幼兒：母雞、山羊師：母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?幼兒：母雞、山羊(師指字卡認讀)師：現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息?幼兒：洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師：小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)憂、很生氣、走來走去的、焦急、好想給他打一針。

師：對了，大家心里都很焦急，擔(dān)憂

幼兒：(教室里突然喧鬧起來)有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?

師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，喧鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，喧鬧起來。

三、啟發(fā)幼兒動筋，想方法關(guān)心洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠(做動作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)當想想方法關(guān)心他才對，小伴侶，大家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買許多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針，說出很多孩子生活閱歷的話題。

師：小伴侶想的方法真好!那母雞怎么樣說的?(指字卡)母雞說：平常洪賽克對我最好，常常給我喜愛的米粒，師翻開字卡米?，F(xiàn)在他病了，我就送給他米粒(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平常洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小伴侶，你們知道平常洪賽克怎么樣對狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩嬉戲。

師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡骨頭讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年月啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很快樂的禮物，小伴侶，公雞會送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最美麗呢!

2023大班識字嬉戲教案篇2

目標：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2、學(xué)習(xí)兒歌，培育幼兒記憶力。

3、熟悉漢字“飛機”。

預(yù)備：

1、掛圖一幅，上有始終升飛機，機艙內(nèi)坐一小弟弟。

2、玩具飛機一架。

3、兒歌寫于黑板，紙遮住。(飛機飛機，飛高飛低。飛機肚里，有個弟弟。弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。)

4、字卡“飛機”，已識漢字“飛”。

過程：

一：出示玩具飛機，引出漢字“飛機”(字卡貼于飛機背面)

1、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機飛進教室。

2、幼兒觀看玩具飛機，師操縱飛機，一會兒飛得高，一會兒飛得低。師：這架飛機娃娃可真淘氣，一會兒飛得高高的，一會兒飛得低低的`。飛機娃娃還帶來里一個好伴侶呢!看看它是誰?(幼兒辨認，引導(dǎo)幼兒辨認“飛”)原來是字寶寶“飛機”(取下來)，大家向飛機字寶寶問好：飛機你好!給飛機字寶寶照個相!

3、小伴侶把眼睛閉上，淘氣的飛機字寶寶要和小伴侶捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會兒把它找出來。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、師手拿飛機，做飛高飛低的動作，幼兒觀看，師引導(dǎo)說出：飛機飛機，飛高飛低。

2、出示小伴侶坐飛機的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機，是誰跑到了飛機的肚子里面去了?引出兒歌其次句：飛機肚里，有個弟弟。

3、師：弟弟坐著飛機，飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言，師引導(dǎo)觀看藍藍的天空和白云，學(xué)習(xí)兒歌第三句：弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。)

4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。

三、復(fù)習(xí)熟悉漢字“飛機”

1、師：剛才飛機字寶寶跑到這里藏起來了，現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好伴侶(將遮的紙拿開，取出字卡飛機，幼兒認讀。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機漢字，并用紅粉筆圈出來。)

2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字，認讀兒歌，朗誦兒歌。

四、進展幼兒語言

1、復(fù)習(xí)念兒歌，幼兒依據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、師：剛才兒歌里說飛機有時候飛得……有時候飛得……(讓幼兒說出高和低，飛機飛得高，飛機飛得低等等。)

3、師：是飛機在哪里飛?(幼兒語言：飛機在天上飛，飛機在藍天上飛，飛機飛在高高的藍天上等等，要求幼兒把話說完整。)

4、小伴侶想坐飛機嗎?你想坐什么樣的飛機?

五、介紹飛機的種類：戰(zhàn)斗飛機、制勝飛機、客機……小伴侶還會折紙飛機。

六、鞏固念兒歌，識字飛機，請小伴侶折紙飛機。

2023大班識字嬉戲教案篇3

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字進展而來的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演化過程，產(chǎn)生對文字的愛好。

3、激發(fā)幼兒幼兒的喜愛中華民族文化的情感，為此感到驕傲。

活動預(yù)備：

4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“好玩的漢字”課件

活動過程：

一、找漢字

1、什么是漢字?

2、幼兒在很多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

3、漢字有什么用?師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很便利的溝通，知道更多的東西。

二、感知現(xiàn)代漢字的演化過程：

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小伴侶，我們一起把信打開來，看看究竟是什么，好嗎?

b)出示“山”字的象形字，你熟悉它嗎?李老師來告知你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么?感覺它象什么?你們想的真好，這個是古代的山字，(出示圖畫水)你們看象不象啊?

C)哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，由于它很象一幅圖畫。

2、幼兒感知象形字

a)今日，老師還給你們帶來了許多許多古代字寶寶，詳細說說“月”“鳥”。

b)小伴侶們都說了許多，究竟會是什么呢?這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到伴侶。

3、嬉戲：“我是誰?”

a)將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里，老師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

b)你為什么選擇這個字，說出自己的理由。公布正確答案。

c)c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?老師出示示意圖，感知從圖畫到字的演化過程。師小結(jié)：這個是門，現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了?由于古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。許多年以后，人們?yōu)榱耸褂帽憷?，就把古代的字漸漸改的簡潔了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

三嬉戲《找伴侶》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。(用連線的方法)

2023大班識字嬉戲教案篇4

活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人創(chuàng)造的文字。

2、嘗試依據(jù)圖畫、象形字查找相對應(yīng)的漢字，并能進行認讀。

3、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的愛好。

預(yù)備：

1、掛圖、幼兒“好玩的漢字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼兒對漢字的愛好和識字的狀況。

活動過程：

一、找漢字。

1、出示掛圖一，今日老師帶來一張很特殊的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么?(字)

2、這些文字一樣嗎?有誰知道這些字是哪些國家的文字。

3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。

4、小結(jié)：漢字是中國人創(chuàng)造和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很便利的溝通，知道更多的東西，中國人很了不起。

二、溝通關(guān)于漢字的閱歷。

1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方觀察的?請你和好伴侶說一說。

2、幼兒敘述見過的漢字，老師記錄幼兒所說的。認讀過程中，準時訂正幼兒不正確的發(fā)音。

3、和爸爸媽媽說一說。

三、看圖猜字。

1、師：博物館的叔叔給我們大班的小伴侶寄來了一封信，說是要請我們的小伴侶幫個忙，你們情愿嗎?我們一起把信打開，看看究竟是什么事情?

2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜想)

3、你熟悉它嗎?老師來告知你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么?感覺它象什么?引導(dǎo)幼兒觀看漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，由于它很象一幅圖畫。認讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。

4、關(guān)心幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種詳細形象的圖畫中制造演化過來的。

5、小伴侶們都說了許多，這些究竟會是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到伴侶，然后貼在旁邊。

6、幼兒操作“好玩的漢字”。(可請家長幫忙)

7、一起說一說這些究竟是什么字。

四、嬉戲：寄信

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎?

2、在“好玩的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫名字，裝入大信封。

2023大班識字嬉戲教案篇5

設(shè)計意圖：

我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了深厚地愛好，在閱讀圖書的時候，孩子們總是三五成群的在一起爭辯：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結(jié)果。我就想，為何不準時抓住這一教育契機，讓孩子們了解中國漢字是由象形字演化而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊。

活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字漸漸演化而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培育幼兒對漢字的愛好。

3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友情。

活動預(yù)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《好玩的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：老師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小伴侶，今日老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、播放“日”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相像?漢字日和象形字的日又有哪里相像?

小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫?，隨著時間的推移象形字慢慢的又演化成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相像?漢字山和象形字的山又有哪里相像?

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相像?漢字水和象形字的水又有哪里相像?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠方，微風(fēng)吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相像?漢字火和象形字的火又有哪里相像?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人創(chuàng)造的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種詳細形象的圖畫中演化而來的。

(三)播放動畫《好玩的漢字》。

師：關(guān)于象形字，還有一段特別好玩的動畫片，請小伴侶在觀看的時候認真看看里面有沒有你熟悉的象形字!

觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。老師依據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。

(四)溝通關(guān)于漢字的閱歷

師：你們都熟悉自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

1、請幼兒制作名片，熟悉自己的名字并熟悉其他幼兒名字!

2、幼兒相互交換名片，增進感情，活動結(jié)束。

2023大班識字嬉戲教案篇6

設(shè)計思路：

我們班的小伴侶在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了愛好，常常把在家寫的字拿來給老師看，以次為傲慢。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么究竟什么是象形字?我把學(xué)問準時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀看。在收集材料中，孩子愛好不斷擴散，并產(chǎn)生了這個主題活動。

目的：

1、在看看講講中，鼓舞兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰慧。

2、激發(fā)兒童對漢字的愛好。

預(yù)備：漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

過程：

一、導(dǎo)入語，激發(fā)兒童說的愛好

師：最近，我們小伴侶對字寶寶特殊感愛好，收集了很多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清晰。

二、說說我們的字寶寶

師：1誰情愿來向我們說說你熟悉的字寶寶?

(在兒童說的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓舞兒童發(fā)表不同的見解。)

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

三、設(shè)疑

你們有沒有發(fā)覺這些字寶寶有個隱秘?

(鼓舞兒童認真觀看，并樂觀參加爭論)

四、延長活動

依據(jù)兒童的熱點連續(xù)對文字進行探究。

2023大班識字嬉戲教案篇7

活動由來及設(shè)計思路：

大班幼兒即將升入學(xué)校，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解學(xué)校生活，我們開展了“我要上學(xué)啦”主題活動。大班幼兒對文字符號有深厚的愛好，開頭關(guān)注自己熟悉的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了許多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對字卡上的字布滿了奇怪???，他們常常在一起相互溝通自己熟悉的字，在嬉戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真好玩，也真驚奇呀，為什么這個字要這樣寫，那個字要那樣寫呢?”就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計了這次好玩的活動，增進幼兒對漢字的愛好，激發(fā)幼兒的求知欲，為人學(xué)校做好預(yù)備。

活動目標：

1、培育幼兒對中國文字的愛好，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡潔的特點。

2、初步了解漢字中的象形字、會意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼兒的合作、協(xié)商力量。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在日常生活、區(qū)域嬉戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒供應(yīng)了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經(jīng)熟悉，對漢字的認讀有較強的愿望。

2、物質(zhì)預(yù)備：漢字學(xué)問PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。

重點、難點：

重點：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。

活動過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡潔特點。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。

老師：小伴侶中有許多人都熟悉了很多字，今日羅老師預(yù)備了一些好玩的字讓小伴侶來看看。

老師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?假如是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

老師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

老師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演化到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

老師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

老師分別出示山、石、月、木等幾個字，根據(jù)上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

老師：我們剛才看到的那些圖案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。

老師：古代有一種文字很好玩，這種字差不多就是照著那個東西的外形畫出來的，叫做象形字。

老師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

老師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月;“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的外形;而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

老師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

老師：這些字你們熟悉嗎?它們有一個共同的特點，你們發(fā)覺是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

老師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

(1)木偶的身體會寫字。

老師：我們熟悉了這么多好玩的文字，那么我們來玩一個文字嬉戲吧。羅老師請來一個好伴侶，它是木偶小明，它想用身體擺成字的外形，請幼兒猜猜擺的是什么字。

老師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①老師：小伴侶可真聰慧呀，誰情愿用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組嬉戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

老師：我們要加大嬉戲難度了，自選四個人一組，到老師這里選擇一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算勝利。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實際作用。

老師：今日小伴侶學(xué)了有關(guān)文字的學(xué)問，玩了文字嬉戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今日我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人學(xué)校了，不能像現(xiàn)在這樣常常見面，有了名片，當你想好伴侶的時候，就可以拿出名片給好伴侶打個電話，聊談天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡潔裝飾。

小伴侶相互交換名片。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

本次活動目標設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中老師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供應(yīng)合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采納幻燈片播放的方法進行活動的前期熟悉、講解及溝通爭論，使幼兒在觀看、溝通爭論的過程中對活動產(chǎn)生了深厚的愛好。

活動中老師能夠運用語言引導(dǎo)幼兒主動樂觀地動腦，自己歸納出相關(guān)學(xué)問，例如，在了解會意字的環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒：“這個字念鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?”幼兒通過老師的引導(dǎo)，很快就發(fā)覺“鳴”是由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥叫的意思。

“我的身體會寫字”這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動活潑的嬉戲氣氛中學(xué)習(xí)?；顒又校變阂孕〗M形式合作完成一個字，幼兒自由溝通、爭論、共享，并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字，進展了幼兒共同合作、溝通爭論等力量?；顒又欣蠋熯€盡可能多地制造幼兒與老師、幼兒與幼兒之間個別溝通和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗歡樂，得

到進展。老師留意選擇適當?shù)臅r機介入