人教版九2022年級全一冊同步備課1變阻器教案

九年級全一冊同步備課：變阻器教案+同步練習變阻器教案教學目標1.知識與技能：（1）了解變阻器的構(gòu)造和在電路中的符號，理解變阻器的工作原理.（2）通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法.（3）知道滑動變阻器的應(yīng)用.2.過程與方法：（1）通過解釋變阻器改變電阻的原理，使學生產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.（2）通過探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力.3.情感態(tài)度和價值觀：在學習知識與技能的同時，體驗科學探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學的思想和精神.在同學們共同的探究活動中培養(yǎng)同學之間的協(xié)作意識.教學重難點重點：滑動變阻器的正確使用。難點：滑動變阻器的變阻原理。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課用課件播放視頻：在北京的某劇場里，人們正在焦急地等待著全國青年舞蹈大獎賽的開始，突然，劇場里的燈光逐漸由亮變暗，幕布拉開了，演員優(yōu)美的舞姿映入了我們的眼簾，把我們帶入了翩翩的遐想之中……請同學們想一想，用什么辦法可以改變燈泡的亮度呢？這節(jié)課，老師給同學們做一個實驗，我們只要在電路中串聯(lián)一個叫滑動變阻器的儀器就可以改變小燈泡的亮度。展示滑動變阻器，引入新課。二、講授新課知識點一：探究變阻器的工作原理1．提出問題：燈泡亮度的變化是由通過的電流變化引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導體電阻的什么因素引起的？2．實驗探究：學生根據(jù)影響導體電阻大小的三個因素(導體的材料、橫截面積和長度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教師將持有不同意見的學生分成不同的探究實驗小組，啟發(fā)學生設(shè)計出以下三種類型實驗方案：歸納總結(jié)：方案1：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。探究變阻器原理的電路方案2：如上圖所示，在A、B間改變導線橫截面積(分別接入1根筆芯與2根筆芯)，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。方案3：如上圖所示，在A、B間(有鱷魚夾)夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。3．交流評價：讓完成以上三種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個結(jié)果：改變導體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過改變導體接入電路中的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學習一種能改變電阻的器件——變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。歸納總結(jié)：導體電阻的大小與導體的長度有關(guān)。在相同粗細的條件下，導體越長，電阻越大；導體越短，電阻越小?？梢酝ㄟ^改變導體在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流，這就是變阻器的工作原理。知識點二：怎樣用變阻器改變燈泡的亮度1．探究變阻器的構(gòu)造和使用方法：引導學生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要構(gòu)造，并重點強調(diào)觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么理由。然后用課件展示問題，引導學生思考：（1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？（2）哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？（3）哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？（4）移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？教師在學生實驗的基礎(chǔ)上演示歸納變阻器連入電路要改變電阻必須是金屬橫桿和電阻線上各接上一個接線柱。演示觀察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。進一步分析討論接AC或AD時，當滑片P向右移時由于滑片離A點越來越遠，接入電阻線的長度在增加，電阻就變大，電流變??；同理向左移時，由于接入電阻線長度變小，電阻變小，電流變大。(如下圖)通過上述實驗操作、分析，學生對變阻器的原理和使用已有了一個完整的認識。歸納總結(jié)：（1）電阻絲上能接觸滑片的地方，絕緣漆已被刮去。刮去的目的是為了使滑片能和所接觸的電阻絲之間通過電流；（2）下面兩個接線柱之間的電阻是不變的；（3）上面兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零；（4）移動滑片時，兩個接線柱之間的電阻隨著改變的情況有四種：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD時，只要向B移動電阻就變大；若接BC或BD時，只要向A移動電阻就變大。若接AB時，電阻器的全部電阻接入電路，此時接入的電阻最大；若接CD時，只是把金屬棒接入電路，此時變阻器接入的電阻幾乎為零。（5）變阻器的接法可總結(jié)為：A.改變電阻、四種接法、兩種效果；B.不變電阻、兩種接法、兩種效果。（6）電阻器結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。符號：2．練習正確使用變阻器設(shè)計學生實驗，讓學生動手去探究滑動變阻器的正確使用，使學生在動手實踐中去理解變阻器的使用。)提出問題：(多媒體課件展示)①要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？②要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個接線柱？③要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？實驗探究：學生相互討論，首先，設(shè)計出實驗電路如右圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時，教師巡視，并指導各實驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進行對照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。用變阻器控制燈泡亮度交流評價：各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論，共同歸納總結(jié)，教師對學生的表現(xiàn)作出評價。為了便于學生進行記憶，可向?qū)W生介紹以下口訣：串入電路，調(diào)流控壓；一上一下，作用最大；同上同下，沒有變化；接入電路，撥到最大。知識點三：變阻器的應(yīng)用活動1：讓學生通過實驗探究和生活中所見的具體實例，交流、討論。你見到過生活中的變阻器有哪些？根據(jù)學生的回答，歸納為：電位器，及可以調(diào)節(jié)燈泡亮暗的臺燈、可以調(diào)節(jié)溫度高低的電熱毯、電飯鍋等。三、課堂小結(jié)1.滑動變阻器：電路圖符號和結(jié)構(gòu)示意圖2.作用：通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的.3.滑動變阻器串聯(lián)在要改變的電路中，兩接線頭要“一上一下”兩接線柱.4.滑片靠近下端接線柱，連入阻值變小，遠離下端接線柱，連入阻值變大.四、板書設(shè)計第4節(jié)變阻器五、教學反思本節(jié)教學中通過劇場里的燈光逐漸由亮變暗的情景導入新課，激發(fā)學生強烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學習情景，順利引出課題。通過探究如何“用鉛筆芯控制小燈泡的亮度”了解滑動變阻器的原理，引導學生聯(lián)系前面學過的引起電阻變化的因素，猜想如何設(shè)計一個可以改變電阻的元件，引導學生設(shè)計利用改變電阻線的長度來改變電阻的電阻器，大部分學生能設(shè)計出用金屬夾子在電阻線上滑動，從而改變接入電阻線長度來改變電阻的簡易變阻器。要求學生結(jié)合滑動變阻器實物和照片，了解滑動變阻器的構(gòu)造。在學習滑動變阻器的構(gòu)造、工作原理和用法的情況下，進一步理解滑動變阻器的作用。要讓學生注意每個變阻器都有規(guī)定的最大電阻值和允許通過的最大電流值。探究時把改變小燈泡的亮度作為實際需要，讓學生運用滑動變阻器來解決實際問題，并且采用科學探究的方式。由于變阻器的學習屬技能性訓練方面的內(nèi)容，因此探究的方式也與前面的學習有所不同，以提出思考性問題的方式展開，并且課本中的思考問題只有通過動手操作，才能深刻領(lǐng)會。學生在探究中，一方面熟悉并掌握變阻器的結(jié)構(gòu)和連接方法。另一方面使變阻器知識有的放矢，同時這一活動又是實踐性和開放性并存，給學生留有很大的空間。因此在指導上要有張有弛，對技能方面的訓練要嚴格，對學生提出的新問題、新思路、新方法要給予指導和鼓勵。同步練習：1.一些實驗儀器具有調(diào)節(jié)作用。下列滑動變阻器在電路中的接線方式不同，其中對電路能起調(diào)節(jié)作用的是()答案：A2.若兩只滑動變阻器分別標有“20Ω1A”和“50Ω2A”字樣，若把它們串聯(lián)起來使用，則電路中允許通過的最大電流應(yīng)是() D.不能確定答案：A3.如圖所示，電路用滑動變阻器控制燈泡的亮暗，若當滑片P向右移動時，燈泡由亮變暗，則滑動變阻器連入電路的方式是()接N點，A接M點 接N點，C接M點接N點，A接M點 接N點，B接M點答案：A4.右圖是一種收音機的音量兼開關(guān)的調(diào)節(jié)器(也稱電位器)，若使收音機的音量最大，滑片P應(yīng)置于圖中的()點 點 點 點答案：C5.如圖所示，這是科技創(chuàng)新小組的同學們自己發(fā)明的電子握力器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。電源電壓不變，滑動變阻器b端固定在絕緣底座上，手柄A與變阻器滑片固定在一起，同步運動。握力為零時，滑片處于a端。L是一個電阻不變的指示燈，力量計由一個電流表改裝而成。使用時，先閉合開關(guān)S，再用手握住手柄，A柄向下運動壓縮彈簧，握力就顯示在力量計表盤上。有關(guān)此握力計下列的說法正確的是()A.握力越大燈泡越暗，力量計的示數(shù)越大B.改裝成的力量計的零刻度線就是原電流表的零刻度線C.握力越大，電路總電阻越小，總電流越大D.握力越大，彈簧的長度越長;握力越小，彈簧長度越短答案：C6.如圖所示，兩個電路中電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，當滑動變阻器的滑片P都向右滑動時，燈泡L1和L2的亮度變化是()、L2都變暗 、L2都變亮變暗，L2的亮度不變 變暗，L2變亮答案：C7.如圖所示的電阻箱的示數(shù)是Ω。

答案：20988.如圖所示，電路中導線a的一端固定連接在鉛筆芯上，當導線b的一端在鉛筆芯上左右移動時，燈泡亮暗會發(fā)生變化。這個實驗說明鉛筆芯是(選填“導體”或“絕緣體”)，還能說明導體的電阻與有關(guān)。受此啟發(fā)，人們制造了一種可以改變電阻的元件，叫作。

答案：導體導體長度滑動變阻器9.下圖為用滑動變阻器改變電流的實驗。(1)在閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)移動到最(選填“左”或“右”)端。

(2)滑片向A端滑動時，小燈泡(選填“變亮”“變暗”或“不變”)。

(3)開始實驗后，如果甲同學發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片P，燈的亮度都不發(fā)生變化，而且一直很暗，這可能是。

答案：(1)左(2)變暗(3)滑動變阻器接入的是下面兩個接線柱10.圖甲是某種電風扇調(diào)速器示意圖。P為旋片，可轉(zhuǎn)動改變擋位。將甲圖中的調(diào)速器連入乙圖所示電路中，要求由1擋轉(zhuǎn)至4擋可使電風扇轉(zhuǎn)速增大，則應(yīng)怎樣連接導線?答案：A接M，B接N(或A接N，B接M)11.小明想設(shè)計一個能粗略測量水流速度大小的測定儀。他找來器材如圖所示，小球P系在細金屬絲下(金屬絲不向水中導電)，懸掛在O點，BC為水平方向固定的一根粗細均勻的電阻絲，C端在O點正下方，BC與金屬絲接觸良好，接觸點為D(不計摩擦和細金屬絲的電阻)，L為燈泡，他想達到如下目的:水不流動時，燈L亮度最暗，隨著水流速度加快，P向左擺動幅度加大，燈L亮度越來越亮。請你幫他連接好電路圖，如果要進一步提高裝置反映水流快慢的性能，可采用什么辦法?答案：為進一步提高裝置性能，可將燈泡換成電流表，電流表示數(shù)越大，水流速度越大。12.小明晚上看書時發(fā)現(xiàn)家里的電燈總是忽明忽暗，根據(jù)所學知識，小明對這種現(xiàn)象的原因做了一個初步的分析，并從實驗室選擇了如圖所示器材，想通過實驗?zāi)M出電燈忽明忽