學(xué)生的個(gè)別差異與教育

學(xué)生的個(gè)別差異與教育第一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)生的認(rèn)知差異一、認(rèn)知方式差異（一）什么是認(rèn)知方式認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。（二）認(rèn)知方式的類(lèi)型1.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存H.Witkin的研究（1）場(chǎng)獨(dú)立：利用自己的內(nèi)部參照來(lái)認(rèn)知（2）場(chǎng)依存：利用外部參照來(lái)認(rèn)知第二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2．沉思型與沖動(dòng)型J.Kagan的圖形辨別實(shí)驗(yàn)（1）沉思型：深思熟慮而錯(cuò)誤少（2）沖動(dòng)型：快速反應(yīng)但錯(cuò)誤多3．輻合型與發(fā)散型

Guilford的研究（1）輻合型：將已有條件結(jié)合起來(lái)指向一個(gè)方向而找到唯一正確答案。

X

ABC（2）發(fā)散型：將已有條件指向不同的方向而找到符合條件的多個(gè)答案。

XYZ

ABC第四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日認(rèn)知方式無(wú)好壞之分，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

1.影響學(xué)生對(duì)感覺(jué)通道的選擇

2.影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇

3.影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織程度的偏好4.影響學(xué)生對(duì)學(xué)科選擇的偏好（三）作用第六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、智力差異（一）什么是智力1.智力是適應(yīng)環(huán)境的能力2.智力是學(xué)習(xí)的能力3.智力是智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)到的東西，即IQ。通俗的理解：智力也稱(chēng)智慧，是指一個(gè)人聰明不聰明。定義：智力是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物、并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，包括觀察力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力等。第七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）智力測(cè)驗(yàn)1．斯坦福—比奈量表：比率智商

智力年齡

IQ=--------------------×100

實(shí)足年齡

2.韋克斯勒量表：離差智商

X－X

IQ=100+15ZZ=----------

S第八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日表11-1

不同智商水平的人數(shù)分配百分?jǐn)?shù)

第十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）智力的發(fā)展差異與教育1、智力發(fā)展的個(gè)體差異（1）智力發(fā)展速度的一般趨勢(shì)17歲以前呈上升趨勢(shì)，尤其在4-5歲之前發(fā)展最為迅速，其次是5-8歲。17歲以后發(fā)展速度減慢。（2）智力發(fā)展的關(guān)鍵期（敏感期）和特效期第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日布盧姆（BBloom）研究結(jié)果為：以17歲時(shí)的智力為基準(zhǔn)，定為100，則1歲時(shí)達(dá)到這個(gè)基準(zhǔn)的20%；4歲時(shí)達(dá)到這個(gè)基準(zhǔn)的50%；8歲時(shí)達(dá)到這個(gè)基準(zhǔn)的80%；13歲時(shí)達(dá)到這個(gè)基準(zhǔn)的92%。智力發(fā)展水平上的差異：智力分布呈正態(tài)，智力超常、智力落后等智力發(fā)展早晚的差異：早慧、大器晚成等第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2．智力的群體差異（1）種族差異（2）性別差異：男女的智力結(jié)構(gòu)差異男性的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域：空間知覺(jué)、抽象思維女性的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)、形象思維、口頭言語(yǔ)第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（四）智力與學(xué)習(xí)1.智力會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，主要通過(guò)影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移2.智力對(duì)學(xué)習(xí)的影響與學(xué)科性質(zhì)有關(guān)第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日思考：用本章學(xué)到的心理學(xué)原理評(píng)價(jià)我國(guó)中小學(xué)因材施教的改革措施。第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)生的性格差異一、什么是性格(一）性格是個(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與此相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，它是人格的核心。二、性格與氣質(zhì)1.什么是氣質(zhì)：氣質(zhì)是不以活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)在心理活動(dòng)速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性和靈活性方面的動(dòng)力特征。第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.氣質(zhì)與性格的區(qū)別（1）形成機(jī)制不同（2）氣質(zhì)比性格更穩(wěn)定（3）氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有好壞之分3.氣質(zhì)與性格的聯(lián)系第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、性格的差異（一）性格的特征差異1．阿爾波特：共同特質(zhì)：表現(xiàn)性特質(zhì)（3個(gè)）態(tài)度性特質(zhì)（11個(gè)）個(gè)人特質(zhì)：首要特質(zhì)重要特質(zhì)次要特質(zhì)第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日

2．卡特爾：16種人格特質(zhì)表面特質(zhì)：從外觀察到的成串的關(guān)聯(lián)的行為反應(yīng)根源特質(zhì)：決定外顯行為的潛在變量，是人格的本質(zhì)3．前蘇聯(lián)：

（1）態(tài)度特征：對(duì)社會(huì)、集體、他人、工作、學(xué)習(xí)和自己的態(tài)度

（2）情緒特征：情緒對(duì)人的影響和對(duì)情緒的控制

（3）意志特征：對(duì)行為調(diào)節(jié)方式和水平

（4）理智特征：認(rèn)識(shí)過(guò)程中的性格特征第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）性格的類(lèi)型差異1．血型說(shuō)A型：為人老實(shí)、穩(wěn)重、溫和順從、害羞、多疑。B型：積極進(jìn)取、善于交際、說(shuō)話(huà)多、愛(ài)管事。O型：意志堅(jiān)強(qiáng)、有膽識(shí)、好勝呈能、指揮他人。AB型：內(nèi)心像A型，外表如B型。第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2．體型說(shuō)克瑞奇米爾：肥胖型：樂(lè)觀熱情、長(zhǎng)社交、善言談，情感時(shí)狂時(shí)郁。瘦長(zhǎng)型：沉靜多思、反應(yīng)迅速、內(nèi)向抑郁、不愛(ài)社交。斗士型：活潑好動(dòng)、勇敢果斷、富于競(jìng)爭(zhēng)性，理解遲鈍。第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日老大：老實(shí)可靠、事業(yè)心強(qiáng)、注意維護(hù)家業(yè)和家庭名聲，深得父母的歡心，但憂(yōu)慮敏感、不冒險(xiǎn)、妒忌心強(qiáng)。老二：開(kāi)朗樂(lè)觀、與兄弟姐妹都合得來(lái)，有應(yīng)付各種人的本領(lǐng)，但固執(zhí)、有反抗性，抱負(fù)不大。老三：膽小怕事、多情善感、清高、空想、目標(biāo)過(guò)高、只有少數(shù)知心朋友，但十分珍惜友誼。3．排行說(shuō)第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日4．食物說(shuō)愛(ài)肉食者：領(lǐng)袖欲強(qiáng)、活動(dòng)性高、積極進(jìn)取、愛(ài)社交、與人合得來(lái)。食蔬菜者：沉靜獨(dú)處、一絲不茍、計(jì)劃性強(qiáng)、愛(ài)探討實(shí)用理論。食淀粉者：喜歡恬靜、懶動(dòng)腦筋、不肯小心判斷。吃甜食者：意志堅(jiān)強(qiáng)、屬于樂(lè)觀派。第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日5．機(jī)能類(lèi)型說(shuō)情緒型：情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈,行為易受情緒左右意志型：目標(biāo)明確,行為主動(dòng)理智型：以理智來(lái)支配和控制自己的行為第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日6．向性說(shuō)外向型：樂(lè)觀隨和、善于交際、愛(ài)出頭露面、適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)，但不愛(ài)獨(dú)立思考、易沖動(dòng)。內(nèi)向型：為人可靠、喜歡內(nèi)省、生活嚴(yán)謹(jǐn)、做事和說(shuō)話(huà)三思而后行，生活有規(guī)律，不侵犯他人，但有悲觀傾向，與人愛(ài)保持距離。第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日7．獨(dú)立順從說(shuō)獨(dú)立型：處事果斷、有主見(jiàn)、愛(ài)指揮他人。順從型：深思熟慮、行動(dòng)遲緩、愛(ài)依附于他人、易受他人支配。8．社會(huì)文化說(shuō)經(jīng)濟(jì)型：以經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看待一切。理論型：據(jù)自己知識(shí)體系判斷一切審美型：以美為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)宗教型：相信宗教權(quán)力型：注重權(quán)力，想支配他人社會(huì)型：以愛(ài)他人為最高準(zhǔn)則。第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）性格的性別差異1．性度：是指根據(jù)性格、行為和能力的特征來(lái)確定男性和女性特性的程度。2．性格性別差異的表現(xiàn)

（1）男性比女性更具攻擊性

（2）女性更愛(ài)社會(huì)交往

（3）男性的情緒易躁易怒

（4）女性更易焦慮和恐懼

（5）女性自信心比男性差，更易受暗示第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（四）性格差異的鑒定

1．觀察法：筆相學(xué)2．測(cè)驗(yàn)法（1）自陳測(cè)驗(yàn)（2）投射測(cè)驗(yàn)?zāi)E測(cè)驗(yàn)(羅夏)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)(默里)第二十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日墨跡測(cè)驗(yàn)(羅夏)第二十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)(默里)

第三十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第三十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（五）討論：因材施教第三十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)特殊兒童的心理與教育一、什么是特殊兒童（一）廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童（包括智力超常）。（二）狹義的特殊兒童是指盲、聾、弱智、言語(yǔ)障礙和肢體殘疾等身心有缺陷的殘疾兒童。二、特殊兒童的類(lèi)型（一）智力超常兒童（二）弱智兒童（三）學(xué)習(xí)困難兒童（四）盲、聾、啞兒童（五）問(wèn)題兒童第三十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、特殊兒童的心理特點(diǎn)與教育1.超常兒童的個(gè)性特點(diǎn)與教育特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn)1）學(xué)習(xí)興趣濃厚2）記憶能力強(qiáng)3）處理信息專(zhuān)心4）直覺(jué)思維能力強(qiáng)5）自信、好勝心強(qiáng)第三十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日教育1）既