學(xué)前教育基礎(chǔ)知識和基本原理

廣義的和狹義的學(xué)前教育基本概念：廣義的學(xué)前教育:凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動，比如幼兒在家看電視、看圖書、幫父母做家務(wù)勞動，或隨成人去旅游、參觀、看電影、參加社會活動等等，都是教育。狹義的學(xué)前教育：狹義的學(xué)前教育則是指學(xué)前教育工作者整合兒童周圍的資源，對0?6歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響活動。學(xué)前教育的基本要素和學(xué)前教育基本要素之間的關(guān)系：學(xué)前教育的基本要素：學(xué)前兒童、教師、教育內(nèi)容、教育環(huán)境學(xué)前教育基本要素之間的關(guān)系：在教育活動中，教師和學(xué)前兒童在教育活動中是互動關(guān)系，學(xué)前兒童是接受教育的人，教師是教育者。學(xué)前兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師處于領(lǐng)導(dǎo)、控制和執(zhí)教地位，是教育活動的主導(dǎo)者；教育內(nèi)容是教育活動中的體裁，體現(xiàn)在一日生活各個環(huán)節(jié)中，需要教師和學(xué)前兒童共同參與；教育環(huán)境則為學(xué)前兒童教育提供物質(zhì)資源，是現(xiàn)代學(xué)前教育必須具有的教育手段。學(xué)前教育的特點及其含義：非義務(wù)性：進(jìn)學(xué)前教育機構(gòu)是自愿的而非強迫接受的；家長有選擇性，選擇孩子進(jìn)托兒所還是幼兒園，及上哪家幼兒園。啟蒙性：對學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)，適時而教，循序漸進(jìn)，不損傷“幼嫩的芽”促其茁壯成長。直接經(jīng)驗性：學(xué)前兒童認(rèn)知水平較低，知識經(jīng)驗缺乏，認(rèn)識事物要通過感官、動作、與周圍事物的直接接觸，感知、操作，獲取直接經(jīng)驗。保教結(jié)合性：對學(xué)前兒童教育進(jìn)行保育和教育相結(jié)合，一切活動都在保育的前提下進(jìn)行。幼兒園的保教任務(wù)：促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展（體、智、德、美諸方面全面發(fā)展），為幼兒家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件，為提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量打好基礎(chǔ)。0?3歲早教機構(gòu)的任務(wù)：為家長提供0?3歲嬰幼兒早期教育的先進(jìn)理念，提供具有先進(jìn)水平的早期教育服務(wù)；指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒；幫助家長為嬰兒制定切合的教育方案，為嬰兒的健康成長提供必要的方法指導(dǎo)。《幼兒園管理條例》的宗旨，并了解該條例的主要內(nèi)容：宗旨：為了加強幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展?！稐l例》明確規(guī)定：幼兒園的保育和教育工作的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。它明確了幼兒園的地方負(fù)責(zé)、分級管理和各有關(guān)方面分工負(fù)責(zé)的管理原則。它對幼兒園的設(shè)置、教師和保育員的任職資格做出了明確規(guī)定。它對幼兒園的保育和教育工作以及行政事務(wù)工作做出規(guī)范性的要求。內(nèi)容：明確了舉辦幼兒園的基本條件（舉辦幼兒園必須在安全區(qū)域內(nèi)設(shè)置；必須具有與保育、教育的要求相適應(yīng)的園舍、設(shè)施。幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。）；必須具有符合條件的保育、幼兒教育、醫(yī)務(wù)和其他工作人員（幼兒園園長、教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門考核合格。醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院畢業(yè)程度，醫(yī)生和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可。保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過幼兒保健培訓(xùn)。）；幼兒園的保育和教育工作（必須貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境、引導(dǎo)幼兒的健康發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)幼兒智力發(fā)展；培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。在對幼兒的教育和保育中要使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本名族通用的語言。）；幼兒園以游戲為基本的活動形式；幼兒園的行政事務(wù)（由各級教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督、評估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn)、審定、考核由教育行政部門組織。幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制。幼兒園可根據(jù)本省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的收費標(biāo)準(zhǔn)，向幼兒家長收取保育費、教育費。）?！队變簣@工作規(guī)程》的含義，并了解該規(guī)程的主要內(nèi)容：《規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，是依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。它明確了幼兒園的任務(wù)、目標(biāo)和教學(xué)原則；規(guī)范了幼兒園的衛(wèi)生保健和教育工作；對幼兒園的園舍、設(shè)備、經(jīng)費和管理做出了明確確定；對幼兒園工作人員的任職資格和主要職責(zé)做出了明確規(guī)定?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中的知識觀和兒童觀，了解該綱要的主要結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容：知識觀：把知識看作是動態(tài)性的、過程性的，是在學(xué)習(xí)者在與環(huán)境相互作用的過程中發(fā)展而來的，并非終極真理。同時強調(diào)它的主觀性、個人性和相對性，把知者和被知者緊密地聯(lián)系在一起。兒童觀：新《綱要》把孩子終身受益放在首位，既強調(diào)對學(xué)生智力因素（感知觀察力、記憶力、想象力和思維力）的培養(yǎng)，又重視對兒童非智力因素（情感、意志、興趣、信念、世界觀等）的培養(yǎng)。主要結(jié)構(gòu)：第一部分：總則，第二部分：內(nèi)容與要求，第三部分：組織與實施，第四部分：教育評價。教育內(nèi)容：按學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為五大領(lǐng)域（健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)），強調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。學(xué)前教育的一般原則與特殊原則：（1） 學(xué)前教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則（a.尊重兒童的人格尊嚴(yán)：教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等b.保障兒童的合法權(quán)益：教師不僅是兒童的“教育者”，也應(yīng)當(dāng)是兒童權(quán)益的實際維護(hù)者）發(fā)展適宜性原則（a.教育設(shè)計、組織、實施既符合兒童的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。b.教育設(shè)計、組織、實施既適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；教育活動內(nèi)容的安排與要求、活動過程的推進(jìn)應(yīng)循序漸進(jìn)。c.教育必須促進(jìn)兒童體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。d.為每個兒童著想，關(guān)注個體差異）目標(biāo)性原則（a.把握目標(biāo)的方向性和指導(dǎo)性b.注重教育目標(biāo)實施過程的動態(tài)管理）主體性原則（a.準(zhǔn)確把握兒童發(fā)展的特點和現(xiàn)狀b.在活動之前還要善于激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣和動機）科學(xué)性、思想性原則（a.教育內(nèi)容應(yīng)是健康、科學(xué)的b.教育要從實際出發(fā)，對兒童健康發(fā)展有利c.教育設(shè)計和實施要科學(xué)、正確）充分發(fā)掘教育資源，堅持開放辦學(xué)的原則（a.與家長合作共育b.開門辦學(xué)，與社區(qū)合作c.學(xué)前教育機構(gòu)、家庭、社區(qū)一致的教育）整合性原則（a.活動目標(biāo)的整合b.活動內(nèi)容的整合c.教育資源的整合d.活動形式和活動過程的整合）（2） 學(xué)前教育的特殊原則：保教合一的原則（a.保育和教育是學(xué)前教育機構(gòu)兩大方面的工作b.保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透）以游戲為基本活動的原則（a.游戲是兒童最好的一種學(xué)習(xí)方式b.游戲是內(nèi)容和形式的結(jié)合）教育的活動性和直觀性原則生活化和一日活動整體性的原則9、《國務(wù)院關(guān)于改革和發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的基本精神：意見：把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置；多種形式擴大學(xué)前教育資源；多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)；多種渠道加大學(xué)前教育投入；加強幼兒園準(zhǔn)入管理；強化幼兒園安全監(jiān)管；規(guī)范