小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案

———小學美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案（精選19篇）

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇1

一、教學目標

【學問與技能】用發(fā)覺的眼睛觀看雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有顏色的表達。

【過程與方法】通過觀看雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)同學在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀看方法(從局部感知到整體感受)，提高觀看細節(jié)的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】感受畫筆對線條、顏色表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀看感受雨中的獨特美感，享受觀看自然、喜愛自然的審美狀態(tài)。

二、教學重點、難點及解決措施

教學重點：學習觀看的方法，發(fā)覺不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有顏色的表達。

教學難點：表現(xiàn)角色動態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不憐憫景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀看雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導同學對比、觀賞，找到雨與點、線之間的聯(lián)系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學預備

老師預備：課件。

同學預備：水彩筆或油畫棒。

四、教學過程:

(一)導入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”(謎底：雨)

(板書)下雨啦

(二)探究新知

看視頻，觀看下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

引導同學：認真觀看下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象?

有些動物找地方躲雨，有些動物喜愛雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢?(請三位同學到黑板上畫雨)

師生共同點評：

蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨——粗重的線、密密的線

雨的方向——隨風而動的斜線

2、雨的顏色

想一想，女孩子眼里的雨是什么顏色呢?

你能用什么顏色的雨表達什么樣的心情?

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和漂亮的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢?

人們穿雨衣、打雨傘，公路上的傘就像一朵朵顏色明麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經(jīng)相互照看撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

4、動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以依據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導

(1)出示同學作品，引導同學觀賞作品。

(2)說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

(三)力量反饋(同學動手實踐)

作業(yè)要求：

用點或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;

2、畫雨，要留意雨和風的方向;

3、凃主體色，留意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境，留意雨景的顏色。老師巡察、關(guān)心同學。

(四)作業(yè)講評

組織同學的作品，綻開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜愛哪一幅作品?為什么?

本課總結(jié)：在今日的課堂中，我們觀看了雨的模樣、畫出了雨的顏色、敘述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期盼更多的美發(fā)生在《下雨了》……

(五)拓展

觀看家鄉(xiāng)的雨季，體會家鄉(xiāng)雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇2

一、教學目標

1.熟悉紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既有用又美觀新疝紙拎袋。3.培育關(guān)注生3.培育關(guān)注生活、美化生活、喜愛生活的情感，激發(fā)同學勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與力量。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、共性、環(huán)保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓同學了解現(xiàn)代的紙拎袋在有用的基礎(chǔ)上，對其形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在同學把握基本設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導同學針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、顏色爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學，讓同學初步把握紙拎袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元翥，設(shè)計制作出自己寵愛的、新穎的、富有共性與創(chuàng)意的紙拎袋。培育同學利用各種材料制作自己寵愛的物品的愛好和審美情趣。

2重點、難點。重點：把握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。難點：啟發(fā)同學思維，激發(fā)同學求新、求異、求變的制造力量，設(shè)計制作的紙拎袋新奇好玩。

三、教學課時1課時

四、教學設(shè)計課前預備(同學)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(老師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學過程

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。

(1)檢查學具預備狀況。(2)出示紙拎袋范作，老師從袋子里拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展現(xiàn)袋子。(3)揭題。

2.觀賞感知，審美體驗。

(1)請同學以小組為單位，展現(xiàn)課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了同學說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展現(xiàn)各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。老師小結(jié)：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既便利了購物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計者的共性和想象力。

3.分析爭論，嘗試制作。

(1)請同學把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，同學嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應留意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計拎帶會更舒適?怎樣粘連會更堅固?

4.觀看發(fā)覺，感悟設(shè)計。

(1)造型。請同學想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些外形?你發(fā)覺它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)覺了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。老師小結(jié)：我們發(fā)覺這些不同外形的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、好玩的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思索：這些紙拎袋的圖案設(shè)計有什么不一樣?你喜愛哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?準備怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。老師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?同學爭論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。

(1)作品觀賞。①課件出示同學作品，說說你最喜愛哪一只紙拎袋，為什么?(引導同學從造型、裝飾、擔彩等方面爭論?！?②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計奇妙在哪瞿?通過圖片觀賞引導同學感受制造性設(shè)計的魅力。(2)小組爭論：假如讓你設(shè)計，你會設(shè)計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)同學作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和諧。其次層次：構(gòu)思新奇、造型獨特、裝飾美觀。③同學制作，老師巡回輔導，對同學作業(yè)中消失的優(yōu)缺點準時點評。輔導要點：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展現(xiàn)，同學互評。

(1)同學作品展現(xiàn)。①同學自評：?設(shè)計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜愛誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。(2)評比活動：制作獎(評價標準：造型美觀、制作精致);創(chuàng)新設(shè)計獎(評價標準：造型新奇有共性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設(shè)計與制作，盼望同學在環(huán)保意識日益覺醒的今日，能多設(shè)計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，同學觀賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持干凈。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地面干凈。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇3

《五彩斑斕》：

一、教材分析

學習領(lǐng)域

本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著重介紹顏色學問。顏色學問在學校階段是一項系列學問，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎(chǔ)。同學對于顏色是不生疏的，但要使其理解顏色理論學問，并精確?????運用顏色來表達情感，有肯定難度。因此，依據(jù)課程規(guī)范、教學內(nèi)容、同學認知特點擬定本課教學目標。

教學目標

1、使同學熟悉三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。把握用原色調(diào)配間色的技能。

2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，熟悉其獨特藝術(shù)魅力。

3、通過嬉戲活動，引導同學學會將學到的顏色學問運用于實際生活。

教學重點

使同學熟悉三原色和三間色和其顏色特性。

教學難點

引導同學捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些顏色學問運用到實際生活當中。

二、教學方式

本課有肯定的理論學問，對于小同學來講較為枯燥。應當留意“嬉戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論學問融入其中，使同學在開心的氛圍中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。

三、教學預備

教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

四、教學特色

在教學《五彩斑斕》一課時，結(jié)合課題，利用嬉戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發(fā)同學的學習愛好。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配顏色主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

五、教學過程

1、組織教學

安靜心情，檢查同學用具預備狀況。

2、導入新課

老師：我們生活在一個顏色繽紛的世界中，同學想想看，我們常?？吹降念伾心切?

同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

老師：是啊。顏色就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今日，我們就要來學習顏色的學問

板書課題。

3、新授

(1)揭示課題

老師：同學們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

同學依據(jù)自身的熟悉回答。

老師：那么我們現(xiàn)在來做個小試驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么?

同學：變成了另一種顏色。

老師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很驚奇，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

板書原色。

(2)熟悉三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的`。

播放課件。

老師：看了動畫后，同學們知道是什么顏色在說話嗎?

同學：紅、黃、藍。

老師：它們說了什么?

同學：不能由別的顏色調(diào)和成。

得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

(3)熟悉三間色

老師：紅、黃、藍都是好伴侶，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

老師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學說出顏色。

同學：綠色。貼出綠色紙。

依次演示，貼出橙色和紫色。

得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

(4)通過嬉戲鞏固學問

老師：接下來我們來玩一個嬉戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶貝的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學們看。

展現(xiàn)嬉戲。

老師：妖怪說，它在寶貝箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才能打開寶箱。

同學嬉戲。在此過程中鞏固顏色學問。

4、綻開

觀賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的顏色運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學們來談?wù)劊矏勰且环髌泛推涓惺?。老師引導?/p>

紅色主調(diào)——暖和、熱鬧、豪放的感覺。

黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

藍色主調(diào)——涼爽、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

5、課堂作業(yè)

做一位“小小攝影師”。

以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配顏色主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。

6、評價

作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中綻開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計思路。

(1)什么樣的主題?

例：春天。跳動的紅。

(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

例：使人顯得活潑可愛。

老師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

7、小結(jié)

這節(jié)課我們熟悉了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個顏色斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學到的顏色學問裝飾美妙的人生。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇4

教學目標

1、熟悉了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)制造。

2、把握頭飾制作的基本方法和步驟。

3、讓同學在嬉戲制造活動中體驗愉悅感。

4、培育良好的衛(wèi)生習慣，萌發(fā)愛惜花鳥的環(huán)保意識。

教學重點與難點

重點：把握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的歡樂。

難點：頭飾的制作的方法。

教學預備

教具：范作，制作工具，不同小鳥造型的頭飾。

學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

教學過程

第一課時

一、組織教學

預備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們關(guān)心小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今日他們帶著很多的小鳥來感謝我們。

2、觀賞課件：小鳥在花叢中玩耍，花兒競相開放。

1)說說你看到了什么?

2)他們在干什么?

3)小鳥是怎么飛?大家仿照飛一飛。

4)花兒是怎么樣的?它是怎么開放的?大家表演。

三、觀賞感知

1、課件演示小鳥形態(tài)。

1)他是什么鳥?是什么顏色的?

2)他有幾個部分組成?

3)師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

2、小結(jié)溝通：

今日，小鳥們要去參與森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰慧的小伴侶們幫忙出出辦法，為他們裝扮裝扮，你有什么好辦法呢?該從小鳥哪里入手為他裝扮呢?

1)依據(jù)同學回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_，給小鳥換新衣。

2)老師展現(xiàn)剛才“裝扮”的漂亮的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想說些什么?

3)你想裝扮一只怎么樣的小鳥?(戰(zhàn)士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業(yè)的各種小鳥)。

四、同學嘗試練習：裝扮小鳥

1、將小鳥有共性的裝扮。

2、涂上漂亮、艷麗的顏色。

3、自己學著剪一剪。

五、老師巡回指導。

1、準時反饋、訂正。

2、關(guān)心有困難的同學。

3、參加其中。

六、課堂小結(jié)

1、展現(xiàn)小鳥作品，讓同學自由思索：我該如何展現(xiàn)我的小鳥?

2、師生共同探討展現(xiàn)的方法。

3、制作頭飾，胸飾等。

其次課時

一、組織教學

預備繪畫制作工具，規(guī)范繪畫制作習慣。

二、導入新課

1、回顧上堂課，同學自由展現(xiàn)小鳥作品，并依據(jù)自己的小鳥身份表演。

1)關(guān)于小鳥的故事。

2)關(guān)于小鳥的歌曲。

3)關(guān)于小鳥的舞蹈。

4)小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、觀賞感知

1、課件觀賞：花兒開放

1)你看到了什么?是什么顏色的?

2)她是怎么開放的?你能用動作來仿照一下嗎?

3)你知道這是什么花嗎?

4)小組爭論：

還有什么花?他們的形態(tài)是怎么樣的?

2、觀賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態(tài)。

3、同學依據(jù)上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。

1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。

2)同學繪畫花兒。

3)合作小組爭論、制作：依據(jù)小鳥頭飾的做法，制作花兒的頭飾。

四、同學制作，老師巡回指導

1、播放《玩具進行曲》;

2、準時反饋、訂正;

2、關(guān)心有困難的同學;

3、參加其中。

五、展現(xiàn)，嬉戲。

1、同學自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1)同學帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商議?表演的內(nèi)容。

2)“鳥語花香”聯(lián)歡會。

讓同學在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。

2、老師小結(jié)

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇5

一、教材分析

本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。學校美術(shù)教案一班級下：13課折紙動物

同學曾經(jīng)學習過折紙，熟悉基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。同學通過對一些動物身體比例的了解、把握，折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給同學肯定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)關(guān)心同學抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學重點。

折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、顏色的束縛，自由地選擇顏色、添畫花紋。也可以奇妙地利用掛歷紙、包裝紙上的顏色和花紋來完成作業(yè)。

本課制作方法簡潔，難度不大，但留給同學的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

二、教學目標

把握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己寵愛的動物形象。

學會把握動物的比例及形狀特點。

培育同學愛護動物的意識和熱忱。

三、教學設(shè)計

本課折紙動物教學設(shè)計建立在讓同學自主探究學習的基礎(chǔ)上，從同學自己識圖制作，到發(fā)覺探究問題的爭論，再到尋求解決的方法，制造制作出自己寵愛的動物形象，均以同學為主體。教學時應充分調(diào)動同學的樂觀性，讓他們不斷地發(fā)覺、不斷地溝通、查找規(guī)律，培育他們發(fā)覺問題、解決問題的力量和團結(jié)協(xié)作的精神。

為了便于同學爭論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，同學分四組圍坐在四周。課前應制作CAI，它既能將各種動物的形象呈現(xiàn)在同學的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系，從而為同學創(chuàng)作勝利打下基礎(chǔ)。

教學過程支配如下：

激趣導入——自學方法——觀看分析——指導實踐——創(chuàng)新探究——溝通評論——嬉戲活動

激趣導入這一過程中，老師快速折出不同的動物，以激發(fā)同學的學習愛好。然后同學看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。接著再查找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。

在觀看分析這_階段，利用展現(xiàn)不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著同學的總結(jié)，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著觀賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導同學實踐。

接著同學奇妙地利用各種紙張的花紋、顏色，將喜愛的動物折出來，并把問題提出來，小組同學共同爭論解決。

評價環(huán)節(jié)中各組同學把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動溝通、評價。

嬉戲活動時，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的嬉戲。教學中還應留意滲透愛惜動物，愛護環(huán)境的教育。

作業(yè)要求：

每位同學先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。

四、教學建議

本課也可用兩課時。第一課時以學習折疊方法并制造性地運用，折出不同的動物為主要內(nèi)容。其次課時以添畫裝飾和嬉戲為主要內(nèi)容。

留意不要選過于軟的紙，以免折出的動物立不起來。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇6

教學目標：

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培育對中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學重難點：

了解水墨特性。

毛筆、水分的掌握。

教學預備：

老師預備：觀賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

師生共同預備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

二、展現(xiàn)階段：

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、嬉戲介紹

①“小伴侶們都喜愛做嬉戲，大家知道今日老師要帶你們做什么嬉戲嗎?”“今日的嬉戲特別特殊，做什么待會兒告知大家，但是要想做好今日的嬉戲嗎，就得先了解清晰它的規(guī)章!你們看墻上這些畫，它們與我們平常用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(同學觀看思索，然后回答。)

②老師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)?！翱炜?消失什么變化?再畫其次筆，又消失什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?同學試畫。指導溝通。

③板書課題：《水墨嬉戲》(一)

2、嬉戲開頭

①嬉戲接龍：

老師在黑板上貼好宣紙(留意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個同學先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的同學接著筆不再蘸墨和水連續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓同學感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)

②熟悉工具：

a.圖片觀賞：我們的祖先在很早以前就創(chuàng)造了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨嬉戲的主要工具材料。

b.小組爭論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

③圖片觀賞，體會教材中的同學作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

(通過觀賞，熟悉到一支筆行會由于用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

三、反饋階段：

1、小組競賽：一起合作在一張大紙上隨便涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

2、鼓舞同學大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

3、競賽結(jié)果展現(xiàn)

4、把每組作品一起貼到黑板上，老師隨便點到哪個筆觸目驚心，就由同學說說是怎樣畫出來的。

5、鼓舞同學自我評價自己的作品。

6、老師點評具有突出代表性的作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

今日的嬉戲大家表現(xiàn)得特別樂觀，各組都畫出了好多的好作品，但是今日的嬉戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將連續(xù)進行更有意思的水墨嬉戲，假如想在下節(jié)課上取得好的成果，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學溝通。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇7

課題：1、流淌的顏色

課時：1課時

學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)施教時間：9月3日-9月5日

教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時同學就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向同學介紹的。而本課教材引導同學讓這三種顏色相互流淌，觀看顏色的變化。

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色相互流淌、混色的嬉戲，引導同學發(fā)覺顏色的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導同學發(fā)覺顏色規(guī)律。并依據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在嬉戲式的互動學習中培育同學的制造性思維、實踐力量以及合作學習的力量。

教學重、難點：

1、引導同學在嬉戲中找精彩彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導同學合抱負象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。

3、在嬉戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。

教學預備：

老師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

同學：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程：

活動一：

老師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請同學通過實物投影儀觀看玻璃上的變化。請同學用自己的話描述一下自己看到的顏色的變化。

活動二：

引導同學運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行試驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能消失多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，當心的揭開，看看宣紙上會消失什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的掩蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過試驗有哪些發(fā)覺?大家爭論一下通過試驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后依據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓舞大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與制造力。鼓舞合作，分散集體的力氣來進行制造。

課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，查找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀看世界，體會顏色流淌帶來的美感。

札記：

美術(shù)學具盒里的彩色墨水對于本課來說很有用，但要提示同學在剪口時要大小合適，否則用的時候簡單一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不簡單干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是同學的習慣問題，所以肯定要強調(diào)到。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇8

教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)顏色。

教學評價建議

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計一個花樣再復制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺。

4.如何引導同學在設(shè)計、應用領(lǐng)域?qū)W習。

5.如何循序漸進地指導學校中班級同學制定設(shè)計方案。

教學實施建議

一、課前預備

1.老師預備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.同學預備學具：有萬花筒的同學將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓同學看看萬花筒然后爭論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的。引導同學觀看萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.進展階段

首先可以讓同學爭論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思索用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)同學很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三班級的同學只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

顏色也是考慮的一個方面，可以讓同學再一次觀看萬花筒，將其中認為最美麗的一個顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.整理與整理

同學應當已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后創(chuàng)造，1817年取得專利權(quán)。簡潔的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片光明的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有很多個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的同學看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議同學試著用多種形狀來概括萬花筒的外形，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇9

教學目的：

1、讓同學初步了解三原色的學問。美術(shù)教案-魔幻的顏色

2、在三原色的相互流淌中，觀看顏色的變化。

3、訓練同學的調(diào)色、用色的力量。美術(shù)教案-魔幻的顏色

教學重點：

1、引導同學觀看三原色在相互流淌中的顏色變化。

2、引導同學進行顏色的調(diào)和、搭配。

3、培育同學愛顏色、擅長動手、擅長觀看、擅長動腦的力量。

教學難點：

1、組織同學動手實踐。

2、在實踐中引導同學觀看顏色的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。

教學過程：

一、組織教學，導入新課

1、老師從生活中入手，引導同學談?wù)勛约核煜さ念伾＜ぐl(fā)同學的學習樂觀性，并在同學中進行溝通、探討、加深同學對顏色的印象。為老師講解顏色學問做好預備。

2、從同學的發(fā)言、溝通中，老師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透亮?????的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合試驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，并引導同學進行觀看，發(fā)覺顏色有何變化?鼓舞同學發(fā)言、溝通，加深同學對顏色變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色?為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的顏色變化規(guī)律等原色的學問。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導同學觀看顏色的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導同學留意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并留意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求同學用水粉或水彩畫或用色水流淌的方法完成一幅魔幻的顏_

四、老師巡回指導

1、鼓舞同學大膽用色。

2、鼓舞同學大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、留意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展現(xiàn)

1、同學自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的學問。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇10

活動目標：

1.教幼兒用對角折的方法折疊不同的魚

2.讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣

活動預備：

1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個幼兒兩張)

2.藍色海底世界背景圖一張

活動過程：

一、開頭部分：談話引入課題

在海底世界，原來生活著許很多多的魚兒，由于許多人不講衛(wèi)生，海洋里的水變臟了，許多魚兒沒有了家，(出示背景圖)。后來，人們給海洋治好了‘病’，現(xiàn)在有些魚兒已經(jīng)回來了，可有些魚兒還不知道呢。今日，老師教小伴侶們怎樣制作魚，讓他們都回到自己的家好嗎?

二、基本部分：學習魚的不同折法

1.出示范例，老師示范，并講解折法。

(1)將正方形紙對折成三角形

(2)將長邊上的兩個角向上折(或折一個角)

(3)添畫上眼睛

2.幼兒練習折大魚小魚，老師巡回指導。

(1)對于有疑問和有困難的幼兒準時指導。

(2)添畫魚兒頭部眼睛時，留意在適當位置。

3.老師幫助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上

送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

三、活動延長：

老師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，仿照魚兒游來游去。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇11

教學目標：

一、教養(yǎng)方面

1、熟悉各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;

2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與顏色的平涂法;

3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。

二、教育方面

愛惜美術(shù)工具并愿意與他人共享;

三、進展方面

1、在嘗摸索究中了解各種工具材料的特性并綻開聯(lián)想。

2、在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。

教學重點：

感知美術(shù)用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。

教學難點：

感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。

教學預備：

各種工具媒才，有關(guān)點、線、色作品。

作業(yè)要求：

能用點、線、色表現(xiàn)物象。

教學過程：

第一課時

一、啟動主體

以競賽形式激發(fā)同學相互介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。

二、發(fā)揮主體

1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好伴侶引導同學關(guān)注、觀賞不同工具、材料和顏色，并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜愛的工具和紙材，畫一些自己熟悉的點、線與同學溝通。

三、進展主體

讓同學運用材料和工具自由發(fā)揮。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇12

教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法

教學活動

第一課時

一、說陶

1.了解我國有關(guān)陶文化的學問。

2.同學敘述知道的陶文化。

二、賞陶(媒體展現(xiàn)陶文化

1.觀賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.觀賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4.觀賞現(xiàn)當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹熟悉各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展現(xiàn)各種式樣的彩陶作品媒體展現(xiàn)現(xiàn)當代陶藝作品

三、玩陶

1.提問：這些作品分別運用了什么方法?

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團應留意什么?

C、盤條法又是怎樣做呢?

4.搓泥條應當怎樣才能搓得基本全都?

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得堅固而不會輕易損壞?

6.拍泥板應當留意什么?

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8.觀賞同學作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應用。

其次課時

一、對比導入

1.出示陶藝作品，認真觀看比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納：泥條盤筑、順手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在同學間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2.思索：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3.同桌或小組間溝通。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1.師生合作完成一件簡潔的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及留意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度相宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏堅固;

(3)裝飾——方法不限;

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.觀看教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.觀賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜愛的造型生動的陶藝作品。

2.老師巡回指導。

五、作業(yè)展評

1.自評、互評、師評相結(jié)合。

2.老師小結(jié)全課。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇13

教學目標：

1.熟悉華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型力量。

3.增加民族驕傲感培育民族精神。

教學重點：熟悉華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

教具預備：“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具預備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”究竟是什么?)

二、進展階段

1.同學分組上臺展現(xiàn)所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過溝通讓同學了解華表的來歷及其象征意義。老師對各組收集資料的狀況進行點評和小結(jié)。

2.老師播放課件組織同學觀賞各式華表，從不同的角度觀看華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。引導同學感受華表雕塑古樸精致的整體風格。

3.組織同學觀賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。老師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4.同學分區(qū)開展創(chuàng)作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。

三、展現(xiàn)評價階段

分組展現(xiàn)，組織同學觀賞同學的作品。同學自評談創(chuàng)作心得，老師點評，同學互評提出修改看法。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延長

觀賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇14

教學目的：

1、發(fā)幼兒染紙的愛好。

2、會用對角折、對邊折的折疊方法折宣紙。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好及對美的感受力和想象力。

教學預備：

1、米老鼠手偶一只，染好的花布若干。

2、宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染紙觀賞區(qū)。

教學過程：

1、組織幼兒聽音樂學小貓走進教室自由找位置。

2、米老鼠來做客，請幼兒幫忙并帶來各種花布請幼兒觀賞，引導幼兒觀看、想象，并請幼兒說一說：“花布上的圖案象什么?

3、講解染紙的方法和步驟。

(1)、介紹宣紙，告知幼兒宣紙很薄，吸水性強，遇到水后簡單壞，使用時須當心。

(2)、老師示范宣紙的折疊方法，用對邊折或?qū)钦鄣姆椒ò研堈鄢梢粋€三角形或一個正方形，將折好的圖形分各部分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來染色，直到把整張指都染上顏色。

4、老師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手臟可用搽布，宣紙要等稍干后才能打開。

5、幼兒動手操作

(1)、老師啟發(fā)幼兒可以用不同的方法折染。

(2)、請幼兒把染好的作品送到米老鼠的花布店，組成一幅漂亮的大花布。

(3)、自由觀賞，相互說說自己染的是什么?象什么?

6、老師小結(jié)，并代表米老鼠先生感謝小伴侶。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇15

《巧巧手》：

授課班級：三班級

同學分析：

美術(shù)課是孩子們是特別喜愛的，他們在課堂上總是喜愛動手操作，同學的求知欲和表現(xiàn)欲是很劇烈的。本課中所用材料都是同學所熟識的，使用單件材料進行拼貼、剪等同學基本能把握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，及顏色、作品造型的搭配等方面還是會有肯定困難的。這就需要老師在教學過程中奇妙的設(shè)計和引導。

教材分析：

樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中簡單找到的材料，孩子們雖然常常接觸它們，但很少刻意去觀看它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精致的工藝品。在同學收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精致的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)同學學習美術(shù)的愛好，培育同學動手動腦力量和良好的學習習慣，并且使同學懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)覺身邊四周的美妙事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學習的樂趣。

教學目標：

1、學問目標：引導同學對身邊事物的觀看，確認哪些材料是可利用的材料。

2、力量目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培育同學的創(chuàng)新力量。

3、情感目標：使同學懂得變廢為寶的道理，培育同學之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得勝利的喜悅。

教學重點：指導同學合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。

教學難點：多種材料制作作品。

教具學具：

1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫課件。

課時：一課時

教學過程

一、引導階段

1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結(jié)合作本事大。

依據(jù)同學同學猜出的謎底板書：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正確，我們的手每天能幫我們做許多事情，我們都有一雙巧巧手，讓我們一起來贊美一下我們的手好嗎?一起來唱巧巧手。今日就用我們的巧巧手一起來拼貼畫好嗎?

二、觀賞階段

1、課件出示圖片，通過讓同學觀看用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發(fā)同學對這些物體的愛好，使同學初步熟悉植物籽粒的外形美、顏色美。

2、出示精致的實物種子粘貼畫作品：

(引導同學近距離的觀看種子粘貼畫作品，進一步豐富同學的想像思維空間及觸覺和審美閱歷。并且也準時的帶領(lǐng)同學走出圖片做進一步的觀看，在用手觸摸過程中給同學一個自由真實的自我體驗。)

3、觀看這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?

(引導同學觀看發(fā)覺各種植物籽粒顏色、造型的不同，大小也有變化，越認真看變化越多，使同學初步熟悉植物籽粒的外形美、顏色美)

4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

5、說說這些精致的作品是用什么方法做成的。大家爭論、溝通。

(讓同學通過自主探究、觀看、比較，使同學熟悉點、線、面造型的方式。從而引出設(shè)計制作的步驟，在師生爭論溝通中總結(jié)方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以同學為學習活動的主體，老師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間，使同學在師生互動中，公平、民主、歡樂的接受學問、感悟?qū)W問。)

6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想)

(設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓同學從本質(zhì)上來熟悉原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬同學的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。)

三、制作階段

1、老師示范階段————老師為同學示范一作品

在經(jīng)過了長時間的感受美之后，同學也必定會產(chǎn)生劇烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?同學光有情感上的欲望可不行，還得有技術(shù)上老師的重點示范。同學通過剛才的爭論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，老師示范一幅畫，使同學學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使同學把握點、線、面、的粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————同學依據(jù)實際材料動手制作。

老師提出要求：

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，盼望你能用自己制造的方法來制作。

(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓舞同學利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。

(3)制作時，可以自己完成制作，也可以找伴侶一起來制作。遇到問題，大家齊動腦共同解決問題，

(4)提示：告知同學在使用剪刀和小刀的時候肯定要留意平安。

(5)同學制作開頭——課件循環(huán)播放各種.種子粘貼畫作品。

(課件播放作品為同學供應更多的創(chuàng)作思路和參考依據(jù)，并，啟發(fā)同學學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力量，引導同學綻開想像，進行好玩的制造。)

四、作品展現(xiàn)評價階段。

1、同學自評：同學說一說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。

2、同學互評：讓同學選擇自己最喜愛的作品說說哪些地方很有創(chuàng)意值得學習借鑒，哪些地方還有不足需要改進

(這樣的目的不但給同學制造了能夠展現(xiàn)自己的機會，還使同學共享了他人藝術(shù)成果、共享了歡樂、共享了閱歷。使同學獲得對美術(shù)學習的長久愛好，激發(fā)創(chuàng)新精神)

五、本課小結(jié)：

同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒，大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品，只要我們在生活中仔細觀看，勇于實踐，我信任大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精致的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇16

教學目標：

1、引導同學了解繪畫種類，對于繪畫形成初步熟悉;

2、把握幾種繪畫的工具，準時關(guān)心同學在開學初做好工具的預備工作.

教學重點：

初步了解并把握繪畫的幾種基本分類，并能辨別每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

教學難點：

觀賞各畫種，并能簡潔感受各種畫種的藝術(shù)特點，體會繪畫美感。

教學過程：

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、墨汁等等

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等

二、做好開學預備工作。

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具

主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布)等。

②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特別紙品。

請同學除特別課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜愛和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前預備

二分鐘預備鈴前，要求同學必需把學習用品預備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課留意事項

①身體精神狀態(tài)。

每節(jié)課關(guān)注同學上課時的精神狀態(tài)與坐姿狀況。

②提問——回答

●要求回答問題要簡潔扼要，條理清晰，在回答問題前進行思索，而不是想到什么都說什么。

●對異議的回答，必需做到敬重他人，急躁聽完回答，再進行補充。

③作業(yè)評價表(展現(xiàn))

本學期仍進行作業(yè)評價表成果評定方法，展現(xiàn)表格，并要求同學留意環(huán)境衛(wèi)生強調(diào)美術(shù)課環(huán)境衛(wèi)生問題，提示同學在進行作業(yè)的同時，保持教室的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。

三、探究新知

1、展現(xiàn)主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓同學講一講各自的理解，小組爭論。

2、綻開熟悉畫種并了解工具特點

(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現(xiàn)兒童生理心理特點。構(gòu)圖時立意鮮亮，主次恰當，顏色艷麗。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

小結(jié)繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。

四、課外拓展

最終，除了繪畫，我們還有許多方法與手段進行藝術(shù)創(chuàng)作，通過圖片觀賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增加同學對于材料的熟悉與了解，引起同學在課外對于豐富材料的探運用。

學校美術(shù)教案設(shè)計方案創(chuàng)意教案篇17

活動目標

通過此活動讓幼兒明白和熟悉虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中消失的簡潔的折紙要求

教學重點與難點

教學重點:制作小馬的步驟和所需留意的基本方法。

教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動預備

1、老師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

3、A3白紙老師備用

活動過程

1、老師出示事先做好的樣品，吸引幼兒留意力。并引導幼兒說出是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。

2、引導幼兒觀看制作小馬的方法。

3、老師用A3的大紙演示在室內(nèi)來回走動便于幼兒看得清晰。

1、老師講解制作小馬的方法和步驟。

2、鼓舞小伴侶說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由爭論其制作方法。

3、引導幼兒熟悉和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常消失折法。

4、讓接受快的小伴侶可以充當‘小老師’的角色，給其他幼