五年級上冊科學教案- 3.4 土壤中有什么｜教科版

教學設計模板 學科科學版本冊數(shù)教科版小學科學第五冊課目名稱土壤中有什么第1課時教學目標1.外力的風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。2.土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。4.生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。5.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。6.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。7.綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。8.認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們對科學學科的學習肯定能表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時學生的觀察能力和實驗探究的能力尚處在初級階段，其學習掌握的技能和水平在進一步學習過程中出現(xiàn)不足，無法更好的完成學習任務和解決一些實際問題。本課中對于土壤的認知只停留在土壤能種植植物，生存著一些小動物，但對于土壤內(nèi)部具體的成分并不清楚。重點難點通過觀察和實驗尋找土壤的成分。認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學過程信息技術和數(shù)字資源的使用方式和意圖一、引入1.通過上節(jié)課的學習我們知道，整塊的巖石經(jīng)過風化作用會碎裂，繼續(xù)分化會變成小石子和沙，這些顆粒最后變成了土壤。它們是怎樣變成土壤的呢？（學生猜測，繼續(xù)分化，變得越來越?。?.這是大家的猜想，土壤到底是不是這樣形成的，那就要研究土壤中有什么？今天就讓我們一起來探究吧?。ò鍟n題）二、尋找土壤的成分1.觀察新鮮濕潤的土壤。（以小組為單位進行觀察。）大家都帶來了新鮮的土壤，你們準備用什么方法來觀察？（肉眼看，鼻子聞）請組長負責將觀察到的記錄在實驗報告上。小組匯報，老師隨機板書。（土壤中有小石子、沙、動植物及其殘留物、水）2.觀察干燥的土壤。（以小組為單位進行觀察。）剛才同學們觀察的是新鮮濕潤的土壤，很多土壤都結(jié)塊了，看不清楚。老師這里還準備了干燥的土壤和放大鏡，一會請組長把干燥的土壤倒在白紙上，用筷子把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？你們怎樣描述它們的大小呢？全班交流、匯報、小結(jié)。大家的描述很細致，但是不統(tǒng)一。請閱讀書本52頁的資料，地質(zhì)學家根據(jù)土壤顆粒的大小對他們進行了區(qū)分。最大的土壤顆粒是沙礫（小石子），其次是沙，接著是比沙還要小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土，這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫（小石子）直徑大于2毫米，我們一眼就能分辨出來，而黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有辦法看清楚。3.觀察土壤的沉積實驗。（以小組為單位進行觀察。）我們實驗室沒有先進的儀器，不能根據(jù)這些顆粒的大小精確的區(qū)分，怎么辦呢？老師有一種方法，讓大家通過實驗，也能大概的區(qū)分出土壤的不同顆粒。你們想試試嗎？老師給每個小組準備了燒杯、筷子和水。一會組長把干燥的土壤倒入水中，觀察現(xiàn)象，別忘了及時記錄哦。（把這些土塊放入水中，有氣泡冒出來，說明土壤中有空氣。）攪拌水中的土壤，將土塊攪散，然后靜置一段時間，又看到什么現(xiàn)象？出示一杯靜置很久的土壤和水的混合物。（攪拌后水變渾濁了。靜置一段時間后，水變清了，泥沙都沉入了水底，枯葉等都漂在水面上。）為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？（因為土壤是由不同的顆粒組成的，這些顆粒的輕重是不同的。攪拌時水攜帶土壤微粒一起運動，當水流靜止后，攜帶的土壤顆粒也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。）出示課件圖片，你們能認出分層的顆粒分別是什么嗎？（生答出沙礫、沙、粉沙和黏土顆粒，教師講解，沙礫通常叫小石子，粉砂和沙統(tǒng)稱為沙）4.土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？剛才我們做土壤的沉積實驗時，發(fā)現(xiàn)一些動植物殘留物漂在水面上，這些目前還不是土壤中的成分，當它們?nèi)扛癄€后變成一種黑色物質(zhì)，就成為了土壤中的一種成分，叫腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是動植物腐爛時產(chǎn)生的黑色物質(zhì)，它是很好的養(yǎng)料。土壤的水中還溶解了一些礦物質(zhì)，是鹽分。它們都是植物生長必須的營養(yǎng)元素。5、總結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物?，F(xiàn)在你們能解釋小石子和沙是怎么變成土壤的嗎？(經(jīng)過長期的風化作用和生物作用)三、土壤和生命1.剛才我們做的土壤的沉積實驗，土壤在水中分層了。其實地球上的土壤也是分層的。2.有人說：土壤是地球上最有價值的資源。你是怎么理解這句話的呢？（人類的衣食住行離不開土壤，大多數(shù)植物都扎根于土壤，很多小動物還把土壤當成自己的家。）多么珍貴的土壤資源！我們應該怎樣保護一切生物賴以生存的土壤呢？（說得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士，一定會很高興，而且會越來越美麗。）3.為了防止我們的土壤資源的流失，課后要如何處理桌上的土壤呢？（回歸到土壤中去）通過PPT復習呈現(xiàn)上節(jié)課所學的巖石分化的過程，并展示出課題。運用PPT分別出示觀察所用的各種方法。運用PPT出示土壤中各種微粒的大小圖片，分別標注各微粒名稱，幫助學生整理歸納，并加深記憶。通過PPT出示分組實驗的各觀察步驟，并出示紅色提示文字，提醒學生在實驗觀察時的注意點。通過PPT出示靜止好的土壤和水的混合液，分層明顯，能讓學生直觀的看出土壤的各種顆粒在水中的沉積現(xiàn)象。學生根據(jù)重的先沉，輕的后沉的原理，比較每層顆粒的輕重大小，從而分析出各層顆粒相對應的名稱。PPT出示土壤中各種生命的圖片和介紹，讓學生對土壤中的植物和動物有整體的了解，更能理解土壤是多