四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿-5 相交與垂直 ︳西師大版

大安區(qū)近郊片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)說課競(jìng)賽稿課題：相交與垂直說課地點(diǎn)：大安區(qū)快達(dá)小學(xué)說課教師：大安區(qū)鳳凰學(xué)校張萍《相交與垂直》說課稿一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：《相交與垂直》是西師大版數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第93-95頁(yè)，隸屬于第六單元相交與平行中的第一課時(shí)。2、前后聯(lián)系及編排意圖：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了直線、射線、線段以及角的基礎(chǔ)上展開的。在平面幾何的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位及不可替代的作用，也為今后學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形的高和面積計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)通過充分展示知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)與能力：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解相交和垂直的現(xiàn)象，理解垂線的意義。掌握垂線的畫法，會(huì)過直線上的一點(diǎn)或過直線外的一點(diǎn)畫已知直線的垂線。（2）、數(shù)學(xué)思考：初步形成空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。經(jīng)歷探索相交與垂直的學(xué)習(xí)過程，獲得基本的學(xué)習(xí)幾何圖形的方法。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)垂線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。4、教學(xué)重點(diǎn)：建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。5、教學(xué)難點(diǎn)：自主探索畫垂線的方法。6、①教學(xué)準(zhǔn)備：課件，三角板一套。②學(xué)具準(zhǔn)備：三角板一套、一張長(zhǎng)方形紙、兩根小棒。二、學(xué)情分析：1、

學(xué)生的認(rèn)知背景分析：學(xué)生已認(rèn)識(shí)了直線、角。掌握了直線、角的特征。他們對(duì)學(xué)習(xí)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣，喜歡動(dòng)手操作。受圖形空間觀念和動(dòng)手技能的影響，有部分學(xué)生學(xué)起來還感到吃力，操作的靈活性還有待進(jìn)一步提高。2、

學(xué)生的學(xué)法分析：(1)觀察法：學(xué)生已初步具有觀察能力，但觀察的有序性不強(qiáng)，本節(jié)課力求讓學(xué)生這方面的能力有所提高。（2）操作交流法：經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有初步的空間觀念，能畫一些簡(jiǎn)單的圖形，如直線、角等。他們大多數(shù)愿意與同伴交流自己的想法。本節(jié)課力求利用這些已有的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣將舊知識(shí)轉(zhuǎn)化為新知識(shí)，學(xué)會(huì)垂線的畫法。三、教法分析：首先，巧妙地創(chuàng)設(shè)探究問題的情景。力求以生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)生活為背景，以教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。其次，運(yùn)用多媒體、實(shí)物演示、操作等直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生發(fā)展為本,采用自主探究、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。第三，在實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)上，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活”這一思想。第四，運(yùn)用嘗試教學(xué)法。在探索垂線的畫法時(shí)，由學(xué)生自主進(jìn)行嘗試。先讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索，再由教師組織歸納總結(jié)，演繹規(guī)范畫法。四、教學(xué)流程：本節(jié)課教學(xué)分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣故事：羊村新建了一條公路，灰太狼知道了也想修一條路，想在羊羊們出村的路上抓住他們。如果你是灰太狼，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？〖設(shè)計(jì)意圖〗這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜愛的故事中，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，從而進(jìn)入最佳狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。（二）、實(shí)踐探究，建立概念1、玩一玩、擺一擺：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用兩根小棒代替兩條路，幫灰太狼設(shè)計(jì)路線。（要求：同桌合作擺小棒，看看你的擺法與同桌有什么不同。）2、先用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的擺法，再用多媒體出示以下四種情況：3、引入課題：日常生活中有許多線，它們有的會(huì)像②那樣永遠(yuǎn)不會(huì)相交，有的會(huì)像①、③、④那樣相交。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與相交有關(guān)。（板書：相交）4、探究學(xué)習(xí)互相垂直的概念：（1）師出示①、④，要求學(xué)生觀察它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）學(xué)生說出相同點(diǎn)后，師多媒體演示，得出結(jié)論：兩條直線相交：確定一點(diǎn)；形成4個(gè)角。（3）畫兩條相交直線，指出它們的交點(diǎn)和形成的角，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)它們的不同：形成的角有的是銳角、有的是直角；有一個(gè)角是直角，其它三個(gè)角也是直角。怎樣才能證明形成的角是直角呢？（生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用書的角去比……）。5、得出互相垂直的概念及垂足的名稱，要求學(xué)生在書上勾畫，標(biāo)出關(guān)鍵詞語“相交、直角、互相”等。6、理解關(guān)鍵詞語“互相”的含義。師舉高一根粉筆，能不能說這根粉筆垂直？（不能）必須有另一根粉筆與它垂直?！荚O(shè)計(jì)意圖〗，通過動(dòng)手操作、看一看、說一說等方法，讓學(xué)生在玩與做當(dāng)中不知不覺中掌握新知識(shí)，使他們感受到成功的喜悅。進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（三）、及時(shí)練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、判斷：這種說法對(duì)嗎？2、說一說:生活中有哪些物體上的相鄰兩條邊是互相垂直的？3、完成課本95頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第一題?！荚O(shè)計(jì)意圖〗及時(shí)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)“相交、直角、互相”等關(guān)鍵詞語的理解。講練結(jié)合，既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)，又使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)為探究用三角尺畫垂線作鋪墊。（四）自主探究，學(xué)習(xí)垂線的畫法1、出示一條直線以及直線上的一點(diǎn)：你能畫一條直線與這直線垂直嗎？（1）自己嘗試一下，可以互相討論。（2）抽生上臺(tái)展示畫法，老師再用多媒體進(jìn)行規(guī)范演示。2、過直線外一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線：學(xué)生自主完成?！荚O(shè)計(jì)意圖〗這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生的自主探究中，學(xué)得深刻的、正確的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。（五）、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、實(shí)踐應(yīng)用:完成教科書97頁(yè)的練習(xí)第三題2、拓展練習(xí)：蝸牛想爬到點(diǎn)A，從哪個(gè)點(diǎn)出發(fā)最近？為什么？〖設(shè)計(jì)意圖〗及時(shí)鞏固畫垂線的方法，能應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決一些生活中的具體問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維，為今后學(xué)習(xí)平行四邊形、