五年級上冊科學(xué)同步教學(xué)設(shè)計-1.4看月亮 蘇教版

《看月亮》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級上冊“白天和黑夜”單元的第4課。通過本課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識月相的成因，構(gòu)建出有關(guān)月相和月球的運動規(guī)律，掌握月相的變化規(guī)律和觀察月相的方法。本課的教學(xué)活動主要由以下幾個活動構(gòu)成，一是挖掘?qū)W生對于月相的前概念和以有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對研究月相的興趣；二是利用月相盒模擬并觀察月相的變化過程；三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生制定觀察月相的計劃和方案。在本課觀察實踐中，主要通過學(xué)生以往的經(jīng)驗來畫出他記憶中的月相，通過月相盒的觀察整個時間周期內(nèi)的月相變化規(guī)律，所以應(yīng)該讓學(xué)生把記憶中和觀察到的月相圖及時地記錄下來，以便掌握月相的變化規(guī)律。教學(xué)理念：科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們關(guān)心的問題，因此本課的研究問題是學(xué)生經(jīng)常看見的但又不會去刻意去關(guān)注的日?，F(xiàn)象—月相變化，根據(jù)生本理念，通過教師的引導(dǎo)來讓學(xué)生畫出記憶中月亮的形狀，并讓學(xué)生對所畫的月相進(jìn)行排序，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和探索欲望。當(dāng)學(xué)生的已有經(jīng)驗和科學(xué)事實發(fā)生沖突和矛盾時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過利用月相盒來觀察模擬月相變化的全過程，使得學(xué)生能夠?qū)υ孪嘧兓脑蚝鸵?guī)律重新進(jìn)行一次建構(gòu)，建立和豐富月相的科學(xué)概念。最后由課堂上的探索延伸至課外，制定和實施觀察月相的方案和計劃，做好觀察記錄。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠用自己的方式記錄月相的變化。能夠長期堅持觀察月相并做好觀察記錄知識與技能能夠發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。知道月亮的運動模式。情感、態(tài)度與價值觀意識到長期收集數(shù)據(jù)的重要性。意識到堅持性在科學(xué)觀察中的重要意義。重點：能夠發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。難點：會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果。分組實驗材料：月相圖片、月相盒、小手電、實驗記錄單教學(xué)過程：引出月相問題，激發(fā)探究興趣出示圖片（清晨的月相圖）提問：你們從圖片中看到了什么？出示圖片（傍晚的月相圖）提問：你們從這張圖片中又能看到了些什么？討論：為什么我們能看到月亮？我看到哪些形狀的月亮？講述：月亮是地球的衛(wèi)星，它本身不會發(fā)光，我們看到月亮是因為它反射了太陽光，我們把看到的月亮的樣子稱為月相。教師引導(dǎo)學(xué)生畫出平時所看到的月相。（學(xué)生分組畫，同時請學(xué)生上黑板畫）思考：我們能不能按照月亮的這些形狀出現(xiàn)的先后順序把畫的月相圖排列一下。教師引導(dǎo)學(xué)生交流月相的先后順序，對月相變化的順序做出猜測，學(xué)生交流匯報各自的意見?！菊f明】學(xué)生對月相的的變化是有一定了解的，教師要做是利用各種手段了解學(xué)生有關(guān)月相的前概念，挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對月相變化的探究興趣。二、觀察模擬月相，掌握變化規(guī)律1、提問：月相的變化順序到底是怎樣的呢？2、教師向?qū)W生介紹觀察模擬月相變化過程的月相盒及使用方法，提示學(xué)生使用時的注意事項。3、指導(dǎo)學(xué)生使用月相盒模擬月相變化過程，觀察并做好記錄。4、小組觀察討論記錄單，師生交流月相的變化原因、研究月相的變化規(guī)律。5、學(xué)生分組匯報各小組的觀察記錄。6、師生小結(jié)月相變化規(guī)律及各階段的月相名稱和特點。7、思考：是什么原因?qū)е铝嗽孪嘧兓?、學(xué)生討論交流各自的想法。9、講述：月球本身不會發(fā)光，我們看到它只是反射了太陽光，而太陽只能照亮月球的一半，在月球圍繞地球公轉(zhuǎn)的過程中，我們看到月球的亮面也在不斷變化，引起了月相的變化?！菊f明】在探究月相成因和變化規(guī)律的過程中，一方面要注意小組間的討論和交流，另一方面要做好數(shù)據(jù)的記錄和分析，最后一起歸納整理，發(fā)現(xiàn)月相的變化原因。三、制定觀察計劃，實施觀察方案1、提問：我們什么時間觀察月亮比較合適？2、學(xué)生討論交流后匯報。3、講述：陰歷20日以前在晚上觀察，陰歷20日以后在早晨觀察比較方便。4、制定觀察計劃，課后實施觀察方案，完成詳細(xì)的觀察記錄。【說明】認(rèn)識到了月相的成因和變化規(guī)律，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對月相進(jìn)行科學(xué)的觀察，做好詳細(xì)合理的觀察記錄，使科學(xué)探索能夠延伸至課外，科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維和眼光。教學(xué)后記：本課教學(xué)活動的組織和安排充分體現(xiàn)生本教育理念，對于月相一研究內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，但需要整理歸納出月相變化的原因，在這個過程中，教師要及時讓學(xué)生把頭腦中最初的月相記錄下來，通過觀察模擬活動和小組間的討論交流，使學(xué)生對月相模糊的