做好小學(xué)畢業(yè)班班主任

Word-4-做好小學(xué)畢業(yè)班班主任做好學(xué)校畢業(yè)班班主任

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有勝利的喜悅和驕傲，又有失敗的煩惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬(wàn)縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大，要做好這項(xiàng)工作，能夠說(shuō)是要費(fèi)盡心思，下面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w味。

那么，如何做好班主任，特殊是學(xué)校畢業(yè)班班主任工作呢？

一、讓愛(ài)貫通班主任工作的始終

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)，愛(ài)是教導(dǎo)亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與同學(xué)相處時(shí)光最長(zhǎng)，聯(lián)系最密切，對(duì)他們影響最大的人；班主任要擅長(zhǎng)臨近孩子，關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對(duì)他們的親近和"愛(ài)'，這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛(ài)與關(guān)心是他們所需要的愛(ài)與關(guān)心的一個(gè)重要來(lái)源。所以讓愛(ài)貫通班主任工作的始終是班主任工作得到勝利的重要條件。

雖然已是畢業(yè)班，但孩子們究竟不過(guò)

十

二、三歲。聞名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基在《要信任孩子》一書(shū)中說(shuō)："兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)惜。'因此，班主任的愛(ài)是僅次于父母之愛(ài)的一種重要情感，是父母之愛(ài)的延長(zhǎng)。

身為班主任，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地指責(zé)，而要和他們一起分析錯(cuò)在哪，并提出希翼，讓他們感觸到教師是愛(ài)他們的，是為他們著想的。

二、處理好同學(xué)與老師，同學(xué)與同學(xué)之間的沖突

同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較堅(jiān)強(qiáng)，逆反心理極強(qiáng)，這就要求教師平等看待同學(xué)，真心敬重孩子們的人格。（班主任.）高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，惟獨(dú)愛(ài)孩子的人，他才能夠教導(dǎo)孩子。'特殊是接近畢業(yè)，同學(xué)的思想波動(dòng)很大，不時(shí)會(huì)有一些過(guò)激行為，同學(xué)與老師，同學(xué)與同學(xué)之間往往會(huì)滋生沖突。所以班主任必需準(zhǔn)時(shí)處理好同學(xué)與老師，同學(xué)與同學(xué)之間的沖突，同學(xué)才干安心地學(xué)習(xí)，順當(dāng)?shù)禺厴I(yè)。

三、恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批判

表?yè)P(yáng)和批判是教導(dǎo)中使用最為廣泛、最為普遍的一種辦法。只要使用得當(dāng)，表?yè)P(yáng)能夠讓同學(xué)體味到老師對(duì)他們的敬重、賞識(shí)，而批判也能夠讓同學(xué)體味到教師對(duì)他們的期望與要求。

沒(méi)有人不喜愛(ài)?表?yè)P(yáng)，特殊是學(xué)校生，當(dāng)他們獲得教師的表?yè)P(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢，很有成就感。在那一段時(shí)光里，甚至很長(zhǎng)一段時(shí)光里，他們會(huì)很高興，會(huì)很樂(lè)意為學(xué)生，為班集體做事，會(huì)過(guò)得很幸福，會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而，在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中班主任要注重挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，特殊是"問(wèn)題'同學(xué)的閃光點(diǎn)，并賦予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，一定會(huì)收到意想不到的效果。

同學(xué)當(dāng)然需要表?yè)P(yáng)，但批判也是不行缺少的。對(duì)于有礙同學(xué)健康人格形成的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行、甚至于有悖于社會(huì)公德乃至觸及刑律的惡劣行為，小學(xué)和老師有義務(wù)更有責(zé)任對(duì)其舉行適當(dāng)?shù)嘏?。但批判的時(shí)候要注重分寸，要敬重他們的人格，要讓他們體味到愛(ài)，體味到班主任對(duì)他們的期望和要求，不然就會(huì)適得其反，激起他們的逆反心理。

四、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，提升同學(xué)辨別是非本事。

良好的班集體，時(shí)刻洋溢著一種健康向上的精神力氣，教師通過(guò)班集體的力氣舉行教導(dǎo)比單獨(dú)教導(dǎo)更有成效。因此，對(duì)同學(xué)浮現(xiàn)的一些不良傾向，我充分通過(guò)班隊(duì)會(huì)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)、評(píng)論、總結(jié)，制造樂(lè)觀參加的氛圍，使同學(xué)從活動(dòng)中受教導(dǎo)、辨是非、明方向。例如：經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有相當(dāng)部分的學(xué)生，看到自己的成果，認(rèn)為自己當(dāng)不上優(yōu)秀生，浮現(xiàn)了不仔細(xì)學(xué)習(xí)的苗頭，總認(rèn)為學(xué)習(xí)成果合格就能畢業(yè)，何苦要這么仔細(xì)去拼搏呢。于是本學(xué)期的學(xué)習(xí)浮現(xiàn)松懈心情。我針對(duì)同學(xué)浮現(xiàn)的狀況開(kāi)展了以"我們學(xué)校的學(xué)習(xí)是為了什么？'、"怎樣才干做一個(gè)合格的學(xué)校畢業(yè)生？'為題的班隊(duì)會(huì)。利用人人參加、研究、演講、發(fā)表看法，大家動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，動(dòng)腦想想，以及教師的總結(jié)點(diǎn)撥，使同學(xué)從中名理。教師明確指出：學(xué)校階梯的學(xué)習(xí)是為中學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，俗話說(shuō)"萬(wàn)丈高樓平地起'，假如學(xué)校學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)打不好，以后中學(xué)學(xué)習(xí)的高樓就不能牢固地建起來(lái)。因此，我們必需扎實(shí)地學(xué)好學(xué)?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)。在"怎樣做一個(gè)合格的學(xué)校畢業(yè)生？'的演講會(huì)上，學(xué)生們都表示要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力拼搏，爭(zhēng)取掌控多點(diǎn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)明確了樂(lè)觀性有所提升。

綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，在教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程中，工作是瑣碎