小學教師暑期培訓 3500字

小學教師暑期培訓3500字第一、關于新一輪課程改革的認識：

一、反思課改

專家分析：從教學現(xiàn)狀來看，僅就閱讀課而言，雖然取得了成績，但課堂上目標不明、內(nèi)容龐雜、形式主義盛行、效率不高的通病，依然沒能根治。主要問題概括為下列幾點：1、主導與主體的失衡2、教學行為流于形式；3、人文關心過頭或欠缺；4、改革中現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的矛盾；5、課改理念和實踐操作的脫節(jié)6、課改和考試評價機制的矛盾。

聯(lián)系教學實際發(fā)現(xiàn)教學中的確存在著諸多形式主義：如戴頭飾，多媒體過多運用，多課程整合，過分的拓展，動輒就讓學生自學或四人合作小組學習，寫字有過多的指導，而不足實際的操練等。

通過學習，我認識到流行的并不都是合乎教學需要的，不能人云亦云，隨波逐流，不要去趕潮流，而要潛心鉆研教材和學生，采取簡單而有效的辦法。

小語教材主編張慶先生提出了倡簡求實務本有度的八字方針，具體而言就是教材鉆研、訓練扎實、拓展有度。

二、課改目標：

課改目標有：1、減輕課業(yè)負擔2、調整更新教材3、改革教學辦法4、實施素質教育5、為了中華民族的復興6、為了提高教育質量7、為了每位學生的開展8、為了教育而深化改革

其中：為了中華民族的復興和為了每位學生的開展是課改最重要的目的。

教學要從人的角度出發(fā)：是為了滿足人開展的需要，生活的需要。有些教師往往為了寫作而發(fā)展活動，這是本末倒置，應把人的開展放在首位。

幾位專家都強調：小學教學一定要注意愛護學生的視力,培養(yǎng)良好的學習習慣，特別要讓學生有正確的書寫姿勢：握筆姿勢一定要正確。的確，讓學生首先成長為一個健康的人，他們才會有更大的開展空間。

三、課堂教學：

情趣智慧開放----課堂教學為學生的開展而設計

1、倡導新的學習方式：

自主學習和被動學習、機械學習結合；合作學習和個體學習結合；探究學習和接受學習結合。

2、上好課的關鍵：鉆研教材、鉆研學生：

鉆研教材特別要關注新知識、關注陌生點、關注銜接點、關注教學目標。

其次要鉆研學生：已掌握了什么，未掌握什么，想學習什么，能學習什么。

教學目標要明確：現(xiàn)在的課堂上往往是學生已有經(jīng)驗知識的重復，講的都是懂的，沒有新鮮吸引人的東西。

環(huán)節(jié)安頓體現(xiàn)條理性緊湊、合理、高效，特別要關注文章中心。

專家提出課堂教學要注意多種形式的讀的訓練：包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。

3、辦法的采用體現(xiàn)實效性促使學生的主體意識、能動性和發(fā)明性不斷開展。

4、伎倆運用力求合理激活學習欲望，注重體驗、內(nèi)化。

調動學生學習的積極性、主動性才是有效的。

第二、課堂教學要點的認識：

〔一〕、低年級閱讀課的四個必須

1．必須把初讀落到實處：確保人人都能正確、流利地〔不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句〕朗讀課文；

2．必須把識字寫字落到實處：識字、寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；

3．必須把理解定位在適當程度：了解詞句的意思，具有讀懂淺近童話、寓言、故事的根本能力；

4．必須把熟讀背誦落到實處：加強有關詞語、句式、篇章的背誦，豐盛原始積累。

〔二〕、中年級閱讀課的三大加強點

1．讀書能力：在堅持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的根底上，加強默讀、略讀能力的培養(yǎng)；朗讀與默讀

2．理解能力：理解詞句的意思，體會關鍵詞句表情達意的作用；把握文章的主要內(nèi)容，體會文章敘述的思想感情；能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；關鍵與敘述。

3．積累拓展：增加有效積累，為課外閱讀示范、引路。

〔三〕、高年級閱讀課的三個延伸點

1、讀書能力：繼續(xù)堅持抓好朗讀，學會瀏覽，提高默讀速度；

2、理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，區(qū)分其感情色彩，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其敘述效果；揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的敘述辦法。提高對不同文體的閱讀能力。

3、積累拓展：繼續(xù)增加有效積累，為獨立自主地進行課外閱讀奠基。

第三、關于好的語文老師的認識：

什么樣的語文老師才是好老師？江蘇省中小學教研室的李亮老師說：不為應試而教、喜歡讀書、善于激勵、懂得寬容、愛自己、會生活、有活力。

新課程條件下教師的角色定位：教師應該是學習活動的組織者、引導者〔組織、引導、示范、鼓勵〕，是終生學習者〔學習中求開展〕，是反思的實踐者〔實踐中求開展〕，是課程資源的開發(fā)、利用、創(chuàng)生者〔研究中求開展〕，是現(xiàn)代生活的追求者〔善待自己、珍愛生命、解放自我〕。

作為教師要重視作業(yè)和試卷的設計：講究有效性，減輕學生負擔。目前有些人出試題偏難，認尷尬才體現(xiàn)自己的水平，使教師和學生都困在題海里，加重了學生的負擔。還有一些試題沒有價值，如：三點水的字有哪些？寫出拼音音節(jié)，第幾筆是什么筆畫等。學生作業(yè)繁重，而效果不佳。因此布置的作業(yè)一定要切中要點，精而簡。解放學生，某種角度講也就是解放教師自己。

此次暑期教師培訓包括兩大階段，首先是集中培訓學習，然后是后期研修。我們黃陵小學語文學習小組在加入了前期的集中學習后，嚴格按照開發(fā)區(qū)教育局和培訓班的要求組織發(fā)展了后期研修學習。加入學習的八名教師在做好本職工作的同時，在組長王順芳校長的帶著和指導下，利用業(yè)余時間積極發(fā)展個人研修學習。

1、我們加入學習的教師每人精讀了1本教育教學名著，寫下了數(shù)千字的讀書筆記和讀書體會。

2、認真撰寫教學敘事，把自己在教育教學中的經(jīng)典片段記錄下來，反思自己的教學得失，在不斷的反思中尋求解決實際問題的辦法，在不斷的反思中提高自己的教學能力和教學效率。

3、在組長陳明慧的組織下發(fā)展了?關于特殊學生的心理輔導》的課題研究。在為期兩個月的研究過程中，大家都報以了極大的熱情，分工協(xié)作，有條不紊地發(fā)展各階段的調研工作。從搜集樣本資料，對資料進行分析，到最后的結題，課題組的全體成員始終抱著科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，團結務實的工作作風，充沛運用在培訓班學習到的各種知識和技能，最大限度的發(fā)揮自己的特長，為課題的最終結題打下了堅實的根底。

4、認真組織小組成員加入了教育局組織的優(yōu)質課觀摩活動，聆聽了各級專家和特級教師的精彩點評?；顒咏Y束后組織小組成員發(fā)展了討論交流。

5、我們語文學習小組的成員每人在校內(nèi)上了2~3節(jié)公開課，組內(nèi)成員全部參與聽課和評課，大家暢所欲言，提出自己的想法和授課過程中的困惑，將培訓班學習的理論知識與自己的課堂教學實際緊密結合，使大家的教育教學水平有了較大的提高。

6、我們語文學習小組民主推薦了鄭紅偉和?；ㄓ晌恢星嗄杲處熢谛?nèi)上了兩節(jié)示范課，加入聽課和評課的除了組內(nèi)成員外還有學校領導、教師。主持上課的兩位教師精心準備，認真組織課堂教學，突出了如何提高課堂教學有效性這一主題。加入聽課的教師們對兩位教師的授課提出了中肯的意見和倡議。在交流中大家相互學習，取長補短，共同進步，共同提高。

7、針對此次培訓的內(nèi)容，我們語文學習小組的全體成員結合自己的教育教學實際，每人撰寫了一篇教學論文，并且在組內(nèi)進行了討論交流。

8、在整個后期研修學習階段，我們語文學習小組在王順芳校長的組織下，先后兩次進行了集中討論，就學習和工作中的困惑進行交流，大家踴躍發(fā)言，大膽闡述自己的想法和觀點，相互學習，發(fā)揮集體的智慧和力量，解決了很多實際問題。有力地指導和促進了后期研修學習。

本次教師培訓，目標集中，內(nèi)容飽滿，實效性強，理論聯(lián)系實際，為教師們的