《哀江南》說(shuō)課稿

《哀江南》說(shuō)課稿二中分校劉象乾一、說(shuō)教材1、本文是著名的傳奇劇作《桃花扇》結(jié)尾的i套北曲。《桃花扇》是清代戲曲的壓卷之作，是借李香君和侯方域的悲歡離合的愛(ài)情故事來(lái)抒發(fā)興亡之感。其作者孔尚任和同時(shí)代的洪升，被并稱為“南洪北孔”。本文是本劇的最后一出，由戲曲中的人物一一蘇昆生所唱的七首曲詞組成，旨在描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。課文由七支曲子組成：第一曲，是引子，寫蘇昆生重到南京所見(jiàn)的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象，為全文定下沉郁、悲愴的基調(diào)。第二曲至第六曲，寫蘇昆生憑吊昔日國(guó)都的各處地方。以其游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，通過(guò)對(duì)比，突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷，寓寄了無(wú)限懷念故國(guó)的哀思。這六支曲子集中筆墨寫景，在景物描寫中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。一氣貫穿，層層蓄勢(shì)。第七曲是尾聲，寫蘇昆生憑吊南京，慨嘆南京今昔變化，痛悼南明的滅亡，唱出強(qiáng)烈的亡國(guó)哀病。結(jié)尾“殘山夢(mèng)最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿?！秉c(diǎn)明全篇主旨。2、本篇《哀江南》是安排在高中語(yǔ)文的第四冊(cè)，而第三冊(cè)里剛學(xué)過(guò)古典詩(shī)詞，高二學(xué)生完全有能力用詩(shī)詞鑒賞的方法鑒賞、品評(píng)文中的曲詞。據(jù)此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為三點(diǎn)：①通過(guò)朗讀，把握全文感情基調(diào)，進(jìn)而理解本文情景交融的寫法。?②通過(guò)誦讀，理解曲詞中所表達(dá)的深摯、強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛。?：?③通過(guò)品讀，鑒賞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、精煉的語(yǔ)言葉圣陶先生在《文藝作品的鑒賞》一文中談到閱讀教學(xué)時(shí)說(shuō)：“文字是一道橋梁，這邊的橋境站著讀者，那邊的橋境站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面,并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。''透徹領(lǐng)悟了生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)和情景交融的寫法，亡國(guó)之痛的理解也就水到渠成。所以，本文的重點(diǎn)就是揣摩、體會(huì)蘊(yùn)藏在曲詞中的思想感情，品味優(yōu)美感人的詞語(yǔ)的表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用借景抒情等藝術(shù)手法表現(xiàn)優(yōu)美意境的作用。二、說(shuō)教法與說(shuō)學(xué)法1、教法?！敖虩o(wú)定法，貴在得法”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，弱化對(duì)學(xué)生帶有強(qiáng)制性的訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中獲得知識(shí)，提高能力。在教授這篇自讀課文時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，確定教法：①引導(dǎo)閱讀。帶領(lǐng)學(xué)生聽配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生聽朗讀，讀準(zhǔn)字音，明確節(jié)奏；體會(huì)準(zhǔn)確的用詞，感受優(yōu)美的意境，品味深沉的情感。并分組嘗試有感情地誦讀。②示范鑒賞法。共同鑒賞第一首曲詞《北新水令》，并以此作為示范，引導(dǎo)學(xué)生自行完成其他曲子的欣賞。2、學(xué)法：新課改要求課堂教學(xué)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。本課是自讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，老師只起引導(dǎo)作用，通過(guò)以學(xué)生為主體的集體對(duì)話和相互商討，進(jìn)行學(xué)生之間和師生之間多向信息交流，借以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的的教學(xué)模式。首先，讓學(xué)生課前自讀全篇，以獲得對(duì)本篇的總的感受。其次，課堂上讓學(xué)生互相合作、交流，先是在同桌間，然后是在全體學(xué)生間交流，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，互作點(diǎn)評(píng)。其中，學(xué)生合作、交流的內(nèi)容有兩塊，前六首有許多相似處，所以重在求同，便于“舉一反六”，前六首和第七首在抒情方式上有很大的不同，所以應(yīng)注重求異鑒賞。三、重難點(diǎn)的處理.品味優(yōu)美感人的詞語(yǔ)的表達(dá)作用，教師以規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生的思維為主。.借景抒情，從整體上把握全文的行文思路，領(lǐng)悟曲詞飽含的深摯情感。四、教學(xué)結(jié)構(gòu)?整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，我是按“初步感受，理解，鑒賞，鞏固，再次感讀”五大塊來(lái)組織的。具體教學(xué)步驟（一）以《烏衣巷》和《石頭城》導(dǎo)入新課（二）介紹作者、劇情（三）整體感知.結(jié)合預(yù)習(xí)情況，給學(xué)生展示課文朗讀示范（錄音）一指導(dǎo)學(xué)生朗讀.讀準(zhǔn)字音、字詞句的理解，并嘗試有感情地誦讀。?3.在熟讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把握主體內(nèi)容。期間，可穿插作者的簡(jiǎn)介，以幫助學(xué)生理解。（四）鑒賞欣賞戲曲語(yǔ)言：一.濃郁的抒情性；二.和諧的音韻美課堂討論.欣賞曲詞中最有表現(xiàn)力的字詞.曲詞的音韻美體現(xiàn)在哪里.欣賞最佳單曲（五）鞏固1、選一首最感興趣的曲詞背誦；2、根據(jù)《沉醉東風(fēng)》內(nèi)容，選擇意象，對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)為：玉柱壓半墻窗板覆碎瓦問(wèn)三百載盛衰盛于何年衰于何地燕雀舞丹墀餓孳寒宮門嘆數(shù)千年興亡興于何事亡于何人（六）感受欣賞京劇唱腔，進(jìn)一步理解感受優(yōu)美的意境，品味深沉的情感。五、板書設(shè)計(jì)，原則就是突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。?欣賞京劇唱