部編版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

部編版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)精選1.

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析“《語(yǔ)文園地六》有六個(gè)板塊的內(nèi)容。

識(shí)字加油站”在認(rèn)識(shí)幾個(gè)處所名稱的同時(shí)““ “加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

“ “示臺(tái)”延續(xù)第五單元的“口語(yǔ)交際”的主題，展示了班級(jí)圖書的管理及借閱情況，引學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。學(xué)情分析“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，教師要教給他們一些方法；

寫話”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也較難，教師“教學(xué)建議在教學(xué)《語(yǔ)文園地》時(shí)，該放手的時(shí)候一定要放手。充分利用文本資源，拓展園地內(nèi)容的外延，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓《語(yǔ)文園地》的教學(xué)也變得生動(dòng)精彩。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)

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個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。2．在田字格中正確書寫漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3．能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。4．展示各班圖書管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜圖書的意識(shí)?！具^(guò)程與方法】3．通過(guò)學(xué)生自主質(zhì)疑、合作探究的方式理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)古詩(shī)和短文。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2．了解古代勞動(dòng)人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動(dòng)者，熱愛(ài)今天的幸福生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：搜集李紳的資料，去戶外觀察大自然。

課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)

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個(gè)生字。2．正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。3．理解詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。4．展示班級(jí)圖書角的圖書管理情況，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜圖書的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)

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個(gè)生字；正確規(guī)范地寫字。難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站1．出示

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種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館 展覽館 科技館 體育館研究所 派出所 哨所 診所2．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。3．簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。4．出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5．同桌互認(rèn)生字。6．游戲識(shí)字，玩看圖說(shuō)名稱的游戲。二、字詞句運(yùn)用(一)下面這些字你能寫對(duì)嗎？2．比一比，看誰(shuí)寫得漂亮。3．請(qǐng)寫得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫字時(shí)注意了什么。4．教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候不能多寫或少寫筆畫。(二)猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。1．出示書中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意思。

他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。

這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。

漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。2．和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。3．指名先說(shuō)句子的意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。4．教師點(diǎn)撥。理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”

句子的前半部分是說(shuō)以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代當(dāng)然理解詞語(yǔ)的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。三、展示臺(tái)1．看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。2．結(jié)合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書的。3．全班交流。四、梳理板書語(yǔ)文園地六博 館 覽 育 研 究 哨 診含 迎 留蕩 滿 敬第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)什么。教學(xué)過(guò)程一、日積月累(一)啟發(fā)談話。1．同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)(其一)，老師教讀，學(xué)生齊讀。(二)初讀古詩(shī)。1．投影列出學(xué)習(xí)步驟：(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)借助工具書，理解詞語(yǔ)的意思。(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái))2．學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。(三)相互交流學(xué)習(xí)情況。1．檢查讀。(同桌交流)2．理解詞語(yǔ)的意思。(小組合作)憫：同情。粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國(guó)各地。猶：還。3．提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。(四)品析體會(huì)。過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過(guò)這首詩(shī)，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))2．結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。(2)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫出了什么？(3)從前三句詩(shī)中，你讀出了怎樣的畫面？(農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收)(4)可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？(5)議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪(五)讀讀背背。1．齊讀古詩(shī)。2．學(xué)生自由背誦。二、我愛(ài)閱讀(一)導(dǎo)入。同學(xué)們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書，你能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡看什么書嗎？(學(xué)生自由交流)那接下來(lái)，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的短文。齊讀課題)通過(guò)讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說(shuō))(二)細(xì)讀品味。1．讀書品味：最大的“書”指的是什么？(1)學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書”指的是什么？(巖石)(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請(qǐng)生讀相關(guān)段落。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看，……(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同？相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書是紙質(zhì)的。2．品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書”？(1)生自由讀書，分組討論。(2)提問(wèn)交流，師相機(jī)指導(dǎo)。(3)拓展延伸，介紹化石的作用。三、課堂小結(jié)四、梳理板書語(yǔ)文園地六憫農(nóng)(其一)最大的“書”第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)奇妙大自然感到好奇的地方。難點(diǎn)：將自己對(duì)大自然的疑問(wèn)有條理地寫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1.播放《自然傳奇》片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。2．同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對(duì)它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問(wèn)。二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?．結(jié)合本單元課文談?wù)劇?．結(jié)合自己了解到的課外知識(shí)和觀察到的自然現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)。三、質(zhì)疑大自然1．將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。2．指名說(shuō)。3．齊讀書本上的一段話。4．請(qǐng)學(xué)生嘗試回答書上的問(wèn)題。學(xué)生都無(wú)法回答的問(wèn)題由老師解答。5．除了這些，你對(duì)大自然還有什么疑問(wèn)呢？6．你能將自己的問(wèn)題寫下來(lái)嗎？①鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？②青蛙為什么冬眠？③烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L(zhǎng)？④樹(shù)葉到了秋天為什么會(huì)變黃？⑤魚睡覺(jué)時(shí)眼睛為什么睜著？⑥哪些植物會(huì)發(fā)光？四、獨(dú)立寫話1．出示寫話要求：(1)每句話寫完后用問(wèn)號(hào)。(2)一行只寫一個(gè)問(wèn)題。(3)注意書寫規(guī)范。2．學(xué)生獨(dú)立寫。3．展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。4．小組內(nèi)互相讀一讀自己的問(wèn)題，并請(qǐng)小伙伴解答問(wèn)題，要是無(wú)法解答，回家后請(qǐng)爸爸媽媽解答。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然可真神奇。可是，只要我們敢于探究，細(xì)心觀察，大自然中的每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)被我們解決。所以，我們要多觀察周圍的事物或現(xiàn)象，保持一顆好奇六、梳理板書語(yǔ)文園地六1．每句話寫完后用問(wèn)號(hào)。2.一行只寫一個(gè)問(wèn)題。3.注意書寫規(guī)范。七、教學(xué)感悟在這個(gè)《語(yǔ)文園地》的教學(xué)中，我特別引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字，注意字的結(jié)構(gòu)，把字寫得規(guī)范、美觀。我還引導(dǎo)學(xué)生注意觀察展示臺(tái)中的圖片，看看同學(xué)們是怎樣管理圖書角的，從中受到啟發(fā)。我在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀寫話部分的示例時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)是運(yùn)用朗讀感悟的方式，在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，學(xué)生通過(guò)品讀、交流，感受到了農(nóng)民生活的悲慘，感受到了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情，從而明白了要尊重勞動(dòng)人民，珍惜今天的幸福生活。2.

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)之二［教學(xué)目標(biāo)］1.識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。2.會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。4.朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。3.背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。［教學(xué)課時(shí)］2

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫字1.出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。名讀）4.開(kāi)火車檢查認(rèn)讀情況。筆順。

7.完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢(shì)。二、猜詞意1.出示第一句話，指名讀。(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？“(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，

安靜的碼頭一下子喧“2.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”什么問(wèn)題很想知道呢？展開(kāi)你的想象，與你的同桌交流一下吧！2.請(qǐng)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫在卡片上，注意不會(huì)寫的字寫拼音。3.寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。4.誰(shuí)知道這些問(wèn)題的答案？請(qǐng)舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：有一些問(wèn)題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問(wèn)題我們沒(méi)有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)，別忘記告訴提問(wèn)者哦，與他一起探討一下吧！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖書借閱公約1.全班齊讀圖書借閱公約。2.對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員提出表?yè)P(yáng)。3.對(duì)圖書借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒學(xué)生注意。4.全班再齊讀圖書借閱公約，加強(qiáng)遵守意識(shí)。二、走進(jìn)古詩(shī)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？大家一起背一背。這首詩(shī)（

（農(nóng)（其一）》）2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解意思。3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。（

讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)出意思，（教師及時(shí)幫助指導(dǎo)）三、我愛(ài)閱讀導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬1.學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。

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個(gè)自然段）3.按段落劃分，指名輪流朗讀短文。4.教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹(shù)葉、貝殼、小魚）5.教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語(yǔ)

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自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。（指名說(shuō)）7.教師：原來(lái)這本最大的“書”是巖石書啊！讀了這本書，也就能為國(guó)家找到（更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧！

學(xué)生自由讀短（文）四、小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我