北師大版一年級下冊語文教案5篇

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對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就是一個(gè)確立主線目標(biāo)的過程。找準(zhǔn)并抓住這些重點(diǎn)內(nèi)容舉行深入挖掘與闡述，是在內(nèi)容層面把握教學(xué)主線的重要抓手。今天我在這里給大家共享一些有關(guān)于北師大版一年級下冊語文教案，夢想可以扶助到大家。

北師大版一年級下冊語文教案1

1、會寫6個(gè)生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會的思想感情。

3、了解虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會這樣表達(dá)的效果。

1、深入體會課文表達(dá)的思想感情，務(wù)必提防有感情地朗讀課文，通過朗讀，感悟小女孩生活的凄涼和寄予的可憐。

2、激勵(lì)學(xué)生就有關(guān)句子提出自己的疑問，之后組織學(xué)生聯(lián)系上下文深入議論，交流各自的理解和體會，體會到句子的言外之意和其中飽含的的感情。

有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會的思想感情。

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的凄涼生活和想象的合理。

2、從結(jié)果三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會的思想感情。

課內(nèi)：抄寫詞語組織近義詞填空

課外：朗讀課文

3課時(shí)

第一課時(shí)

1、掌管本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)第一片面，了解小女孩的家庭處境。

一、出示課題，簡介

1、板書課題，“安徒生”

2、簡介

安徒生是十九世紀(jì)丹麥的作家，被稱為“世界童話”。安徒生出世在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)人，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對他后來的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過安徒生寫的哪些童話?(《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等)

3、利用插圖，導(dǎo)入新課。

請大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會報(bào)告我們什么，請大家都來關(guān)切這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文

1、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。

2、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

3、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)

1。賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里?

2。方才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請大家再想一想，其他片面與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系?其他片面理應(yīng)怎樣分段呢?

四、學(xué)習(xí)第一段

1、自由輕聲讀，想想你讀了知道對小女孩有了哪些了解?

2、指名說說

3、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。(可憐的小女孩)

4、圍繞中心句開展議論

(1)這一段怎樣寫小女孩“可憐”?

(2)小女孩確實(shí)可憐，主要是由于她家里很窮，書上是怎樣寫她的家的?

(3)朗讀體會。

5、小女孩在這種處境下會怎么做呢，我們下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

1、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的凄涼生活。

2、體會由現(xiàn)實(shí)生活所開展的合夢想象。

一、學(xué)習(xí)其次段

1、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容

二、默讀斟酌

(1)小女孩是在什么處境下擦燃第一根火柴的?

(2)理解“終究”

(3)擦一根火柴為什么還要鼓足士氣呢?

(4)“奇異”是什么意思?為什么說這是一道奇異的火光?

(5)透過火柴的亮光，小女孩看到了什么?她為什么會看到這些東西?

(6)結(jié)果怎樣?

三、指導(dǎo)朗讀

2、自學(xué)其次三次擦火柴的內(nèi)容

(1)自學(xué)指導(dǎo)：寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過可分為哪三個(gè)階段?(擦——燃——滅)這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容?(現(xiàn)實(shí)——幻象——現(xiàn)實(shí))以下幾次擦火柴。請大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)其次三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

(2)自學(xué)提示：其次三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么?她為什么會看到這些東西?

(3)檢查自學(xué)處境。相機(jī)指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。

(1)自由讀，斟酌：小女孩是在什么處境下想到奶奶的?她看到的奶奶是什么樣子的?

(2)通過朗讀加深理解。

(3)學(xué)生讀完師接著讀：“她加緊擦著了一大。

北師大版一年級下冊語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，熟悉8個(gè)生字，會寫其中的4個(gè)字。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音熟悉8個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有閱讀古詩的興趣。

教具、學(xué)具

教具：

自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具：

生字卡片。

課時(shí)安置

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象)

小摯友，看了方才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富，是的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文

1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，更加要讀準(zhǔn)生字的音。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3、檢查自讀處境。問：誰容許讀給大家聽?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“?”畫出世字，教師抽查。

4、教師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚、戲、間。

2、學(xué)生拿出世字卡自讀，教師相機(jī)正音。

留神“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母一致，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

3、檢查識字處境。先打亂依次認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4、指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。

(1)記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí)，議論如何識記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

“可”：有五筆。擴(kuò)詞：心愛、可口、可以。

“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。

“采”：上下布局，采要用手，留神上面是一個(gè)爪字頭?？陬^組詞：采花……

“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件表示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴……

(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)校正寫字模樣。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

四、精讀課文

1、學(xué)習(xí)詩的一、二行。

(1)指名朗讀詩的一、二行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，查看荷葉。荷花長得怎樣?！昂巍保罕硎究畤@，驚疑;“田田”：指荷葉長得層層疊疊，繁茂鮮亮，分外心愛。

(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，開展聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉繁茂鮮亮、分外心愛的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩的后五行。

(1)指明朗讀詩的后五行。

斟酌：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的喜悅和自由?

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?！?/p>

課件表示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生開展聯(lián)想，感受魚兒的喜悅和自由、逗人愛好的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

開展想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么?同桌彼此描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師透露：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的喜悅和自由，“東、南、西、北”那么寫出了魚兒在水間自由自由、逗人愛好的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

問：小摯友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?

懷著欣喜的心情朗讀魚兒戲游的句子，留神重音和停頓。

五、背誦課文

1、嘗試背誦。(生選擇自己熱愛的方法練習(xí)背誦課文。)

2、抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的快樂情景

4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

七、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美觀風(fēng)景，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加喜歡大自然，養(yǎng)護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會到了閱讀古詩的樂趣，夢想今后持續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。

北師大版一年級下冊語文教案3

1、熟悉生字，會寫生字巴。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

在讀中懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了幾個(gè)頑皮的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，

你能扶助他們找到家嗎?(出示課件，指名操作并領(lǐng)讀)

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了。老師就和你們一起做個(gè)嬉戲吧!咱們來猜個(gè)謎語：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉進(jìn)河里看不見。這是什么?

這節(jié)課我們就來持續(xù)學(xué)習(xí)第12課《雨點(diǎn)兒》。(師板書課題，生齊讀)

三、學(xué)習(xí)課文

1、感知課文：

⑴想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?請看動(dòng)畫片(出示課件，播放課文)

⑵你記住什么了?同桌之間彼此說一說。

⑶想不想自己把這個(gè)故事讀一讀?請開啟書第105頁，留神讀準(zhǔn)字音哦。

2、學(xué)習(xí)第一段：

⑴這么心愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都熟悉他們，咱們一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎?原來是(課件：出示句子并讀一讀)。不清(識除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你見過什么東西也是數(shù)不清?你能用數(shù)不清說句話嗎?(練習(xí)用數(shù)不清說句子)。

⑵飄落什么意思?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上飄落這個(gè)詞呢?是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是逐漸的。誰來試著讀一讀這句話?(指名讀)

⑶讓我們看著雨點(diǎn)兒逐漸飄落的心愛樣子，一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作)。

3、學(xué)習(xí)其次、三、四節(jié)

半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們在聊什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀2～4自然段。(生自由讀文)

⑴大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(課件出示對話)

⑵小雨點(diǎn)兒是怎么回復(fù)的?

⑶你呢?這句話沒說完整，是誰問誰，問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整)

大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。

⑷指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊，我想請小摯友們來讀讀他們之間的對話(同桌分角色讀，男女生對讀)。

⑸老師也想和你們一起讀，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎?(師生合作。)

4、第五自然段：

⑴現(xiàn)在我們察覺：小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。這分別是怎樣的地方(板書：有花有草沒有花沒有草)。

⑵說著說著，小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?誰能讀讀第五自然段?(指名讀第五段)。

⑶指導(dǎo)朗讀：是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧!(課件示雨后圖片)師：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美觀的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了?？吹竭@樣的美景，你是什么心情?(指名說)。能把你的這種心情讀出來嗎?(指名讀)

⑷升華：為什么花更紅了，草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草?這一切都是誰的功勛?假設(shè)你就是小花、小草，你會對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么呢?

5、再讀全文：

你熱愛雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著熱愛雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文(生齊讀全文)。

6、學(xué)寫生字：

⑴師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，雨點(diǎn)兒分外感謝你們，特意托我?guī)Я藘杉Y物。第一件就是一首好聽的歌曲《小雨沙沙》(播放歌曲)。

⑵其次件禮物就是一個(gè)好看的字寶寶。(課件出示生字巴)我們要記住它的樣子。(指導(dǎo)書寫)

四、總結(jié)全文

師：做雨點(diǎn)兒多好呀!小摯友們，讓我們也做一顆顆無私的小雨點(diǎn)兒，讓我們的大自然、我們的世界變得更加美好!

北師大版一年級下冊語文教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己熱愛的方法，自主熟悉本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識字的興趣。

2、會正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的愛好之情。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)打定

生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小摯友，你們熱愛猜謎語嗎?老師這兒就給大家打定了一個(gè)有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么?

(荷葉)

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

3、導(dǎo)語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!

瞧!這三個(gè)小摯友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?

(出示課件)

二、探究方法、自主識字

1、借助拼音，自由讀讀，留神讀準(zhǔn)字音，更加要留神讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

2、(屏幕展現(xiàn)全文)請幾個(gè)小摯友來讀一讀。

評價(jià)(這幾個(gè)小摯友不僅把課文讀通順，就連潛藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了)。

3、(展現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

4、都會認(rèn)了嗎?來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要留神些什么?

指名帶讀。

5、留心看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它對比熟諳?

(學(xué)生提到的字，大家都對比熟諳，隱去那個(gè)字)

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地查看，主動(dòng)地察覺，就能熟悉好多好多的字啊!

6、剩下的這些字，可能你不太熟諳，怎樣熟悉它們呢?來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想手段，記住它們的模樣吧。自己試一試。

7、和同桌的小伙伴磋商磋商：

老師巡查指導(dǎo)。

8、怎樣記住這些生字，你有什么好手段?

指名匯報(bào)說說。

9、小摯友們確定還有大量識字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得的一個(gè)字在四人小組里交流交流，表示表示。

10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消散的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。

11、讀給同桌聽聽：

彼此考考，還有不會的生字，請同桌扶助扶助。

12、我的火車要開了，開哪里?開這里。

請2、3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀;讀錯(cuò)了，請你幫幫他。

(開火車)

三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣

1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

2、(屏幕展現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么好玩的景物?

(學(xué)生反應(yīng))

3、最熱愛誰?自由讀讀寫它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?

2、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。

4、指名讀──評價(jià)──集體讀。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)認(rèn)生字摯友。

2、好好地讀讀課文，自己熱愛的段落可以多讀幾遍。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)定認(rèn)字

1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、美讀小水珠：

⑴抽讀，評價(jià)。

⑵來，咱們一起再來體會體會。

(齊讀)

⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。

(指名說說)

⑷讓我們舒安逸服地再來體會一下讀。

⑸(課件)大家看，小水珠正舒安逸服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

2、朗讀小結(jié)：

只要大家精心體會，就確定能讀好課文。

3、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

4、小魚游得可欣喜啦，誰容許做這心愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這喜悅的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動(dòng)作

5、四個(gè)小伙伴我們都熟悉了，小摯友，小聲報(bào)告老師：你最熱愛誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來，待會請同學(xué)上臺表演。

6、抽學(xué)生上臺表演。

(佩帶上相應(yīng)的頭飾)

(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開心寫字，寫對寫好

1、開心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來，和字娃娃打打招呼!

2、留心看看，哪些字最輕易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎?

3、你覺得哪個(gè)字最不輕易寫好?

(師范寫，邊寫邊講)

4、請大家選擇自己最熱愛的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己合意為止。

(指點(diǎn)書寫模樣)

5、讓我們在美好的音樂中安寧靜靜地，開開心心地寫字吧!

(配樂)

6、表示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

四、終止語

這節(jié)課，我們高欣喜興地學(xué)會了12個(gè)生字，讀懂了一篇好玩的童話，還開開心心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高欣喜興地說聲再見吧。

五、課后延遲

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們舉行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美!

北師大版一年級下冊語文教案5

1、熟悉“掛、街”等13個(gè)生字，會寫“園、因”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟通過太陽要表達(dá)的美好心愿體會想像之美。

4、培養(yǎng)學(xué)生擅長斟酌，擅長表達(dá)的才能，提高學(xué)生審美情趣。

正確、流利地朗讀課文，感悟通過畫太陽所表達(dá)的心愿。

2課時(shí)。

《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。

一、繪畫激趣，想象導(dǎo)入

上課伊始，讓學(xué)生動(dòng)手畫自己心中最熱愛的太陽，激勵(lì)學(xué)生想怎么畫就怎么畫，讓學(xué)生對畫太陽有自己獨(dú)特的感受。通過繪畫導(dǎo)入新課，開啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃重的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說話做好鋪墊。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、提出初讀課文要留神的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。

2、字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀字音，標(biāo)出世字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，察覺翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間彼此交流，達(dá)成組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)，在此根基上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式穩(wěn)定讀音。

3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫了什么樣的太陽，送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的特殊。

三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象之美