初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃7篇

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摯友們，籌劃正文寫(xiě)法，由于籌劃是對(duì)一個(gè)單位的全面工作或某一項(xiàng)重要工作的概括要求，所以寫(xiě)作是要比規(guī)劃和設(shè)想都要概括、細(xì)致得多，那么你現(xiàn)在知道籌劃是怎么樣子了嗎？我在這里給大家共享一些初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃，夢(mèng)想對(duì)大家能有所扶助。

初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃精選篇1

新的學(xué)期，依據(jù)學(xué)校提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)施方案，結(jié)合生活中的藝術(shù)，我將持續(xù)以課堂教學(xué)研究為根本點(diǎn)，狠抓45分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。為更好的完本金學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作籌劃如下：

一、指導(dǎo)思想：進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我的教學(xué)工作將總結(jié)以往的教學(xué)閱歷，針對(duì)于初三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)處境，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將賞識(shí)、繪畫(huà)、手工融合貫串在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌管賞識(shí)一幅美術(shù)作品的才能，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大美術(shù)的學(xué)識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美才能和動(dòng)手才能。并在教學(xué)當(dāng)中提防培養(yǎng)學(xué)生的查看、記憶、思維、想象的才能。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)書(shū)本教材，自己獨(dú)立的，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、概括工作

①持續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念和理念

本學(xué)期，我將持續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)，多練，多找自身的缺乏，多以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由熟悉新課程到走進(jìn)新課程。

②課堂教學(xué)活動(dòng).

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念，新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。

四、教材的特殊處理

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺(jué)得適當(dāng)?shù)氖痉?，也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，我將有些課題舉行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際處境，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

3、要求學(xué)生作好材料的打定工作，

五、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度：

第一周養(yǎng)護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)

其次周中外古代建筑藝術(shù)(一課時(shí))

第三周中外古代建筑藝術(shù)(二課時(shí))

第四周生活的瞬間

第五周實(shí)用美觀的工業(yè)產(chǎn)品(一課時(shí))

實(shí)用美觀的工業(yè)產(chǎn)品(二課時(shí))

實(shí)用美觀的工業(yè)產(chǎn)品(三課時(shí))

第六周都市風(fēng)景線(一課時(shí))

第七周都市風(fēng)景線(二課時(shí))

第八周方寸之地豎豐碑(一課時(shí))

第九周方寸之地豎豐碑(二課時(shí))

第十周中國(guó)插花藝術(shù)(一課時(shí))

第十一周中國(guó)插花藝術(shù)(二課時(shí))

第十二周美觀的家園(一課時(shí))

第十三周美術(shù)的家園(二課時(shí))

第十四周攝影藝術(shù)(附加內(nèi)容)

第十五周家鄉(xiāng)的特色建筑(附加內(nèi)容)

第十六周中外現(xiàn)代建筑藝術(shù)

第十七周總復(fù)習(xí)

第十八周測(cè)驗(yàn)測(cè)試

初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃精選篇2

本學(xué)期我承擔(dān)九年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，13個(gè)班，每周13節(jié)課。作為藝術(shù)范疇的美術(shù)是初中階段的必修課，是素質(zhì)教導(dǎo)中必不成少的片面。美術(shù)教材以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚(yáng)和培育民族精神為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐才能為著眼點(diǎn)，把賞識(shí)、評(píng)述與繪畫(huà)、手工制作、生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)成開(kāi)啟心智、提升志趣、陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和審美意識(shí)的目的。本學(xué)期在去年根基上強(qiáng)化實(shí)踐，積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)我校的藝術(shù)空氣。根據(jù)新課標(biāo)結(jié)合我們周坨子學(xué)校實(shí)際特制定本籌劃。

一，指導(dǎo)思想及根本處境分析

1，指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教導(dǎo)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，得志學(xué)生不斷進(jìn)展的需要，表達(dá)人文關(guān)切，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。

2，根本處境分析

九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，但是學(xué)生年齡小、對(duì)美術(shù)的熟悉還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識(shí)較淺，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)識(shí)技能布局。九年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就對(duì)比好上一點(diǎn)，但也會(huì)展現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，甚至對(duì)美術(shù)興趣減退。因此務(wù)必因地制宜。

二，教學(xué)目的、任務(wù)

1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，陶冶高尚的審美情操。

2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的查看習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作才能。

3、了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，生動(dòng)的掌管對(duì)造型、色調(diào)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐才能，滲透人文。

三，教學(xué)措施

1.專心學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、專心備課，要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美才能。

2.提升學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從學(xué)生的年齡心理特征啟程，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“

本節(jié)課所教學(xué)的“統(tǒng)計(jì)”是北師大版教材二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，要求學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量，外形，顏色)對(duì)物體舉行對(duì)比，分類和排列;在對(duì)比、分類、排列的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。依照這一理念，我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境串，并供給了具有開(kāi)放性的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生在合作、交流、討論、對(duì)比的過(guò)程中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的生活意義，抽象出合理的統(tǒng)計(jì)方法。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境

在課的一開(kāi)頭，向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫(huà)面，這幅畫(huà)面既富有現(xiàn)實(shí)生活的氣息，又彌漫了童話的色調(diào)，一下子就使學(xué)生產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣。緊接著提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“留心看圖，你看到了什么?想知道什么?”從而急速把學(xué)生的留神力遷移到統(tǒng)計(jì)問(wèn)題上來(lái)。

2.讓學(xué)生感受和體驗(yàn)一個(gè)完整的分類統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)樸的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的學(xué)識(shí)和方法。這樣表述，其實(shí)是看到了過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)統(tǒng)計(jì)識(shí)時(shí)所存在的問(wèn)題和缺陷。然而，設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)過(guò)程才算是讓學(xué)生真正親身體驗(yàn)了呢?我認(rèn)為就是要讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法，感受其中的繁雜性，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)其解決問(wèn)題的策略。于是我就在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度查看，提出不同的問(wèn)題，感知按不同標(biāo)準(zhǔn)分類是由于所要解決的問(wèn)題不同。比比這些不同就體會(huì)到了問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是相關(guān)的，問(wèn)題抉擇統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)按照于、服務(wù)于要解決的問(wèn)題。

接著組織學(xué)生利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)，根據(jù)對(duì)所得數(shù)據(jù)的分析整理，完成統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。就是根據(jù)學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖表，啟發(fā)學(xué)生斟酌：從這份統(tǒng)計(jì)圖表中，你知道了什么?在學(xué)生議論匯報(bào)的過(guò)程中，解決學(xué)生們方才所提出的問(wèn)題。二張統(tǒng)計(jì)表有什么一致的地方和不同的地方?通過(guò)交流使學(xué)生體驗(yàn)到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)雖不同，但總數(shù)不變。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我嘗試將統(tǒng)計(jì)遷移到真實(shí)的生活中，“同學(xué)們?cè)趨⑴c計(jì)劃.扶助小動(dòng)物解決問(wèn)題的同時(shí)，積極動(dòng)腦，表現(xiàn)不錯(cuò)，為自己的小組贏得了榮譽(yù)，這些各不一致的獎(jiǎng)?wù)拢隳苓\(yùn)用今天所學(xué)的學(xué)識(shí)，舉行統(tǒng)計(jì)嗎?”這樣做既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，又很好地穩(wěn)定了新知，根據(jù)獎(jiǎng)?wù)碌念伾屯庑闻e行統(tǒng)計(jì)。這一練習(xí)通過(guò)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生學(xué)識(shí)得到運(yùn)用，才能得到磨練，并體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)后我察覺(jué)了一些缺乏之處:

其一，在教學(xué)中對(duì)為什么舉行統(tǒng)計(jì)的意識(shí)未能讓學(xué)生充分理解。而把重點(diǎn)放在讀統(tǒng)計(jì)圖上，教學(xué)目標(biāo)的定位不是很準(zhǔn)。

其二，雖然也舉行了一些為什么舉行統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，但是沒(méi)有把這種教學(xué)形成統(tǒng)計(jì)教學(xué)的習(xí)慣，即教師缺乏這種統(tǒng)計(jì)鏈的意識(shí)。雖然按目標(biāo)達(dá)成了對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的理解，但是學(xué)生卻由于獲得統(tǒng)計(jì)方面的學(xué)識(shí)的不完整性，使得學(xué)生缺乏應(yīng)用于生活中的意識(shí)。

這樣看來(lái)，要想較好的舉行統(tǒng)計(jì)教學(xué)，不僅要理解課本的設(shè)計(jì)意圖，還要能夠跳出課本，在對(duì)相關(guān)學(xué)識(shí)有一個(gè)整體把握的根基上，探索最適合學(xué)生的突破口。這樣，才能達(dá)成學(xué)以致用的目的。

初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃精選篇3

為使本學(xué)期的教學(xué)工作順?biāo)炫e行,更好地完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù),通過(guò)對(duì)階段的深入研究和分析,特作教學(xué)籌劃如下:

一、處境分析：

(一)學(xué)生處境分析：

本校共有初中學(xué)生一百六十人左右,分為六個(gè)班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大片面學(xué)生對(duì)于形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言對(duì)比模糊，色調(diào)和素描根基毫無(wú)所知，在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上就相當(dāng)于零。更嚴(yán)重是對(duì)美術(shù)的興趣也展現(xiàn)了淡化現(xiàn)象，還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。對(duì)于各教材的實(shí)施有了困難，因此,教師要充分熟悉到教學(xué)所面臨的困難性和重要性。同時(shí)在教學(xué)方面也三個(gè)階段統(tǒng)一上同類的內(nèi)容，使他們?cè)诔踔猩闹袑?duì)美術(shù)藝術(shù)稍微了解一些。

在美術(shù)課上展現(xiàn)的常規(guī)問(wèn)題有：

1、帶學(xué)具是老師最為頭痛的一件事。

2、對(duì)于紀(jì)律，衛(wèi)生這些常規(guī)性問(wèn)題也往往令人不滿

3、上課不聽(tīng)，做其他作業(yè)的普遍存在

(二)教材處境分析：

針對(duì)三個(gè)年級(jí)同種內(nèi)容，根據(jù)以下幾點(diǎn)來(lái)完成的：

1、講授美術(shù)根本學(xué)識(shí)，如素描、色調(diào)、設(shè)計(jì)、國(guó)畫(huà)、線描等

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的查看習(xí)慣和查看才能。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色調(diào)表現(xiàn)方法，舉行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周邊生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

二、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟諳的事物中察覺(jué)美，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活的情感，通過(guò)查看、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫(huà)表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的才能。

要求：實(shí)際是根基，想象是延遲，教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、簡(jiǎn)樸的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開(kāi)拓，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌管美術(shù)根本學(xué)識(shí)和技能，進(jìn)一步體驗(yàn)周邊生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐才能,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展打下良好的根基。通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的查看習(xí)慣和查看才能，陶冶學(xué)生情操,進(jìn)展學(xué)生的感知才能和形象思維才能。

四、主要教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間,激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀法,變更課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行進(jìn)展性評(píng)價(jià),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,養(yǎng)護(hù)和進(jìn)展學(xué)生的天性。課堂教學(xué)中留神挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),崇敬學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的天性形成和全面進(jìn)展。

1、從學(xué)生實(shí)際啟程，備好課、上好課。

2、采用學(xué)習(xí)與嬉戲相結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采納美的熏陶。

4、實(shí)行新的評(píng)價(jià)手段，更加重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

做學(xué)生進(jìn)展的組織者、促進(jìn)者，充分崇敬學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去斟酌、去探索、去議論、去創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象表示作品。

5、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，留神開(kāi)放性和立體性，真正做到以人為本。

6、生動(dòng)提升示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

7、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并留神學(xué)科之間的聯(lián)系。

學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)學(xué)識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并合理保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)閱歷，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教導(dǎo)教學(xué)中。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教導(dǎo)的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教導(dǎo)對(duì)象面向全體學(xué)生，旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料舉行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、賞識(shí)和評(píng)價(jià)的才能，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安置：根據(jù)學(xué)生的掌管處境而定

初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃精選篇4

本學(xué)期一至五年級(jí)教材資料都有所變更，難度及生動(dòng)性相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫(huà)種類更加豐富，所需要的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法上有大量精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，有務(wù)必的困難，但由于資料豐富、五彩紛呈，引人入勝，如賞識(shí)、彩筆畫(huà)、國(guó)畫(huà)、圖案、設(shè)計(jì)、手工制作、粘貼畫(huà)及有關(guān)色調(diào)方面的學(xué)識(shí)等課程為課堂添加大量簡(jiǎn)樸愉悅氣氛。天性是五年級(jí)美術(shù)課本的資料在以往的繪畫(huà)課為主的根基上添加了大量手工趣味性的資料，且要求透過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、愉樂(lè)的同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造天性，讓學(xué)生在玩樂(lè)中得到全方面的進(jìn)展。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

各年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天理由，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的理解潛力便有所區(qū)別。

每個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，優(yōu)秀的能夠作為較差的老師。年級(jí)區(qū)別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、天性等方面都要因其特點(diǎn)加以操縱、掌管，去細(xì)心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的精心性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)低年級(jí)段

1、能夠?qū)ι{(diào)有進(jìn)一步的熟悉，并能運(yùn)用彩筆畫(huà)出富有兒童特點(diǎn)的作品。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些養(yǎng)分以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及資料的安置，磨練其賞識(shí)潛力及水平。

4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具舉行繪畫(huà)創(chuàng)作，從中感受不同的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試舉行對(duì)比熱愛(ài)的主題創(chuàng)作畫(huà)。磨練學(xué)生的想象潛力及創(chuàng)作潛力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。

(二)中高年級(jí)段

1、讓學(xué)生自行賞識(shí)中外名作，提高學(xué)生的賞識(shí)潛力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。

2、透過(guò)各種形式的繪畫(huà)，磨練學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)潛力、掌管多種形式的繪畫(huà)技巧。

3、掌管?chē)?guó)畫(huà)根基用筆并能描繪簡(jiǎn)樸的小品畫(huà)，讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，鞏固其民族驕傲感。

4、對(duì)美術(shù)字有務(wù)必的熟悉，對(duì)其作用有務(wù)必的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合務(wù)必主題的板報(bào)，磨練學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。

5、創(chuàng)造出更多的機(jī)遇讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

(三)無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的精心性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生進(jìn)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難。

三、教學(xué)措施：

1、識(shí)別年級(jí)區(qū)別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)舉行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，提防點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂空氣，激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪啟程自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的敬仰與追求。

3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法生動(dòng)，層次明顯，得當(dāng)，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生透過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的進(jìn)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。

5、提防美術(shù)課程與生活閱歷精細(xì)聯(lián)系，使學(xué)生在精心的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、潛力，鞏固學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜歡及職責(zé)感，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)造完備生活的容許與潛力。

6、留神美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程舉行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

四、課時(shí)安置：

低年級(jí)美術(shù)2課時(shí)/周至期中上到第10課

中高年級(jí)美術(shù)1課時(shí)/周至期中上到第8課

初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃精選篇5

一、學(xué)生處境分析

1、學(xué)生有濃重的繪畫(huà)興趣。

2、學(xué)生已具有確定的分析判斷才能和造型表現(xiàn)才能，能舉行完整的畫(huà)面構(gòu)思、表現(xiàn)。

3、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、賞識(shí)評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面。概括有繪畫(huà)、泥塑、剪紙、手工、賞識(shí)。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的進(jìn)展空間，得志各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

（一）、全冊(cè)共20課，教材編排方式較一年級(jí)教材有所變更：

1、更加重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原那么。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科更加是語(yǔ)文（文學(xué)）學(xué)科的綜合。如第10課是美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科的綜合，第2、8、13課是美術(shù)與語(yǔ)文（文學(xué)）學(xué)科的綜合，第19課那么是美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系的綜合。

（二）、各課內(nèi)容的編排有好多美麗的圖片，表示了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及其學(xué)生作品圖片，便于教師舉行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊輕易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，并能舉行簡(jiǎn)樸組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動(dòng)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、激勵(lì)學(xué)生查看生活、賞識(shí)美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型嬉戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的才能。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，生動(dòng)的掌管對(duì)造型、色調(diào)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐才能，鞏固動(dòng)手才能和審美才能，滲透人文精神。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展學(xué)生的藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

五、教學(xué)措施

1、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展想象，通過(guò)對(duì)比的、議論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、斟酌、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。

5、變更評(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，充分?jǐn)喽▽W(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)展，崇敬天性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃精選篇6

小班幼兒對(duì)外界的各種物體和圖形都感到希奇，初入幼兒園還不習(xí)慣于有組織的活動(dòng)，對(duì)繪畫(huà)是怎么一回事也并不領(lǐng)會(huì)，做為一名美術(shù)教師理應(yīng)著重引導(dǎo)和扶助幼兒由不習(xí)慣過(guò)渡到習(xí)慣，由不領(lǐng)會(huì)過(guò)渡到領(lǐng)會(huì)，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，本學(xué)期我籌劃從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣：

1、運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫(huà)的興趣。

(1)組織幼兒觀看幼兒園墻壁上的大幅圖畫(huà)，報(bào)告他們這是老師畫(huà)出來(lái)的，還可以率領(lǐng)幼兒看看中大班幼兒畫(huà)畫(huà)的情景和畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒知道自己也能畫(huà)，而且還能畫(huà)得很美觀。

(2)激勵(lì)幼兒放心大膽地自由涂抹，練習(xí)手指、手腕的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容、題材、形式及技巧等不能提過(guò)高的要求，而是激勵(lì)幼兒大膽用筆，以輕松高興的心緒和濃重的興趣去肆意洽涂抹，自由表現(xiàn)。

(3)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，可采用嬉戲的方法，如添畫(huà)嬉戲、涂色嬉戲等，使幼兒逐步有意識(shí)、有目的的畫(huà)出確定的線條。

2、運(yùn)用多種多樣的材料，提高幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。

可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽、蔬菜等，蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無(wú)毒顏料。在紙上印出不同色調(diào)的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上。用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒使用棉簽舉行簡(jiǎn)樸的涂染。

二、訓(xùn)練幼兒畫(huà)出根本線條和簡(jiǎn)樸的形體技能。

1、線、形體的訓(xùn)練

教師要結(jié)合日常生活中幼兒熟諳和愛(ài)好的事物選擇形狀可以概括或點(diǎn)、線的物體為內(nèi)容，如用點(diǎn)畫(huà)“飄落的雪花”，用直線畫(huà)綠綠的小草、用橫豎線畫(huà)“好玩的梯子”。畫(huà)斜線時(shí)引導(dǎo)幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會(huì)懂得斜線的含意。

圓是幼兒繪畫(huà)中最早展現(xiàn)的圖形，為了使幼兒較好地掌管畫(huà)圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習(xí)的方法，經(jīng)過(guò)屢屢練習(xí)后再進(jìn)入用筆在紙上直接作畫(huà)的階段。小班幼兒作畫(huà)時(shí)，往往只看一看所要畫(huà)的物體，只得到一個(gè)籠統(tǒng)的印象就終止查看。這樣所描繪出的形象，只能是最簡(jiǎn)樸而粗略的，所以教師要留神培養(yǎng)幼兒的查看力，繪畫(huà)一些生動(dòng)的熟諳的事物。

2、色調(diào)的訓(xùn)練

小班幼兒對(duì)色調(diào)的感受力很強(qiáng)，但不能正確說(shuō)出它們的名稱，更不會(huì)把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來(lái)，在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色，或是選取一種自己熱愛(ài)的顏色一向涂畢竟。

因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒熟悉幾種顏色的名稱，學(xué)習(xí)辯別相近的色調(diào)(熟悉漸變色)，同時(shí)訓(xùn)練幼兒涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。

三、舉行必要的常規(guī)教導(dǎo)

1、教會(huì)幼兒正確的畫(huà)畫(huà)模樣，包括坐的模樣，執(zhí)筆的模樣和畫(huà)畫(huà)的模樣，手眼保持確定的距離，握筆自然。

2、教會(huì)幼兒熟悉和使用繪畫(huà)工具和材料，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí)的良好習(xí)慣。

以上是我針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)制定的美術(shù)特色籌劃，在實(shí)施過(guò)程中我將根據(jù)實(shí)際處境生動(dòng)調(diào)整爭(zhēng)取達(dá)成最正確的教學(xué)效果。

輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà)是一項(xiàng)艱苦的工作，這一步訓(xùn)練雖說(shuō)輕易，但往往做起來(lái)是很困難的。這就要求我們教師要時(shí)刻留神調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在才能，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品，并做出隨機(jī)記錄。

通過(guò)在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造離，使他們能夠在嬉戲創(chuàng)造中找到繪畫(huà)的樂(lè)趣，敢于用線條、色調(diào)、外形來(lái)大膽表達(dá)自己的意愿，并通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)美好世界的敬仰和追求。他們手中的稚筆將帶著一顆顆純真質(zhì)樸的童心描繪出一個(gè)五彩繽紛的美觀世界，通向更加璀璨的明天。

初中年級(jí)美術(shù)教學(xué)籌劃精選篇7

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常