初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選5篇

在現(xiàn)在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)才能，反思指回頭、反過來斟酌的意思。那么初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思怎么寫呢？下面是我給大家整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思，夢想大家熱愛！

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇1）

一學(xué)期的工作又終止了，可以說慌張繁忙而收獲多多?；叵脒@學(xué)期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和喜悅，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地舉行，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、喜歡教師工作，思想進(jìn)步

團(tuán)結(jié)同志，每天來的不算早但走得很遲，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自己，專心完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。

二、積極加入各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平

結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)籌劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)籌劃，有序有效地舉行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，更加是我又專心學(xué)習(xí)了幾本教導(dǎo)教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平日我閱讀了《蔡林深與洋思教導(dǎo)》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中專心鉆研教材，深刻理解教材，生動運用教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際處境設(shè)計教案，專心地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握難重點。在制定教學(xué)目的時，分外留神學(xué)生的實際處境。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教導(dǎo)思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面持續(xù)舉行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點放在激發(fā)興趣———教給方法———養(yǎng)成習(xí)慣———培養(yǎng)才能———形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有進(jìn)展”的目標(biāo)。對于班級的學(xué)困生，賦予特殊的照應(yīng)，課堂上多提問，多巡查，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點滴進(jìn)步賦予適當(dāng)?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信仰和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的處境給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。常斟酌，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。持續(xù)探索數(shù)學(xué)學(xué)識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的學(xué)識樹和初中數(shù)學(xué)的分類學(xué)識樹；撰寫多篇教學(xué)閱歷類等論文。

四、專心參與班級管理，努力形成良好班風(fēng)

通過班會、晨會對學(xué)生舉行的思想教導(dǎo)。培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通，虛心采納家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教導(dǎo)思想達(dá)成一致。我不但提防學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，而且更提防學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、專心負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境感激，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生動，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太領(lǐng)會。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)識點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一學(xué)期來我工作中的閱歷和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賦予我扶助和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇2）

在本學(xué)期中，本人在學(xué)校的工作安置下，承擔(dān)了七年級6班數(shù)學(xué)學(xué)科的教導(dǎo)教學(xué)工作，我本著愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，喜歡學(xué)生的原那么，努力做到把學(xué)生教好。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)切、支持下，我專心制定學(xué)科籌劃，并落實完成，盡職盡責(zé)地做好各項工作。轉(zhuǎn)瞬的時間，我在教師的崗位上又走過了一學(xué)期。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)無愧于“合格的人民教師”這一稱號，我現(xiàn)將這一學(xué)期的工作處境總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，由于這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，夢想從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將持續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教導(dǎo)教學(xué)處境：

1、專心鉆研教材，將教材的根本思想、根本概念都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學(xué)識的規(guī)律，達(dá)成運用自如，并研究應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。除專心鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生原有的學(xué)識技能的水平，搞領(lǐng)會他們學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。在了解學(xué)生的根基上解決如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動，怎樣才能把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來。

2、努力鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了合作學(xué)校的“七步教學(xué)法”，我在七年級更加采取了新的教學(xué)方法，預(yù)設(shè)了學(xué)案，讓學(xué)生提前有目標(biāo)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生盡量學(xué)得輕松；同時留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；我在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，并且在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、作業(yè)實時批改，對于作業(yè)存在的問題實時校正。這學(xué)期為了裁減七年級學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，我和學(xué)生商定：假設(shè)有個別題目不會做可以先不做，等其次天老師評講完后明白了再做。為了將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出實時的總結(jié)和講評，并針對有關(guān)處境實時提升教學(xué)方法，做到有的放矢，我堅持當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，在其次天上新課前舉行評講，一學(xué)期下來，取得了確定的效果。

4、課后輔導(dǎo)工作：由于今年課程安置沒有特意的自習(xí)課輔導(dǎo)，平日我就課前早到班里并且下課后留下看學(xué)生有沒有問題，通常都有學(xué)生問問題，我盡量實時解決，時間缺乏來不及解決的我就把題抄下來，等有時間再給他們講解。有時候下午放學(xué)后有片面學(xué)生自愿留下來學(xué)習(xí)，我也主動去看他們有沒有學(xué)習(xí)上的困難并扶助解決。

5、另外，積極參與學(xué)科內(nèi)交流，對年輕教師積極指導(dǎo)，主入耳課，并就察覺的問題組織教師適時的開展議論學(xué)習(xí)，找到最優(yōu)的符合實際的解決方案。

6、在本學(xué)期，我們組內(nèi)共同學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)案的制定及新課改要求下中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平日，勤儉儉約、任勞任怨、對人真誠、喜歡學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，四處以一名人民教師的要求來模范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)才能要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。加入白板培訓(xùn)，采用現(xiàn)代化教導(dǎo)技術(shù)舉行教學(xué)，鞏固自己的教學(xué)根本功。

五、告成的教導(dǎo)教學(xué)閱歷及缺乏：

1、告成的教導(dǎo)教學(xué)閱歷：

（1）多與后進(jìn)生交流，課上多激勵并叫那些平日不熱愛回復(fù)問題及根基較差的學(xué)生回復(fù)一些簡樸的問題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)信仰。

（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性，激勵學(xué)生積極斟酌，察覺并解決問題，努力營造對等和諧的課堂氣氛，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)遇，磨練他們的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)才能。

2、存在問題及提升措施：

（1）在新的教學(xué)方法中，學(xué)案的使用及效果還有待提高。

（2）針對班級級后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步的細(xì)化和加深。

在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將持續(xù)遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教導(dǎo)教學(xué)原那么，多向有閱歷的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累閱歷，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，運用各種教學(xué)手段，鼓舞學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)的過程中，以全面提高教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇3）

初為人師的我，不知不覺間已經(jīng)在初一數(shù)學(xué)的教學(xué)中走過了三個月。回想起這段時間的教學(xué)，結(jié)合在新課程培訓(xùn)——課堂教學(xué)這一課程中有關(guān)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的內(nèi)容學(xué)習(xí)，特反思如下：

教學(xué)情境是指激發(fā)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展和參與行為的情景、場景、問題的背景、條件等。為什么要創(chuàng)設(shè)確定的教學(xué)情境呢?引用在學(xué)習(xí)過程中給我印象最深的一句話就是：“德國一位學(xué)者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于學(xué)識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收;學(xué)識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。”

因此，在舉行教學(xué)時，有必要根據(jù)學(xué)生、學(xué)識內(nèi)容的特點和教學(xué)目的，多方面創(chuàng)設(shè)形象、生動、感人、直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境或如臨其境，做到以境導(dǎo)情、情境交融。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，《全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際啟程，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、斟酌、探索、交流獲得學(xué)識，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)……”。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我根據(jù)這些思想的指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)識的形成與應(yīng)用過程，學(xué)會在數(shù)學(xué)情境中自我辨析、校正，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在這三個月的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我主要運用了以下幾種創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的模式。

1、利用實物舉行情境的創(chuàng)設(shè)

實物型情景具有直觀、領(lǐng)略的特點，它不但可以從概括的事物引出數(shù)學(xué)問題，而且使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)源于實際，應(yīng)用于實際。創(chuàng)設(shè)實物型情境，符合學(xué)生的熟悉規(guī)律和直觀性教學(xué)原那么。例如在第四章《豐富的圖形世界》中，我在教學(xué)第3節(jié)《截一個幾何體》時，在每個學(xué)生的課桌上分發(fā)好兩個正方體薯塊，請同學(xué)們在薯塊上切一刀，看哪位同學(xué)切出的面的邊數(shù)最多。在短短的幾分鐘時間里，同學(xué)們很快切出了不同邊數(shù)的多邊形切面，通過實踐、斟酌、探索、交流，急速達(dá)成了共識。同學(xué)們不但掌管了學(xué)識，同時也鞏固了動手才能。

2、利用問題舉行情境的創(chuàng)設(shè)

設(shè)置具有斟酌價值的問題，在斟酌問題的過程中引出懸念，從而激起學(xué)生求知的欲望，這是創(chuàng)設(shè)問題情境的目的和啟程點。

例如在教學(xué)第一章《有理數(shù)及其運算》的《有理數(shù)的乘方》第一課時中，我設(shè)計這樣的問題作為引人：有一張厚度為0.1毫米的紙，假設(shè)將它對折20次，會有多厚?請估算一下，假設(shè)將它對折30次，會有多厚?假設(shè)一層樓的高度為3米，對折了20次之后有幾層樓高呢?通過揣摩，激發(fā)起學(xué)生們求知的興趣和欲望，從而引出課題——有理數(shù)的乘方，并指出，只要專心學(xué)了有理數(shù)的乘方，就能順?biāo)斓亟鉀Q這個問題。

3、利用故事舉行情境的創(chuàng)設(shè)

愛聽故事是每一個同學(xué)的天性。用數(shù)學(xué)故事作為新課的開頭，最能集中學(xué)生的留神力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

例如在教學(xué)第一章《有理數(shù)及其運算》第10節(jié)《有理數(shù)的乘方》其次課時中，我陳述了課本讀一讀《棋盤上的學(xué)問》這樣的故事：古時候的印度有一個聰明的青年研發(fā)了國際象棋，獻(xiàn)給了國王。國王更加熱愛這樣的消遣，為了對聰明的青年表示感謝，打定嘉獎，請青年提出要求。青年說：“就在這個棋盤上放—些米粒吧，第—格放1粒，其次格方2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，然后依次是16粒、32?！幌蚍诺降?4格。”“你真傻，就要這么一點米粒?”國王哈哈大笑，青年說：“我就怕您的國庫里沒有這么多米!”

你認(rèn)為國王的國庫里有這么多的米嗎?想一想，若能得志青年的要求，國王的國庫里應(yīng)有多少粒米?答案是264-1粒米，若以100粒/克計算，約為1844.67億噸，國王的國庫里哪有這么多米?

4、利用模型舉行情境的創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)模型是透露數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的重要手段。好多數(shù)學(xué)學(xué)識，假設(shè)只是抽象地提出問題，學(xué)生就難于找出解題的方法，運用模型就能迎刃而解。

例如在前幾天教學(xué)第三章《字母表示數(shù)》第一節(jié)《字母能表示什么》時，我建立了這樣的模型：

搭1個正方形需根火柴棒;搭2個正方形需根火柴棒;

搭3個正方形需根火柴棒;搭10個正方形需根火柴棒;

搭100個正方形需根火柴棒，你是怎么得出的?

搭n個正方形需根火柴棒。

學(xué)生在查看模型的特征中，探求出解題的規(guī)律，并對用字母表示數(shù)的意義加深了理解。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方法有好多。我們教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象和教學(xué)背景合理恰當(dāng)?shù)厥褂?，并努力使?chuàng)設(shè)的情境具有新意，引題貼切自然。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境是教學(xué)的手段，它的目的在于喚起學(xué)生的興趣，并懂得數(shù)學(xué)源于實際生活而又能應(yīng)用于實際生活的道理，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，凡能實現(xiàn)這一目的的做法都是可取的。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇4）

告成之處：

1、引入新課時，教師從學(xué)生的實際啟程，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)念和學(xué)識根基，從復(fù)習(xí)有關(guān)垂直學(xué)識入手，喚起學(xué)生的回憶，為新學(xué)識的探究學(xué)習(xí)做了較好的打定。以此來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，感受由垂線組成圖形的法則之美，從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感。

2、新知探究片面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，表達(dá)以人為本。先讓學(xué)生畫一條直線，經(jīng)過直線上一點畫一條垂線，學(xué)生們畫出了不同方位直線的不同側(cè)的垂線，初步體會了用作圖工具三角尺畫出的垂線對比模范；然后教師演示過直線上一點畫已知直線的垂線的方法并同步介紹作圖步驟。然后放手讓學(xué)生畫過直線外一點畫已知直線的垂線。大家通過動口交滾動手操作合作學(xué)習(xí)，積極主動地投入到垂線畫法的探究過程中去，利于了培養(yǎng)學(xué)生操作技能的形成和實踐才能的培養(yǎng)。既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又表達(dá)了教師的指導(dǎo)作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

缺乏之處：

1、時間把握的不夠好，造成后面的練習(xí)題沒有足夠的時間給學(xué)生做一做。

2、學(xué)生在自主探究畫法時教師對個別“差生”的關(guān)注、指導(dǎo)的作用發(fā)揮的欠缺。

今后突破方向：

今后要持續(xù)加強(qiáng)備課、預(yù)知好學(xué)情，提防教法學(xué)法的研究與應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)的實效性的提高。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇5）

2月22日，我在七年六班講授了《5.1.1相交線》，相交線是第五章第一小節(jié)的內(nèi)容，在第一學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌管了直線、角等概念，在此根基上，學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)兩條直線相交的處境以及在這種處境下所形成的角的關(guān)系——鄰補角、對頂角。