機(jī)電一體化的培養(yǎng)模式建議

1、機(jī)電一體化培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，綜合現(xiàn)有條件與社會實(shí)際需求?，F(xiàn)對 機(jī)電一體化的培養(yǎng)方案進(jìn)行部分調(diào)整、修改，具體內(nèi)容如下：一、整體的課程設(shè)計(jì)機(jī)電一體化專業(yè)課程設(shè)計(jì)以機(jī)+電為主線，普修+精修為課程設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)，建立四個(gè)工種、兩個(gè)精修方向，作為學(xué)生選擇性發(fā)展的日標(biāo)。1、普修普修的課程設(shè)計(jì)以機(jī)+電的基礎(chǔ)技能知識為主線，具體開設(shè)課程如 下：銑床實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合、鉗工實(shí)訓(xùn)、車 工工藝+普通車床實(shí)訓(xùn)、AutoCad+考證、數(shù)控加工工藝（數(shù)控車中級 證）、電子電工技術(shù)（電工上崗證+維修中級證）、變頻與傳感器技術(shù) 單片機(jī)應(yīng)用與接口技術(shù)、數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)原理與維修、設(shè)備管理、 CAD

2、/CAM應(yīng)用（數(shù)控銑床/加工中心中級證）、PLC （可編程控制技 術(shù)）應(yīng)用。（2）主要掌握技能：數(shù)控車床操作、數(shù)控銑床/加工中心操作（中級證）、電子電工技 術(shù)（電工上崗證+維修中級證）、PLC （可編程控制技術(shù)）應(yīng)用等。普通銑床實(shí)訓(xùn)機(jī)械制圖機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)公差配合鉗工實(shí)訓(xùn)車工工藝+普通車床實(shí)訓(xùn)AutoCad+考證數(shù)控加工工藝（數(shù)控車中級證）電工電子技術(shù)（電工上崗證+維修中級證）變頻與傳感器技術(shù)單片機(jī)應(yīng)用與接口技術(shù)數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)原理與維修設(shè)備管理CAD/CAM應(yīng)用（數(shù)控銑床/加工中心中級證）PLC （可編程控制技術(shù)）應(yīng)用2、精修精修方向分為兩個(gè)r數(shù)控車（高級證）（1）機(jī)械加工E數(shù)控銑/加工中心（高級證

3、）維修電工（高級證）（2）電氣方向YI機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)（數(shù)控車床高級證） 數(shù)控銑/數(shù)控加工中心（數(shù)控銑/加 工中心高級證）維修電工實(shí)訓(xùn)（維修電工高級證+電工上崗證）機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)整體培養(yǎng)思路以機(jī)加工40% （普通加工一數(shù)控手動(dòng)編程加工一數(shù)控自動(dòng)編程加工）、電氣與控制40% （電工基礎(chǔ)一PLC一電氣維修）及20%的設(shè)備管理、制圖、設(shè)計(jì)、維護(hù)為輔。二、主要獲得證書有：1、必考：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級證。2、選考（中級證）電工上崗證、中級電工維修證、數(shù)控車床/銑床/加工中心中級證。（2）高級證（根據(jù)精修方向，任選其一）高級電工維修證、數(shù)控車床/銑床/加工中心高級證。三

4、、此培養(yǎng)方案優(yōu)勢如下：1、機(jī)械與電氣先分離、后融合，各占一半的學(xué)習(xí)時(shí)間。層層深入, 符合教學(xué)規(guī)律，易于學(xué)習(xí)和掌握。2、打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在部分課程采用先實(shí)訓(xùn)后理論的課程設(shè) 計(jì)模式。如:第3學(xué)期進(jìn)入電氣模塊學(xué)習(xí)時(shí)，把“電子電工技術(shù)（考 證）”課程放至前9周，先使學(xué)生對電氣部分產(chǎn)生感性的認(rèn)識，初步 的了解、掌握電氣方面的基礎(chǔ)知識與技能，再進(jìn)行“變頻與傳感器技 術(shù)”、“單片機(jī)應(yīng)用與接口技術(shù)”等課程的學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生的空間想 像壓力，提高教學(xué)效果，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。3、以社會所需為主，增大了技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間。核心課程大多采用 理論+實(shí)訓(xùn)+考證一體化的教學(xué)模式?，F(xiàn)學(xué)、現(xiàn)做、現(xiàn)考，無需單獨(dú)開 設(shè)考前培訓(xùn)，利于學(xué)生對知識的鞏固運(yùn)用，更好的提高考證通過率。3、在普修課程中，掌握專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生畢業(yè)后從事 工作方向增廣。在精修方向