三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思模板5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思模板5篇三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文模板5篇

教師理應(yīng)真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的進(jìn)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小仆人。以下是我整理的三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文一

我講的是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit4Whereismycar?PartA,本課的教學(xué)為單詞desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler?--It’sunderthechair!單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟諳的小豬佩琪來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的嬉戲和操練方法來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌管處境，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來(lái)練習(xí)句型。孩子們的積極性更加高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后，雖然有告成之處，但也察覺(jué)一些缺乏。那就是我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以采納，有些課堂用語(yǔ)學(xué)生聽(tīng)得不是很明顯，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很領(lǐng)會(huì)地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回復(fù)問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺(jué)，安置還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需提升的地方。

通過(guò)這次上課，我深深地感受到，教師理應(yīng)真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的進(jìn)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小仆人。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文二

英語(yǔ)表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語(yǔ)言活動(dòng)，符合學(xué)生活潑奇怪、擅長(zhǎng)模仿和熱愛(ài)交際的特點(diǎn)。

這一節(jié)課是教授單詞dumpling、juice、meat、milk四個(gè)單詞。上課時(shí)問(wèn)學(xué)生是否吃過(guò)這幾樣?xùn)|西并說(shuō)說(shuō)這幾種東西是是什么樣的，學(xué)生一聽(tīng)興趣來(lái)了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，學(xué)生學(xué)得很專心。當(dāng)學(xué)生根本掌管之后，我在教室的講臺(tái)邊上布置了三個(gè)店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學(xué)過(guò)的四樣?xùn)|西，然后讓三位學(xué)生上齤臺(tái)表演“營(yíng)業(yè)員”，再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營(yíng)業(yè)員”說(shuō)CanIhelpyou?再讓“顧客們”說(shuō)出他們想買的東西的單詞，讓“營(yíng)業(yè)員”說(shuō)出價(jià)錢(qián)，“顧客”給錢(qián)才給東西。學(xué)生們表演分外逼真。

此時(shí)整個(gè)課堂分外活躍，學(xué)生紛紛苦求上齤臺(tái)表演。但缺乏之處是：

1、沒(méi)有服裝和道具。情景理應(yīng)是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。

2、理應(yīng)把全班分為四個(gè)小組，讓他們競(jìng)賽比一比哪一組表演的，哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來(lái)加強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、多激勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生和勞績(jī)不好的學(xué)生，使他們積極加入情景對(duì)話。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文三

本課是第三單元第三課時(shí)，是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標(biāo)主要有三方面：

學(xué)識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌管五個(gè)單詞：cat、dog、pig、sheep、horse

才能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约簾釔?ài)的動(dòng)物并舉行實(shí)際交流;

會(huì)唱并表演英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”。

情感教導(dǎo)目標(biāo)：向?qū)W生時(shí)刻滲透要關(guān)切和保護(hù)小動(dòng)物的思想意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于掌管并生動(dòng)運(yùn)用五個(gè)單詞，難點(diǎn)在于會(huì)演唱英文歌曲。

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上能記住并生動(dòng)運(yùn)用這五個(gè)單詞，而且能運(yùn)用所學(xué)舉行簡(jiǎn)樸的交流，表達(dá)自己的情感，還能歌詠和表演英文歌曲，達(dá)成了目標(biāo)要求，同時(shí)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

我認(rèn)為這節(jié)課的告成之處主要有三點(diǎn)：

一、情境的創(chuàng)設(shè)

以農(nóng)場(chǎng)和動(dòng)物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終：從黑板上自己提前畫(huà)好的農(nóng)場(chǎng)背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場(chǎng)的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中熟悉農(nóng)場(chǎng)上的新動(dòng)物，再到“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”中農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的原音再現(xiàn)，結(jié)果到演唱英語(yǔ)歌曲片面，情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中喜悅地學(xué)習(xí)，自由的交流。

二、精彩的嬉戲設(shè)計(jì)

“大轉(zhuǎn)盤(pán)”嬉戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時(shí)實(shí)時(shí)穩(wěn)定了所學(xué)內(nèi)容，表達(dá)了“寓教于樂(lè)”“玩中學(xué)”的輕松教學(xué)空氣;“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”嬉戲是對(duì)前面所學(xué)的再次穩(wěn)定，同時(shí)通過(guò)了解動(dòng)物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊，是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。

三、堅(jiān)持詞不離句

整節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念，作到了“學(xué)后用，用中學(xué)”。

當(dāng)然在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些缺乏之處，我感覺(jué)較為明顯的就是在才能提升操練環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生就自己熱愛(ài)的動(dòng)物與伙伴舉行交流，由于打定時(shí)間較短，而且學(xué)生掌管詞匯有限，所以有一片面學(xué)生并沒(méi)有積極地舉行語(yǔ)言交流。經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)假設(shè)分不同層次操練的話，可能收效會(huì)更好。另外，在和學(xué)生一起演唱歌曲時(shí)，我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動(dòng)物圖片，當(dāng)唱到pig時(shí)我卻錯(cuò)指了dog，可見(jiàn)我對(duì)唱曲中幾種動(dòng)物展現(xiàn)的依次還不太熟諳，這是不理應(yīng)展現(xiàn)的錯(cuò)誤，我以后要多加留神，制止再發(fā)生類似錯(cuò)誤。我也會(huì)在以后的教學(xué)中更加嚴(yán)謹(jǐn)專心，不斷完善，不斷提高。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文四

本節(jié)課的特點(diǎn)就是籠罩面廣,幾乎涵蓋了全體的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體。此外，教師設(shè)置了不同的活動(dòng)來(lái)鞏固了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)一些嬉戲和小組競(jìng)賽讓學(xué)識(shí)能學(xué)以致用。當(dāng)然，在舉行活動(dòng)過(guò)程中不能有效地完全去監(jiān)視每個(gè)小組，可能會(huì)存在偷懶的狀況，所以要操縱好整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)局面。

我察覺(jué)，安置不合理，學(xué)習(xí)沒(méi)實(shí)時(shí)穩(wěn)定，學(xué)識(shí)沒(méi)能滴滴過(guò)手沒(méi)能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)成預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)斟酌。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩等簡(jiǎn)樸的活動(dòng)練習(xí)。由于培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，嬉戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)識(shí)的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣過(guò)程，不能只停留在課堂外觀的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。而是要提防學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的告成體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

二、“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)矩，不掌管相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用才能就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無(wú)能為力：說(shuō)明要活動(dòng)要能應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)識(shí)首先要學(xué)會(huì)學(xué)識(shí)要掌管學(xué)識(shí)，所以活動(dòng)要在掌管根基學(xué)識(shí)根基之上舉行效果更好。而語(yǔ)言本身具有的魅力，才是學(xué)生耐久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、嬉戲作為扶助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔佐教學(xué)的功能，達(dá)成寓教于樂(lè)的真正目的。

三、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理明顯，活而不亂。小學(xué)生天_嬉戲愛(ài)表演等活動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)輕易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開(kāi)頭之前講清規(guī)矩、紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在嬉戲過(guò)程中即使還展現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評(píng)，而是要積極激勵(lì)，講領(lǐng)會(huì)。

四、要用心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安置合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。假設(shè)求面面俱到，過(guò)多而疏忽了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)消遣課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題用心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔佐提高教學(xué)效果就恰到好處了。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文五

半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，對(duì)這半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，舉行了反思，以鞭策自己更好地舉行課堂教學(xué)、提高以后的教學(xué)效率。

一、牢抓“根基學(xué)識(shí)——單詞”。

單詞方面的習(xí)題正確率還可以，但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問(wèn)題，還有就是對(duì)課文中展現(xiàn)的難點(diǎn)單詞，差生還是不能很好的掌管。如第一單元中展現(xiàn)的eraser和crayon在舉行新課的時(shí)候，他們就很輕易混淆。盡管舉行了大量的練習(xí)還是輕易忘卻。要求會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀和在實(shí)際情景中能夠生動(dòng)運(yùn)用的單詞，在以后的教學(xué)中還要不斷的舉行拓展穩(wěn)定。

有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的處境，歸根畢竟還是單詞沒(méi)有完全掌管，沒(méi)有背熟。在今后的教學(xué)中，在課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間去練習(xí)。

二、自由開(kāi)口說(shuō)“重點(diǎn)表達(dá)句”

在考卷中看問(wèn)句選答句，學(xué)