中班數(shù)學(xué)教案《一樣多》

中班數(shù)學(xué)教案《一樣多》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《一樣多》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：一樣多

活動(dòng)目標(biāo)：

能夠受物體排序形式的影響推論物體的多少，重新認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。能夠嫻熟運(yùn)用對(duì)應(yīng)排序的方法推論出來(lái)多少，并且靈活運(yùn)用變?yōu)橐粯佣嗟姆椒?，培育思維的靈活性。自學(xué)用記錄的方法比較物體多少的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

氣球、燈籠圖片若干；圖畫存有多少不一兩組物體的卡片。相同顏色的積木若干。幼兒操作方式用白紙、彩筆。每人一份相同顏色的積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：師舉圖畫存有多少不一兩組物體的卡片，懇請(qǐng)幼兒快速推論，如果就是一樣多的，就把頭握過(guò)頭頂；如果就是不一樣多的，就把頭拉住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備工作著，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可以忙碌糟了。大象力氣小負(fù)責(zé)管理吹起氣球，啊，它吹起了好多氣球。出具白氣球（6個(gè)）藍(lán)氣球（5個(gè)）

1、懇請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排序

2、比比兩種氣球與否一樣多，哪種顏色的氣球多（太少），多（太少）幾個(gè)？怎樣才能并使他們一樣多？

被打亂對(duì)應(yīng)排序的形式，例如：不藍(lán)氣球擠到在一起或把紅氣球變小

變成斜菱形排序，問(wèn)：現(xiàn)在白氣球和綠氣球是不是一樣多？（鼓勵(lì)幼兒曉得不管怎么排序它們的數(shù)量沒(méi)變化）

三、長(zhǎng)頸鹿脖子短，它負(fù)責(zé)管理擺燈籠，它第一次貼上了4個(gè)紅燈籠，第二次貼上了6個(gè)燈籠（兩排對(duì)應(yīng)排序）

1、兩次擺得與否一樣多？多（太少）多少？

2、怎樣才能并使兩次擺得數(shù)量一樣多？（換成多的兩個(gè)、加之兩個(gè)或多的給少的一個(gè)）

四、為了宴請(qǐng)客人，它們還準(zhǔn)備工作了許多積木。它們分別就是什么顏色的（白、藍(lán)、徐），這些相同顏色的積木也說(shuō)實(shí)話比多少，怎么辦？（幼兒民主自由提問(wèn)）

1、示范點(diǎn)教導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。例如白的和藍(lán)的比較，先確認(rèn)記錄符號(hào)，白的用紅圓圈則表示，藍(lán)的用綠圓圈則表示。記錄時(shí)，拎一個(gè)記錄一個(gè)，特別強(qiáng)調(diào)必須對(duì)應(yīng)排序，展開(kāi)比較。（師生共同記錄）

2、懇請(qǐng)幼兒展開(kāi)記錄：白的和徐的比較（教師邊出具幼兒邊記錄）。分