中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國中的梯形》

中班數(shù)學(xué)教案《圖形王國中的梯形》中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形王國中的梯形》

設(shè)計(jì)思路：

圖形的變化美妙無窮，圖形的女團(tuán)千變?nèi)f化，圖形世界對幼兒充滿著吸引力，把玩各種圖形展開女團(tuán)就是幼兒比較討厭的一項(xiàng)活動。

步入中班后，幼兒在重新認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又重新認(rèn)識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊不清，無法把握住梯形的各種變化。本次活動通過找尋游戲喚起幼兒積極探索梯形特征的興趣，鼓勵(lì)幼兒在游戲的過程中，進(jìn)一步認(rèn)知梯形的特征，強(qiáng)化對梯形的重新認(rèn)識，在打聽一打聽、比一比、玩玩一玩玩中，體驗(yàn)圖形游戲的快感，在游戲和生活中累積經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用。

活動目標(biāo)：

1．在故事情境中，認(rèn)知梯形的特征。

2．通過打聽一打聽、比一比、玩玩一玩玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快感。

活動準(zhǔn)備工作：

1．課件《圖形王國的故事》。

2．蜘蛛積木操作方式材料若干。

3．正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

4．紙板裁壓成的圖形若干。

所推薦課件：中班數(shù)學(xué)課件《圖形王國中的梯形》

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活動過程：

一、在故事情境中帶出梯形，喚起幼兒的積極探索興趣

1．講訴故事《圖形王國的故事》。

2．關(guān)鍵回答：

(1)咦?這里太少了誰?

(鼓勵(lì)幼兒快速觀測，在眾多的圖形中辨認(rèn)出太少了什么形狀，并引導(dǎo)他們大膽定義。)

(2)梯形弟弟在干什么?

(建議幼兒觀測畫面，嘗試通過人物的動作、表情敘述畫面，導(dǎo)入"捉迷藏"的找尋游戲。)

(3)如果你們碰到梯形弟弟，可以對他說什么?

(鼓勵(lì)幼兒融合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽抒發(fā)，在勸阻"梯形"的過程中，輪轉(zhuǎn)思索，體會家人關(guān)懷、掛念孩子的情感。)

二、在找找、玩玩中，強(qiáng)化認(rèn)知，進(jìn)一步掌控梯形的主要特征

1．第一次找尋比較，認(rèn)知梯形的主要特征。

關(guān)鍵回答：

(1)懇請出來一個(gè)三角形和梯形比一比，它們存有什么不一樣?

(教師出具九宮格，使幼兒在眾多的三角形中指證梯形，說道說道三角形與梯形的相同，初步認(rèn)知梯形"存有四條邊、四個(gè)角"的特征。)

(2)正方形、長方形為什么無法表示梯形呢?

(教師出具不服氣的正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒觀測正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試敘述區(qū)別，體會梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征，勸服不服氣的形狀們。)

2．第二次找尋比較，穩(wěn)固對梯形主要特征的重新認(rèn)識。

關(guān)鍵回答：

這些梯形紫帶一樣嗎?哪里不一樣?

(出具九宮格，幼兒在眾多形狀中指看見直角梯形、全等梯形、不全等梯形，嘗試敘述相同梯形的特征，融合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象，說道說道這些梯形像是什么，通過對對邊形態(tài)的認(rèn)知，穩(wěn)固梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征。)

3．蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。

關(guān)鍵回答：

(1)這一次梯形躲藏到哪去了?

(出具蜘蛛積木，明確提出操作方式建議。已經(jīng)開始幼兒可能會碰到很多相近梯形的阻礙，可以鼓勵(lì)幼兒嘗試旋轉(zhuǎn)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀測角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找到梯形。)

(2)看看，這些都就是梯形嗎?你就是用什么方法找出梯形的。

(在集體檢驗(yàn)中，幼兒觀測黑板上的"梯形"，大膽容錯(cuò)和辯論，再一次穩(wěn)固對梯形特征的重新認(rèn)識。)

三、八折出來梯形，體驗(yàn)圖形游戲的快感

1．出具正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：啊!這次梯形躲藏到哪去了?用什么方法可以找出它?

(懇請幼兒再一次獨(dú)立自主積極探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我檢驗(yàn)，融合尚無經(jīng)驗(yàn)，動手嘗試八折出來梯形，送至"梯形"小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的快感。)

2．延展活動：拼圖游戲啊，梯形找來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起至圖形王國玩玩拼圖游戲吧!

思考《上海市學(xué)前教育課程指南》中明確指出"對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象脆弱，運(yùn)用尚無經(jīng)驗(yàn)和直觀的數(shù)學(xué)方法化解生活和游戲中的問題"就是幼兒自學(xué)活動的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動，意在鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知梯形的特征，就是一次從規(guī)則形狀至圓形形狀的重新認(rèn)識提高，通過這種提高，能夠化解幼兒代萊游戲問題，多樣幼兒代萊游戲經(jīng)驗(yàn)，就是一次歡樂的挑戰(zhàn)和積極探索。

本次活動就是一次數(shù)學(xué)積極探索活動，就是對幼兒尚無經(jīng)驗(yàn)的提高，為幼兒累積了日常生活中所須要的經(jīng)驗(yàn)，彰顯了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點(diǎn)和自學(xué)規(guī)律，一步步鼓勵(lì)幼兒提高經(jīng)驗(yàn)。因此，開展活動前，教師須要搞好充份的準(zhǔn)備工作工作，例如通過談話、參觀、個(gè)別化自學(xué)以及關(guān)于"平行"的教學(xué)活動，使幼兒認(rèn)知和認(rèn)知"平行"，且能通過度角找出"平行"的存有，從而為進(jìn)一步認(rèn)知梯形的特征累積經(jīng)驗(yàn)。

活動中，幼兒通過度角對是否是梯形展開推論，在多次推論、辨析中穩(wěn)固對梯形的重新認(rèn)識。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往經(jīng)平，說不清，為此．，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、自學(xué)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，找出一個(gè)科學(xué)、細(xì)致，且適宜幼兒檢驗(yàn)的方法，這就是一個(gè)須要進(jìn)一步課堂教學(xué)研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此展開探究。

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附于：圖形王國的故事

在很遠(yuǎn)較遠(yuǎn)的星球上，存有一個(gè)圖形王國，那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們就是歡樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見蹤影了，它可以躲進(jìn)哪兒回去呢?

三角形妹妹眨閉眼，說道"我曉得，我曉得，看看我把他打聽出!"于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找出了梯形弟弟。調(diào)皮的梯形弟弟不服氣："沒用沒用，我還沒有準(zhǔn)備好!再去一次!""嗖"的一聲，梯形弟弟又不見蹤影了。只聽到圓形媽媽樂呵呵地苦笑了："小梯小梯，你真調(diào)皮，雖然你紫帶很像是你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看見你了。"原來，梯形弟弟逃進(jìn)了長方形爸爸和正方形哥哥中間。"算不上算不上，媽媽找出的算不上。"梯形弟弟急得直狂吼："這次我必須出來絕招了!"不一會兒，只聽到正方形哥哥