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文檔簡介

中班社會教案《運用手勢表禮儀》中班社會杰出教案《運用手勢表中禮儀》

活動目標：

1、通過教師的示范點和傳授，并使幼兒曉得相同類型手勢的相同用途。

2、培育幼兒培養(yǎng)較好的體態(tài)習慣。

活動準備工作：儒靈童教材

活動過程：

一、活動引入

1、率領幼兒隨著儒靈童歌曲搞律動。

2、率領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽到"故事回答引入：小朋友你就是怎樣與人招呼的？

2、安靜聽到《儒靈童》故事，情境引入。

教師回答：萌貓小分隊就是怎么和鴨子、孔雀招呼的？

故事總結：萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童招呼時，采用了各種相同的手勢，惹出了一些笑話。我們平時通常就是以揮手致意、搖頭向對方道別。小朋友可以必須回憶起用最合適的手勢向其他人道別，這樣才不能向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看看"動畫回答引入：小朋友，你們可以采用相同的手勢表中禮儀嗎？

4、深入細致看看《儒靈童》動畫，鼓舞思索，教師明確提出如下問題：

(1)存有哪些手勢就是則表示禮儀的？

(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

(3)在日常生活中，你們還可以采用哪些手勢禮儀？懇請你搞一搞。

5、幼兒存有疑點可以再次觀賞動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫展開暫?；虿コ?，融合劇情節(jié)點，在幼兒尚無經(jīng)驗上展開選擇性互動回答教學。

教師總結：動畫片中孔子老師的手勢則表示認同他人的禮儀犯罪行為，大朋友們必須學會恰當采用手勢：比如說：道別可以用擊掌、親吻等方式。向別人道別可以用揮手致意的方式。上課時起身提問問題也就是一種禮儀的整體表現(xiàn)，就是對老師的認同，也就是好孩子的作法。

三、圖譜模擬，推論高下教師出具兩張圖片使幼兒推論高下。

教師看看圖總結：聽課的時候用起身起身老師你曉得恰當?shù)拇鸢?，在懇請其他人搞某件事的時候用請的手勢，這樣可以減少別人對你的鐘愛。恰當?shù)牟捎檬謩菘梢越o我們的生活增添很多的便利，大朋友們也必須學會恰當?shù)倪\用手勢。

四、游戲互動，穩(wěn)固主題名稱：手勢語目的：并使幼兒重新認識幾種常用的手勢。

規(guī)則：

1、教師出具常用的幾種手勢圖片，則表示稱贊、勝利、OK、暫停的手勢圖片。

2、懇請幼兒說一說這些手勢的相同含義，并展開惡搞。

3、根據(jù)教師設置的情境，幼兒分別作出相同的手勢。

五、活動延展，主題內化

(1)率領幼兒背誦《弟子

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