《馬路上的安全》安全教案5篇

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作為一位教書育人的人民教師，時常需要打定好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么《馬路上的安好》安好教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的《馬路上的安好》安好教案，夢想大家熱愛！

《馬路上的安好》安好教案（精選篇1）

活動目標：

1、教導(dǎo)幼兒走在馬路上要留神安好，初步培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護意識。

2、培養(yǎng)幼兒明顯的口語表達才能及分辯才能。

3、幼兒能熟悉簡樸的交通標記并了解安好通過馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)矩。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

5、考驗小摯友們的回響才能，磨練他們的個人才能。

活動打定：

掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。錄像片一個

活動過程：

(一)導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安好引起孩子們的關(guān)注。

提問：發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?

(二)開展：

1、出示掛圖熟悉簡樸的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過嬉戲《猜猜看》，來穩(wěn)定對交通標志的熟悉。

3、提問：如何過馬路?安好過馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護意識。

(三)終止：舉行體育嬉戲《紅綠燈》，通過嬉戲，進一步教導(dǎo)幼兒過馬路要留神安好。

《馬路上的安好》安好教案（精選篇2）

1、初步熟悉最根本的交通標志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安好常識。

2、培養(yǎng)自主、防衛(wèi)的安好養(yǎng)護意識。遵守交通規(guī)矩。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、查看、動腦、動手及生活實踐才能。

1、確立自主、防衛(wèi)的安好養(yǎng)護意識。

2、能熟悉有關(guān)的交通標志、交通設(shè)施。

3、人行道與人行橫道的識別。

1、紅黃綠號牌一套。

2、教學(xué)課件。

3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標志頭飾等。

4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安好星（黃色）。

（一）創(chuàng)設(shè)情景。

1、看錄像《籃球女孩》。

2、小摯友們，看完方才的錄像，你知道這個小女孩是用什么走路的嗎？這樣的走路方式會給她帶來哪些困難呢？是什么造成她今天的樣子呢？

3、小結(jié)后開頭新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)矩。

（二）看動畫——《學(xué)會走路》（出示課件）

方才你聽到和看到了有關(guān)交通安好的哪些內(nèi)容呢？細心、愛查看的小摯友斷定察覺了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的指點大家留神的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標志）。對，為了保證交通安好，我們除了要知道一些簡樸的交通安好學(xué)識外，我們還得熟悉一些常見的交通標志，才能安好行走。

（三）熟悉交通安好標志

1、今天老師請來了一位標志小客人到我們班，小摯友想熟悉它嗎？看，她來了。

2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小摯友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）

你們回復(fù)得真好，想和我做摯友嗎？我們一起做個嬉戲成為好摯友吧！我說紅燈，大家回復(fù)停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。

3、扮演紅綠燈小摯友：我們大家成了好摯友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好摯友讓大家熟悉，這幾位摯友大家平日理應(yīng)見過面，可是你了解它嗎？

（出示路牌、遏止通行等標志。）提問你在哪里見過它？它的任務(wù)是什么？

小摯友對我們標志家族的了解還真不少！我們永遠都是好摯友！

4、看樣子，小摯友們和交通標志做了好摯友，在道路上行走就要聽好摯友的警告，留神安好，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個嬉戲檢查一下小摯友會不會過馬路了。（講規(guī)矩，小組議論扮演角色，做嬉戲）

（四）嬉戲——我會過馬路

1、設(shè)置過馬路場景，學(xué)生體驗。

2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過馬路，然后回到座位。師：你們方才是怎么過馬路的呢？說得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安好星。（指名說說。）

3、小結(jié)：我們班的小摯友們真聰明，不但學(xué)會了熟悉交通標志，還會按規(guī)定行走，安好回家。

《馬路上的安好》安好教案（精選篇3）

活動目標：

1、感知小老鼠過馬路嬉戲情境中所產(chǎn)生的各種聲音，進一步了解馬路上的危害。

2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的適合時機。

活動打定：

1．掛圖第21號。

2．老鼠玩偶。

3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會發(fā)出音響的遙控汽車或可擠壓發(fā)出聲的橡膠玩具；鼓、三角鐵、沙球等。

活動過程：

一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。

天黑乎乎的，看不領(lǐng)會。怎么過馬路呢？有車子行駛的道路很危害哦！小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵留心的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢？我們來當(dāng)小老鼠的耳朵，留心聽聽馬路上的聲音，報告它聽到什么樣的聲音時不能過馬路，聽到什么樣的聲音時理應(yīng)趕快過馬路。

二、留心聽，什么時候過馬路教師操作老師玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時引導(dǎo)幼兒留心聽聲音是從哪兒來的。

教師以象聲詞表現(xiàn)汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚”小耳朵聽見什么聲音了？這時候小老鼠能夠過馬路嗎？為什么？（不能過馬路，汽車開過來了。）教師持續(xù)操作老鼠玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時以象聲詞表現(xiàn)自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴”或電動車正在過來以及緊急剎車的情形。這時候，小老鼠能夠過馬路嗎？為什么？（不能過馬路，自行車、電動車過來了）小老鼠站在人行道上一向不能過馬路，它想要是有人走過來，會踩著自己的。教師示意幼兒留心凝聽，并以指尖敲擊桌面的音響（活用高跟鞋敲擊地面），表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠”這時候，小老鼠理應(yīng)過馬路嗎？（理應(yīng)趕快躲到人行道的一邊，有人過來了）

三、扶助小老鼠過馬路教師結(jié)合掛圖重復(fù)聽覺情景，要求幼兒留心凝聽，并根據(jù)馬路上的聲音實時指點小老鼠。

如：汽車來了，不能過馬路；有人來了，趕快躲到人行道的一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個象征性的表示馬路上的聲音；同時，示意幼兒寧靜下來，實時指點小老鼠。教師請三個幼兒根據(jù)情景語言提示舉行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不領(lǐng)會。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音?。∮谑切±鲜筘Q起耳朵留心的聽聲音，它聽到自己車的聲音，加緊不動；它聽到汽車的聲音，加緊不動；它聽到皮鞋的聲音，加緊躲到人行道的一遍。過了一會，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過馬路。（幼兒起來用小碎步表現(xiàn)小老鼠過馬路的腳步聲。）教師可以換換情節(jié)，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會淋濕的。此時，可以運用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風(fēng)聲，雷聲等音響來表現(xiàn)。

教師：

在馬路上我們要時刻留神安好，聽聽聲音從哪里來，要學(xué)會養(yǎng)護自己。

《馬路上的安好》安好教案（精選篇4）

活動目標

1、通過做嬉戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們大人小摯友都務(wù)必遵守交通規(guī)矩。

2、培養(yǎng)幼兒遵守紀律的習(xí)慣，以及初步掌管安好小常識，從而學(xué)會自保的才能。

活動打定：

幼兒日常生活中曾查看到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片;用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個。

活動過程

1、出示交通安好圖畫，引出課題：“遵守交通安好規(guī)矩”;然后老師與幼兒一起熟悉三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈走，黃燈停一停”。

2、老師交代嬉戲規(guī)矩。(把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小摯友步行，當(dāng)汽車行人望見紅燈時都務(wù)必停下，當(dāng)望見綠燈才能行走……)

3、嬉戲中教師留神指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)矩等。

4、嬉戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對遵守規(guī)矩的幼兒賦予表揚和賞賜，并要求幼兒把這些學(xué)識帶回家和爸爸媽媽一起共享。

5、從活動中引出日常生活中我們務(wù)必留神的安好事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不肆意跟目生人走等。

《馬路上的安好》安好教案（精選篇5）

一、活動目標：

（1）了解一些常用的交通規(guī)矩，懂得不遵守交通法那么會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。

（2）熟悉常用的交通信號、標志和標線的圖標和意義。

（3）培養(yǎng)幼兒查看、體驗、感悟社會、服務(wù)社會的才能和合作學(xué)習(xí)的才能，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，提防安好，平安上學(xué)和回家。

二、活動打定：

PPT、視頻

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入

1、放映視頻，學(xué)生議論，談一談看過之后的感想。

2、教師提問：在你外出或回家時，父母常交代你的是哪句話？

3、利用圖片資源，教授本課交通留神事項。（多媒體顯示交通圖）

（二）新授

事項一：上學(xué)放學(xué)，靠路邊走，不要橫隊并行走，嚴禁路邊嬉戲。

1、觀看早上學(xué)校或幼兒園因違章造成的亂停亂放現(xiàn)象。

2、教師提問：通過查看，在你們生活中，有這樣的處境嗎？

3、幼兒踴躍發(fā)言。

4、教師總結(jié)：是的，所以我們每天上學(xué)放學(xué)的時候，確定要靠路邊走，不要橫隊并排行走，嚴禁路邊做嬉戲。

事項二：道路車流潮水般，先左看，再右看，左右無車再向前。

1、放映一段繁忙的交通車流錄

2、這樣的情景，我們經(jīng)常會在街上看到。當(dāng)碰上如此繁忙的交通，我們想過馬路，該怎樣呢？

3、幼兒議論后回復(fù)。

4、教師小結(jié)：理應(yīng)先看左邊，由于在我們國家車輛靠右行的。然后在看右邊，左右無車方可通行。當(dāng)然了，要走斑馬線。但是在走斑馬線時，切記：有車輛要揮手示意。

事項三：在