2017年遼寧沈陽中考語文真題及答案

2017年遼寧省沈陽市中考語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題(本大題共4小題，共10.0分)1.下列詞語中加點字的字音，字形完全正確的一項是（）

A.推敲（qiāo）饒舌（rào）決竅（jué）

無可言喻（yù）

B.清澈（chè）

訓誡（jie）

控訴（shù）

井然有緒（xù）

C.嚴謹（jǐn）

元勛（xūn）

捷徑（jìng）

孤陋寡聞（lòu）

D.蛻變（duì）絢麗（xuàn）

肆虐（nüè）

不可思異（yì）[來源:Z,xx,k.Com]2.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

花開是常有的事，花開是有香氣更是_____．_____在這個只有我一個人的世界里，我就覺得很不_____．有花香慰我寂寥，我甚至有點兒因花香而_____了。

A.司空見慣

但是

尋常

沉醉

B.唾手可得

因為

尋常

沉迷

C.司空見慣

因為

平凡

沉迷

D.唾手可得

但是

平凡

沉醉3.下列各項中分析正確的一項是（）

①為愛挖

一口井，你就找到了使自己幸福的源泉。②與其說夢想成就愛，不如說愛

成就夢想。③愛是這個世界上最神奇的力量，沒有人能夠阻擋。④一旦心中無論多么塵世繁雜，心靈上都會開出美麗的花朵。

A.“源泉”是名詞，“神奇”是形容詞，“一口井”、“成就夢想”都是偏正短語

B.“你就找到了使自己幸福的源泉．”這個句子中，“幸福”作狀語

C.“與其說夢想成就愛，不如說愛成就夢想．”這是表示選擇關系的復句

D.第④句有語病，修改方法是：將“繁雜”改為“繁多”[來源:學科網ZXXK]4.下列各項中表述有誤的一項是（）

A.朱自清，現(xiàn)代散文家、語文教育家．我們曾學過他的作品《背影》

B.《瑣記》中魯迅回憶了在正月初一清晨，長媽媽讓他吃福橘的往事

C.《駱駝祥子》中劉四爺問祥子，虎妞在什么地方，祥子沒有告訴他

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在戰(zhàn)斗間隙，為戰(zhàn)友們讀《牛虻》，大家深受感動二、默寫(本大題共1小題，共5.0分)5.詩文填空（請規(guī)范書寫）

①鋒火連三月，

______

。

②

______

，豐年留客足雞豚。

③

______

，誰家新燕啄春泥。

④造化鐘神秀，

______

。

⑤芳草鮮美，

______

。三、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共3.0分)6.（一）閱讀下面兩首詩

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

別夔州官吏①

唐

劉禹錫

三年楚國巴城守，一去揚州揚子津。

青帳②聯(lián)延喧驛步③，白頭俯傴④到江濱。

巫山暮色常含雨，峽水秋來不恐人。

惟有《九歌》⑤詞數首，里中留與賽蠻神⑥．【注釋】①此詩是詩人調任之際所作。②青帳：指餞別宴席所設的青色帳篷。③步：碼頭。④白頭俯傴：指當地年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：這里指詩人在夔州所作的九首《竹枝詞》．⑥蠻神：夔州在西南邊地，故稱當地供奉的是蠻神。

對兩首詩理解和分析不恰當的一項是

______

A．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人托明月以達情，表現(xiàn)了他對貶謫好友的關切和同情，寫的深切動人。

B．《別夔州官吏》寫于詩人調任之際，三、四兩句通

過寫人們送行的場面，表現(xiàn)他們對詩人的惜別之情。

C．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“花落盡子規(guī)啼”和《別夔州官吏》中“峽水秋來不恐人”都是寫景兼寫時令。

D．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》表達了詩人對友人的牽掛，《別夔州官吏》則流露出詩人對隱居生活的向往。四、文言文閱讀(本大題共1小題，共14.0分)7.閱讀選文，完成下列各題。

【甲】

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽

夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”

【乙】

凡音①，生于

人心者也。樂②者，通于倫理者也。樂者音之所由生也其本在人心之惑于物也。是故知聲③而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂者，眾

庶是也。唯君子能知樂，是故審④聲以知音，審音以知樂，審樂以知政，而治道備矣。

是故不知聲者，不可與言

音。不知音者，不可

與言樂。知樂，則幾于禮矣。

禮樂皆得，謂之有德。是故樂之隆，非極音也。食饗之禮⑤，非致⑥味也。是故先王之制禮樂也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民知好惡，而返人道之正也。

（選自《禮記》，有刪改）【注釋】①音：歌曲。②樂：這里是音樂和舞蹈（有事還包括詩歌）相結合的總稱。③聲：這里指聲音。④審：仔細觀察。⑤食饗（xiang）之禮：指食禮和饗禮，用于祖宗祭祀或招待賓客。⑥致：極。

（1）下面句子中加點詞意思和用法相同的一組是

______

A．知音而不知樂者

溪深而魚肥（《醉翁亭記》）

B．唯君子能知樂

雖有千里之能（《馬說》）

C．而治道備矣

右備容臭（《送東陽馬生序》）

D．是故先王之制禮樂也

客之美我者（《鄒忌諷秦王納諫》）

（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①是故不知聲者，不可與言音。

②禮樂皆得，謂之有德。

（3）請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

樂

者

音

之

所

由

生

也

其

本

在

人

心

之

惑

于

物

也

（4）【甲】文中伯牙和子期共同的興趣是什么？請用自己的語言概括。

【乙】文告訴我們制定禮樂最終要達到的目的是什么？請用【乙】文中的原句回答。五

、現(xiàn)代文閱讀(本大題共3小題，共38.0分)[來源:學科網]8.

閱讀選文，完成下列各題。

【材料一】葉雕，就是在葉子上雕刻。它是一種古老的藝術表現(xiàn)形式，最早可追溯到周代。到了明清時期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕。出生于河南省太康縣葉雕藝人之家的劉政，童年時就喜歡看爺爺做葉雕。大學畢業(yè)后他四處走訪，收集葉雕資料，學習傳統(tǒng)的葉雕技法，他一次次設計，一次次試驗，開辟了一個“葉雕世界”。劉政還大膽創(chuàng)新，用現(xiàn)代形式呈現(xiàn)古老藝術。他嘗試給葉子染色，原本淡黃色的葉子，經過染洗，變成墨綠葉、大紅葉。雖然古老的葉雕技法沒變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術品顏色更加豐富，也更具有無窮趣味。

--《人民日報》【材料二】

貝聿銘，美籍華人建筑師，他對建筑藝術有著不變的唯美追求。1984年，貝聿銘設計了先鋒之作--70層樓、高三百多米的香港中銀大廈，它成為“中國大雄心”的象征。2006年，貝聿銘的封刀之作蘇州博物館以“不高不大不突出”為原則，獨顯傳統(tǒng)之美，如中國文人般內斂含蓄。貝氏建筑形式多樣，風格迥異，這表明貝聿銘作為一個文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)。

--《閱讀》【材料三】

2015年1月，M．Y．Lab

木藝實驗室在杭州正式創(chuàng)辦。在這個新式木工坊里，雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時光，隱藏著“木友”們不變的制作初心。在這個精雕細琢的世界里，他們體會到了樂趣也收獲了許多正能量。除了傳統(tǒng)意義的木藝作品，喜歡音樂的木匠們還制作尤克里里和吉他。傳統(tǒng)的木作手工藝煥發(fā)出了新的生命力。

--《變與不變的中國人》（1）對選文內容理解分析有誤的一項是

______

A．葉雕是古老的藝術表現(xiàn)形式，最早可追溯到周代，這個時期的葉雕就是在剝離葉肉的葉子上雕刻。

B．香港中銀大廈和蘇州博物館以建筑藝術的不同風格，表明貝聿銘是中西文化文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者。

C．木藝實驗室是新式木工坊，“木友”們在這個精雕細琢的世界里，體會到樂趣，收獲許多正能量。

D．從劉政的“葉雕世界”到貝式建筑，再到木藝作品，我們看到了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的可貴。

（2）請結合選文內容，補全下面一段話

葉雕藝術，變的是葉片顏色，不變的是

①；

貝式建筑，變的是建筑風格，不變的是

②；木藝作品，變的是創(chuàng)作方式，不變的是

③。[來源:學科網]9.閱讀選文，完成下列各題

滿

孫君飛

①那時候，母親總在家里，父親總在家外。

②父親就像一個熟悉的客人，前來“拜訪”我們的時候，總會帶著禮物。

③他從不知名的遠方挑回的擔子里有圓滾滾的卷心菜，紅白相間的豬肉塊，一塊撒滿碎花兒的土布，一個快要裝滿彩色圓球糖的玻璃瓶，輕輕搖動一下，就會發(fā)出讓我口舌生津的可愛聲響……

④有一次，父親拉著滿滿當當的木板車過來，我一看，像是一個打了勝仗的“大王”，身后還多了一群吶喊助威的“大兵小將”。他欣然地卸下一張桌子，說讓我寫字用；又搬下一條高凳子，凳子下面竟然有個小抽屜，帶鎖，說可以搬到學校坐，周圍無數雙眼睛都被它鍍亮……這一刻，我無比自豪。

⑤可有時候，他也會兩手空空，像打了敗仗的士兵，手無寸鐵。

⑥他眼睛里的火光熄滅了，嘆息著，灰頭灰臉，嘴唇起了白皮兒，他肯定又饑又渴，臉上什么也沒少，但就是讓人覺得差了什么東西。

他的腰身彎如無箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。

⑦這一天，他做生意虧了本兒，一路風餐露宿，空空蕩蕩地走回來了；他個子越是高大，越顯得臂懷里的空曠冷清。

⑧母親看到他，不說話，也不笑，她的個子原本有些矮，這時候卻像變得更

矮。

她神色平靜，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，從廚房里捧出滿滿一碗涼開水放到他面前。

他“咕嘟咕

嘟”一飲而盡，母親拿走碗，盛來滿滿一碗飯放到他面前。在我的記憶里，這情景不止一次，這飯有時是面食，有時是白米蓋著菜，有時竟是只有節(jié)日里才有的大塊蘿卜燉小塊骨頭，好像她提前知道他要空著肚子空著手回來似的。當然有時母親還會特意為他斟上一碗熱熱的黃酒……看他吃飽喝足、心滿意足，我有些不解：母親怎么像是在犒勞凱旋歸來的將軍？

⑨父親并沒有上床休息，而是無牽無掛地枯坐著，看母親從井水中撈出洗凈的衣服，擰干，一件接一件地晾曬到院子里的繩子上。還有攤開的被單，母親將其搭到繩子上，被單慢慢滴出水，水拉著被單，起初還顯得緊致，慢慢地灌滿了風，吸足了陽光，它們就如巨大的翅膀般，撲扇著發(fā)出富有節(jié)奏的、鼓舞人心的“鼓點”，那聲音灌滿了我們的耳朵。那些紅的、綠的、青的、藍的、白的土布啊，在風中撲扇出陽光的溫煦芬芳，掛滿了院子。我們這些孩子在這個快樂的“迷宮”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，驚嚇他人，最后以甜美的笑聲收場。這時候，父親的眼中似乎也有了光芒，有了奇跡，有了滿足，有了激動。

⑩父親看著看著就笑了，然后躺到床上，當一塊做夢的“石頭”，發(fā)出驚天動地的呼嚕聲。

?再后來，父親放下了擔子，也放下了木板車，和母親一樣，總在家里，總在莊稼地里，總想著將家填得更滿些，更滿些。可是屋子里總是這里還缺一個柜子，那里還少一臺收音機，另外一個地方又需要一輛自行車……終于有一天，他們都說：“

我們老了，那些空著的地方，你們去填滿吧……”

?我們會的，會把所有需要填滿的地方填滿，還有他們心里夢里空著的地方。

?但是我又懂得，在那些有他們的地方，其實一直是滿滿當當的，

我們最需要的東西，那里一直不缺不空。（選自《時文選粹》，有刪改）（1）閱讀選文④至⑩段，補全下面的表格

[來源:學科網ZXXK]段落④[來源:學.科.網Z.X.X.K]⑤-⑥[來源:學#科#網Z#X#X#K]⑦-⑧[來源:學#科#網Z#X#X#K][來源:學?？啤＞W]⑨-⑩主要情節(jié)父親拉著桌凳等滿車禮物回家B母親用豐盛的飯食“招待”做生意虧本的父親父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡我的心理A有些難過CD（2）選文第三段為什么不能刪去？

（3）請分析下面句中加點詞的表達效果。

周圍無數雙眼睛都被它鍍亮……

（4）請從修辭的角度賞析選文第六段劃線的句子。

他的腰身彎如無箭可射的獵弓；疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。

（5）選文第八段劃線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？

（6）選文第?段中父母說：“我們都老了，那些空著的地方，你們去填滿吧……”，第?段中，“我”卻認為“我們最需要的東西，那里一直不缺不空?！边@兩句話是否矛盾？為什么？10.閱讀選文，完成下列各題

①人貴立志。立志是事業(yè)的起點，也是事業(yè)成功的基石。古往今來，能成就大事業(yè)者莫不先懷雄心壯志，并且矢志不渝。宋代學者程顥曾說：“治天下者，必先立其志。”明代學者王陽明也說：“夫學，莫先于立志?！庇纱丝梢?，立志對于一個人的事業(yè)發(fā)展來說，既是指引又是動力

，起著十分關鍵的作用。

②何謂立志、如何立志？答案見仁見智、人言人殊。一些人立志只注重個人利益，或者純憑個人志趣，這顯然過于狹隘和短視，不宜提倡；更多的人在立志時首先考慮國家和人民的需要，在這個大前提下尋找個人的興趣點，然后確定志向。這樣的立志，既有利于社會進步，又可充分發(fā)揮個人的積極性與特長，值得大力倡導。

③在我國歷史上，為國家和民族作出過重要貢獻的人，大多立有大志。比如，被林則徐譽為“絕世奇才”的左宗棠，很早就懷有“身無半畝，心憂天下”之志。盡管他三次赴京會考皆名落孫山，直到40歲還是一介布衣，但救世濟民之心毫不動搖，潛心研究中外輿地軍略，后來被人譽為“天才軍事領袖”。在抵抗外國侵略方面，他先是抱病、帶著棺材前赴西北指揮，在新疆戰(zhàn)勝了英國支持的阿古柏軍隊后，又挫敗了沙皇對中國西北的侵略陰謀，捍衛(wèi)了中國的領土主權。后來，他在中法戰(zhàn)爭中堅決抵抗法國侵略，直到生命的最后一刻。

④關于立志問題，毛澤東同志在1917年的《致黎錦熙信》中有過深刻論述：“今人所謂立志，如有志為軍事家，有志為教育家，乃見前輩之行事及近人之施為，羨其成功，盲從以為己志，乃出于一種模仿性。真欲立志，不能如是容易，必先研究哲學、倫理學，以其所得真理，奉以為己身言動之準，立之為前途之鵠，再擇其合于此鵠之事，盡力為之，以為達到之方，始謂之有志也。如此之志，方為真志，而非盲從之志?！边@就是說，只有把立志建立在深明哲理的基礎上，而不是簡單盲從，才能使志向更加高遠而切實。

⑤毛澤東同志不但對如何立志提出了深刻見解，而且為我們如何實現(xiàn)高遠志向做出了光輝榜樣。他在求學時代，即立志救國救民，“身無半文，心憂天下?！睘榱司葒让瘢趯W習上廢寢忘食，尋找救國救民真理，最后終于找到了馬克思主義。為了救國救民，他還利用一切機會開展社會調查。在1917年暑假，他帶著一把雨傘、一雙草鞋，步行900多里，歷時一個多月，走訪了長沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五縣農村，訪貧問苦，傾聽村民的呼聲。同年寒假，又赴瀏陽進行調查。1918年至1920年間，為組織留法勤工儉學，他利用去北京和上海之便，相繼深入河北長辛店、山東泰山和曲阜等地進行社會考察。此外，他還先后多次去萍鄉(xiāng)安源煤礦了解工人疾苦，向工人宣傳馬列主義。這些社會調查為他后來形成依靠工農、走農村包圍城市的革命道路，無疑起到了重大作用。通過社會調查，他更加堅定了為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而努力奮斗的意志。因此，在此后的革命征途中，不管遇到任何艱難險阻，毛澤東同志都矢志不渝，最終成為一代偉人。

⑥在這個共筑中國夢的時代，我們要想為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量、實現(xiàn)自己的人生價值，首先必須確立高遠的志向，為了自己的志向不懈奮斗。

（選自《人民日報》，有刪改）（1）選文的中心論點是什么？

（2）選文第三段運用了什么論證方法？有什么作用？

（3）選文第四段與第五段不能調換的原因是什么？

（4）對選文內容理解有誤的一項是

______

A．古代學者程顥和王陽明告訴我們：無論治天下還是學習都要先立志。

B．僅注重個人利益，或者純憑個人志趣來樹立志向是不宜提倡的。

C．一個人，只要能立下大志，就一定能為國家民族做出重要貢獻。

D．左宗棠心憂天下，面對外國侵略，赴西北指揮，捍衛(wèi)了國家的領土主權。

六、作文(本大題共2小題，共100.0分)11.大千世界，絢麗多彩。為田野著色，大地呈現(xiàn)生機勃勃的景致；為生活著色，人間充滿暖意盈懷的真情；為夢想著色，人生擁有執(zhí)著不懈的追求；為心靈著色，我們收獲受用無窮的真知……

請以“為

______

著色”為題目，寫一篇文章。

要求：

①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上。

②除詩歌外文體不限，可以記述經歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解。

③自己工整，書寫規(guī)范，字數600至800字

④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名，校名。

⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。12.家是一只船，載滿成長的故事；國是浩瀚的海，托起點點的帆。家，展露了國的文明和榮耀；國，匯集了家的幸福與期盼。

請以“家與國”為話題，寫一篇文章。

要求：

①請圍繞話題自擬題目

②除詩歌外文體不限，可以記述經歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解。

③字跡工整，書寫規(guī)范，字數在600至800字

④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名，校名。

⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

[來源:學.科.網]【答案】

1.C

2.A

3.C

4.B

5.家書抵萬金；莫笑農家臘酒渾；幾處早鶯爭暖樹；陰陽割昏曉；落英繽紛

6.D

7.D

8.A

9.（1）本題考查故事情節(jié)的概括與人物心理變化過程的梳理．

故事情節(jié)的概括，根據表格中給出的段落提示，讀懂段落內容，用簡潔的語句概括即可．文章第⑤～⑥段，主要寫父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；

人物心理變化的梳理，結合表格中相對應的段落與情節(jié)提示，從段落中找出有關“我”的心理描寫的詞即可．父親拉著桌凳等滿車禮物回家，第④段末寫“我無比自豪”；父親兩手空空、疲憊沮喪地回家，此時我的心理在表格中已給出，是“有些難過”；母親用豐盛的飯食“招待”做生意虧本的父親，在第⑧段中寫道，我看到母親的行為“我有些不解”；父親邊看母親晾曬衣物，邊看我們玩耍，然后安然入睡，從我對父親心情的揣測，可以感知我的心情也是“滿足激動”．

（2）本題考查段落內容在文中的作用．解答此題一般從結構與內容兩方面入手．

從內容上看，第③段主要寫每次父親帶回來的東西繁多而豐富，側面表現(xiàn)了父親的勤勞能干；在結構上，引出下文一次帶回東西讓我無比自豪的具體事例，并與后文的“兩手空空”形成對比，為突出主旨服務．

（3）本題考查詞語的賞析．解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這

兩方面因素進行揣摩．

“鍍亮”生動形象地寫出了周圍的人被父親帶回來的高凳子而吸引，目光中透出無比的羨慕之情．

（4）本題考查句子的賞析．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心

比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味

表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達了…

結合句子內容來看，把父親的腰比作“獵弓”，運用比喻，生動形象地寫出了父親身型的彎曲和身體的疲憊．

（5）本題考查描寫方法的判斷及作用分析．解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等．然后根據具體的語句做出判斷，并結合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．

第八段劃線句子，寫了母親的神色、目光，是神態(tài)描寫，又寫了母親行走、捧水的動作，是動作描寫，表現(xiàn)母親對做生意虧本的父親的溫柔體貼，對父親的理解與關愛之深．

（6）本題考查句子含義的理解．解答此題不能停留于句子的表義，要結合文章的主旨，分析其深層內涵．

首先明確觀點，不矛盾．因為我與父母是從不同角度來看待這一問題的．父母認為家中“空著的”需要“填滿”的是“物品”，而我認為家里“不缺不空”，指的是父母給予我們的關愛．據此整理出答案．

答案：

（1）A、無比自豪；B、父親兩手空空、疲憊沮喪地回家；C疑惑不解；D、滿足激動．

（2）第③段寫了父親帶回來的東西繁多而豐富，表現(xiàn)“我”對父親帶回的東西的新奇喜悅；表現(xiàn)了父親的勤勞能干和父親對我們的愛．

（3）“鍍亮”生動形象地寫出了周圍的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，內心羨慕．

（4）比喻，生動形象地寫出了父親腰身彎曲和身體疲憊．

（5）神態(tài)描寫、動作描寫，生動形象地寫出母親對做生意虧本的父親的溫柔體貼，表現(xiàn)了她對父親的愛．

（6）不矛盾，因為父母認為家中“空著的”需要“填滿”的是物品，而我認為“不缺不空”的是父母給予我們的深厚豐盈的愛，所以不矛盾．

10.C

11.生命

12.【審題立意】

論愛國與愛家

2010年初，在溫哥華冬奧會上，周洋在獲得女子1500米短

道速滑冠軍后，接受媒體采訪時說：“拿了金牌以后，可以讓我爸我媽生活得更好一點兒．”這個充滿人性化的獲獎感言，一時感動了電視機前無數觀眾．但時隔不久，在3月份的北京“兩會”期間，國家體育總局副局長、國際奧委會副主席于再清在政協(xié)體育界別分組討論時，對此發(fā)表評論稱：“感謝你爹你媽沒問題，首先還是要感謝國家．”

國與家，到底該先感謝誰？我的答案是：愛家就是愛國！

一個人最起碼要有一顆感恩的心，而這顆感恩的心，最直接、最主要的，是體現(xiàn)在對待自己父母的態(tài)度上．父母含辛茹苦把兒女養(yǎng)育大，作為子女，我們有了成就時感謝父母這是必須的．而一個人的成功也離不開國家，是國家培育了你，給你提供了展示自己的舞臺，使你有能力、有機會去成功，因此，當然也應該感謝國家．但是，究竟該先感謝誰呢？在我看來，一個人如果不會感謝自己的父母，那么他就不具有一顆感恩的心，一個沒有感恩心的人，還談什么去感謝國家呢？

有這樣一篇文章：一個女孩因自己的父親是個工匠而害怕在同學面前丟人，當父親在學校工地上餓著肚子把不舍得吃的兩個肉包子送給她時，她拔腿就跑．待父親追上她時，她對父親吼了一句：“你給我滾！”試問：這樣一個不知感恩的人，讓她去感謝自己的國家，去熱愛自己的祖國，可能嗎？

其實，感謝國家，熱愛祖國，不能是只掛在口頭上的．大呼愛國主義口號的人，不一定真正愛國．愛國是一種博大深沉的感情，是發(fā)自內心深處的，通過具體行動來體現(xiàn)來的．從古到今，多少愛國志士，他們并沒有口口聲聲喊著“我要愛國，我很愛國”，但他們用實際行動表明了自己的愛國之心．從“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛，到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；從“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，到“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；從“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，到“寧肯站著死，也不跪著生”的吉鴻昌；從毀家紓難捐獻飛機支援抗美援朝的常香玉，到放棄優(yōu)厚待遇毅然回國研制原子彈的錢學森，他們并沒有把愛國的口號掛在嘴邊，但是誰能說他們不愛國呢？這些人身上，無一不彰顯著偉大的愛國情懷，但他們從來沒有表白過，只以實際行動默默證明！

一個懂得感恩的人，才會去感謝國家，感謝社會，感謝他人，進而有利于他人，有利于社會，有利于國家．這樣的人，雖然嘴上不說，但他們的行動就是最好的證明！感恩的心是感謝國家的前提，愛國是發(fā)自內心深處的最真摯、最深沉的情感．

“家是最小國，國是千萬家，我愛我的國，我愛我的家．”成龍的一曲《國家》回腸蕩氣，感天動地，震撼了多少人的心，因為：家庭是社會的最小細胞，家庭和國家密不可分！愛家就是愛國，知道感謝爹媽的人，自然也懂得感謝國家！

【解析】

1.A．有誤，“饒舌”應讀作“ráo”，

“來勢兇兇”應寫作“來勢洶洶”；

B．有誤，“訓誡”應讀作“jiè”，“控訴”應寫作“sù”，“井然有緒”應寫作“井然有序”；

C．正確．

D．有誤，“蛻變”應寫作“tuì”，“肆虐“應讀作“nüè“；“不可思異“應寫作”不可思議“

故選：C．

答案：

C

本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握詞語的讀音，尤其對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．

本題考查的字音，大部分是多音字和形近字，解答時要根據詞語的意思及平時的積累認真作答．

2.

結合語境可知，語段想表達的意思是，經常見，不稀奇，可想而知的事，“司空見慣“最恰當；第一句與后面的句意有轉折意思，所以用“但是”最恰當；這樣可初步選為A；由：甚至一詞可辨析語意的遞進，所以“沉醉”更恰當．

答案：A

此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

解答此題，要結合具體語境及詞義辨析各選項．

3.A．“成就夢想“是動賓；

B．“幸?！弊鞫ㄕZ；

C．正確；

D．刪除“一旦”；

故選C．

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

此題考查學生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項．

4.A、表述正確；

B、表述有誤，在《阿長與山海經》中魯迅回憶了在正月初一清晨，長媽媽讓他吃福橘的往事；

C、表述正確；

D、表述正確．

答案：B

此題詞考查學生對文學常識的記憶．需要平時廣泛讀書，在學習過程中有意識記憶，并做好積累．

解答此題

，要結合平時的閱讀和積累作答．

5.

①家書抵萬金．（易錯字：抵．）

②莫笑農家臘酒渾．（易錯字：

渾．）

③幾處早鶯爭暖樹．（易錯字：鶯．）

④陰陽割昏曉．（易錯字：割．）

⑤落英繽紛．（易錯字：繽．）

本題考查學生默寫詩句的能力．本題屬于直接默寫，要結合所給出的詩句，聯(lián)系自己掌握的內容，完成填空即可．

要求詩句一定要記準確，不要背錯．

6.

這道題考查學生對兩首詩歌的理解，可以采用排除法來解答．D項中“《別夔州官吏》則流露出詩人對隱居生活的向往”說法屬于無中生有．《別夔州官吏》寫于詩人調任之際，通過標題“別夔州官吏”可知，這是作者劉禹錫與過去的官員朋友們告別的詩歌，主要表現(xiàn)詩人的惜別之情，從中看不出對隱居生活的向往．其余選項正確．

答案：D

翻譯：

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經過五溪．我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西．

《別夔州官吏》：我駐守在這巴蜀地區(qū)已經三年，現(xiàn)在離開就要到那揚州揚子江畔．青色帳篷綿延到喧囂的碼頭，當地年老的百姓俯身曲背送

到江邊．巫山傍晚夜色中夾雜細雨，峽谷秋天時節(jié)的水勢讓人不害怕．只有我在夔州所作的九首《竹枝詞》，留在里中獻給這里的蠻神吧！

本道題考查學生的對比閱讀分析能力．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯出李白對詩友遠謫的關切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰．《別夔州官吏》是詩人調任之際所作，詩人敘述自己在巴蜀的經歷，以及調任的目的地．第二聯(lián)寫出了離別餞行的畫面，第三聯(lián)寫巫山峽谷的秋景，最后寫出對夔州朋友的依依不舍和留念之情．

詩歌賞析答題基本方略：1．把握標題，參照內容，明確類別、中心．2．捕捉意象，形成畫面，初步理解形象特點．3．審讀題干，明確要求，準確定位（考查對象：內容、方法、語言；局部、整體）．

7.

（1）本題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

A句意：只懂得音樂而不懂的樂理的是普通百姓．而：轉折．溪水很深，魚兒鮮美．而：并列．

B句意：只有君子才是能夠懂得樂理的人．能：能夠；雖然有日行千里的本領．能：才能．

C句意：就具備了治理天下的方法．備：具備；右邊備有香囊．備：備有．

D句

意：因此此先王之所以制定禮樂．之：連接主謂；客人認為我美的原因．之：連接主謂故選：D

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①是故：因此．句子翻譯為：所以不懂的聲音的人，不可以和他談論音樂．②皆：都．句子翻譯為：禮儀和理樂都通曉，叫做有德．

（3）本題考查劃分句子結構．劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．句意為：樂是由聲音生成的，它產生的本源在于人心受到外物的感動．．根據句意，句子斷為：樂

者/

音

之

所

由

生

也/

其

本

在

人

心

之

惑

于

物

也．

愛好音樂．將以教民知好惡，而返人道之正也．

（4）本題考查概括文章主要內容．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，抓住關鍵語句來理解官差此行目的即可．

【甲】閱讀全文，了解內容．抓住關鍵語句“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，概括為：愛好音樂．【乙】“將以教民知好惡，而返人道之正也．”告訴我們制定禮樂最終要達到的目的．

答案：

（

1）D

（2）①所以不懂的聲音的人，不可以和他談論音樂．

②禮儀和理樂都通曉，叫做有德．

（3）樂

者/

音

之

所

由

生

也/

其

本

在

人

心

之

惑

于

物

也．

（4）【甲】愛好音樂【乙】將以教民知好惡，而返人道之正也

參考譯文：

【甲】

伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽．伯牙彈琴，心里想著高山．鐘子期說：“好啊！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好??！水勢浩蕩的樣子像江河！”伯牙所思念的，鐘子期必然了解它的．

伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石下；心里傷感，于是取過琴而彈了起來．起先是連綿大雨的曲子，再作出崩山的聲音．每有曲子彈奏，鐘子期總能尋根究源它的情趣．伯牙放下琴感嘆地說：“您聽曲子好啊，好??！心里想象就好像我的心意?。覐哪睦镒屛业那俾曁舆^你的耳朵呢？”音，是由人心產生的．樂，是與事物倫理相通的．所以只懂得聲音不懂的音樂的是禽獸，只懂得音樂而不懂的樂理的是普通百姓．只有君子才是能夠懂得樂理的人．

【乙】音，是由人心產生的．樂，是與事物倫理相通的．樂是由聲音生成的，它產生的本源在于人心受到外物的感動．所以只懂得聲音不懂的音樂的是禽獸，只懂得音樂而不懂的樂理的是普通百姓．只有君子才是能夠懂得樂理的人．

所以能由辨別聲而知到音樂，由辨別音樂而知樂理，由辨別樂理而知道政治的好壞，就具備了治理天下的方法．所以不懂的聲音的人，不可以和他談論音樂．不懂得音樂的人，不可以和他談論樂理．懂得樂理就接近于知曉禮儀了．禮儀和理樂都通曉，叫做有德！

所以樂的隆盛，并不是使聲音極盡華美．在宗廟中合祭祖先的禮儀，并不是使食物滋味極其豐富．在宗廟中彈奏的瑟，安裝這音色沉濁的朱紅色熟絲所做的弦，底部的孔眼很疏朗，彈奏時發(fā)出沉濁而舒緩的聲音，一個人唱歌，三個人應和，這聲音并未達到豐富多彩的完美境地．合祭的禮儀，崇尚玄酒，并以爼盤載著生魚，肉汁不用鹽菜來和味，食物的味道并不豐富．因此此先王之所以制定禮樂，并不是它來滿足人們口腹耳目的欲望，而是用它來教導民眾節(jié)制自己的好惡之情，從而歸于正確的人生正途．

詞義積累：

出

皆出酒食（拿出）

出則無敵國外患者（在外面）

每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來到）

計將安出（產生）

8.

（1）本題考查材料內容的理解與信息比對能力．這是一道選擇題，在理解材料內容的基礎上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇．其中理解分析有誤的是A項，材料一中顯示：“到了明清時期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕．”并非如選項中所說在周代就有．故選A．

（2）本題考查根據材料內容補全對話的能力．解答此題可根據句意從材料中提取出相關信息，將句子補充完整．①處，根據材料一末句：“雖然古老的葉雕技法沒變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術品顏色更加豐富，也更具有無窮趣味”，可以發(fā)現(xiàn)填寫的內容是“技法”．②處，根據材料二末句：“這表明貝聿銘作為一個文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)”，可以發(fā)現(xiàn)填寫的內容是“文化傳統(tǒng)”．③處，根據材料三中的句子“雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時光，隱藏著“木友”們不變的制作初心”，可以發(fā)現(xiàn)填寫的內容是“制作工序和時間”．

答案：

（1）A

（2）技法；文化傳統(tǒng)；制作工序和時間．

本師共給出三則材料，材料一，介紹什么是葉雕，以及葉雕藝人劉政的大膽創(chuàng)新；材料二，介紹美籍華人建筑師貝聿銘對建筑藝術的唯美追求；材料三，介紹M．Y．Lab

木藝實驗室在杭州正式創(chuàng)辦，使傳統(tǒng)的木作手工藝煥發(fā)出了新的生命力．

概括材料內容及提取材料主要信息答題要點：①組合要點法．抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達．②整體歸納法．提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概

括．③進行推論法．尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論．④提取中心法．提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關鍵語句．⑤分層歸并法．針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內容概括組合．⑥比較分析法．對相應材料進行比較分析而得出相應結論．

9.

全文可分為三個部分：第一部分（①～④），寫在外打拼的父親每次帶著禮物回來，我都會感到快樂與自豪；第二部分（⑤～⑩），寫父親空手而歸時，母親對他的體貼呵護，父親的心情逐漸得到平復；第三部分（?～?），寫父親和母親總覺得家里有很多“空缺”，等他們老后就將填補“空缺”的責任給了我，但我一直都覺得家是“滿”的．文章通過父母的

描述，表現(xiàn)了父母為了家操持一輩子卻總覺不到滿足，但給予孩子的卻是豐富的物質與豐盈的愛．

本閱讀第（3）題是閱讀的典型題，分析某個加點詞語的表達效果．答題方法：①了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務．②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義．

10.

（1）本題考查論點的提煉和概括．論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．議論文的論題一般出現(xiàn)在文題或文章的首尾段，也有的需要根據文意來概括．

結合本文內容來看，作者著重闡述“立志”的問題，并在首段給出論點，即：“立志對于一個人的事業(yè)發(fā)展來說，既是指引又是動力，起著十分關鍵的作用”．

（2）本題考查論證方法的判斷與作用分析．解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答．

從第三段內容來看，主要舉了被林則徐譽為“絕世奇才”的左宗棠的例子，并將他的前后半生的經歷進行對比，可見用了舉例論證、對比論證兩種論證方法，來論證文段的首句：“在我國歷史上，為國家和民族作出過重要貢獻的人，大多立有大志”的觀點．

（3）本題考查議論文寫作結構的分析．解答此題的關鍵是結合上下文，明確這樣安排結構的原因．

要看能不能顛倒，首先看各段分別表述了什么內容，文章第④段主要是寫毛澤東同志對“立志”的深刻見解；第⑤段則是重點論述毛澤東同志“為我們如何實現(xiàn)高遠志向做出了光輝榜樣”，正好分別

與第⑤段開頭的兩句話一一對應，所以不能調換．

（4）本題考查文章內容的理解．這是一道選擇題，從文中找出與四個選項相對應的內容，分別進行仔細的分析比對，即可得出答案．

其中分析與原文不符的一項是C，根據文章末段的話：“我們要想為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量、實現(xiàn)自己的人生價值，首先必須確立高遠的志向，為了自己的志向不懈奮斗．”我們可以了解，這句話的意思是說一個人，能立下大志，還要不懈的奮斗，才能為國家民族做出重要貢獻．故選C．

答案：

（1）立志對于一個人的事業(yè)發(fā)展來說，起著十分關鍵的作用．

（2）舉例論證、對比論證，具體突出地論證了“在我國歷史上，為國家和民族作出過重要貢獻的人，大多立有大志”的觀點．

（3）第④段論述了毛澤東同志對立志提出了深刻見解；第⑤段論述了毛澤東同志為我們如何實現(xiàn)高遠志向樹立了榜樣．這兩段與第⑤段首句一一對應，所以不能調換．

（4）C

本文第①段，開篇擺出引用名言，擺出本文的中心論點：立志對于一個人的事業(yè)發(fā)展來說，既是指引又是動力，起著十分關鍵的作用；第②～⑤段，具體分析什么樣是立志，以及怎樣立志；第⑥段，總結全文，得出結論，指出我們要想實現(xiàn)自己的人生價值，必須立志，并不懈的努力奮斗．

本閱讀第（2）題是議論文閱讀的典型題，常用的論證方法及作用分別為：

舉例論證：通過…事例，有力地證明了…（觀點），使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點．

道理論證：引用…名言來證明…（觀點），使說理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證觀點．

對比論證：把…和…放在一起比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密，說服力強，給人印象深刻．有力的論證論點．

道理論證：用…來比喻…，把…這一深奧的道理，說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受．有力的論證論點．

11.

【范文】

為生命著色

樹葉，沒有留戀停留在枝頭的安逸，以其絕美的身姿，飄

飄然，如疲倦的蝴蝶一般，落在大地母親的胸膛上，化作春泥，為來年的綠色祝

福，也為生命著上了永遠的綠色．

流星，沒有眷戀掛在夜空的自由，以其