正確使用成語(yǔ)(經(jīng)典)

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）第九單元專題1正確使用成語(yǔ)“正確使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）”，即能夠正確理解成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的含義，并正確運(yùn)用到語(yǔ)境中去。成語(yǔ)（熟語(yǔ)）檢測(cè)是高考基礎(chǔ)考查的重點(diǎn)之一，每年必考?？季V要求1、了解成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的特點(diǎn)；2、辨析成語(yǔ)（熟語(yǔ)）誤用的原因；3，歸納正確使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）的方法。學(xué)習(xí)要點(diǎn)一.成語(yǔ)的特點(diǎn)：1.什么是成語(yǔ)？成語(yǔ)是指語(yǔ)言中經(jīng)過長(zhǎng)期使用、錘煉而成的固定短語(yǔ)（詞組），它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成。2、成語(yǔ)的來源：①古代寓言例、守株待兔揠苗助長(zhǎng)②歷史故事例、破釜沉舟樂不思蜀③詩(shī)文語(yǔ)句例、老驥伏櫪萬馬齊喑④口頭俗語(yǔ)例、一言為定三教九流《韓非子》《孟子》3、成語(yǔ)的特點(diǎn)：①意義的整體性。成語(yǔ)詞義往往超出字面，不能望文生義。例、水落石出三頭六臂泥牛入海②結(jié)構(gòu)的凝固性。一般不能變動(dòng)詞序或更換其中的成分。例、“千方百計(jì)”不能作“百計(jì)千方”；“銅墻鐵壁”不能作“鋼墻鐵壁”。③色彩的文言性。保留了文言詞和文言語(yǔ)的格式。例、草菅人命（草菅，意動(dòng)用法）；富國(guó)強(qiáng)兵（富、強(qiáng)，使動(dòng)用法）。④感情的褒貶性。含有褒貶色彩。例、無所不至（貶）無微不至（褒）⑤結(jié)構(gòu)的豐富性。（1）聯(lián)合式，披堅(jiān)執(zhí)銳苦盡甘來失之東隅，收之桑榆（2）承接式，見異思遷先斬后奏皮之不存，毛將焉附（3）主謂式，胸有成竹杞人憂天葉公好龍毛遂自薦（4）動(dòng)賓式，不見經(jīng)傳莫名其妙如數(shù)家珍如喪考妣（5）動(dòng)補(bǔ)式，退避三舍逍遙法外荒謬絕倫輕如鴻毛（6）動(dòng)賓補(bǔ)式，問道于盲貽笑大方拒人千里入木三分（7）因果式，水滴石穿繩鋸木斷差之毫厘，謬以千里（8）連動(dòng)式，畫蛇添足抱薪救火亡羊補(bǔ)牢指桑罵槐（9）目的式，削足適履守株待兔殺一儆百越俎代庖（10）兼語(yǔ)式，引狼入室請(qǐng)君入甕令人生畏化險(xiǎn)為夷（11）偏正式，衣冠禽獸扶搖直上孜孜不倦一丘之貉二：典例分析：成語(yǔ)設(shè)錯(cuò)的角度（1）望文生義：1.這幅畫雖然構(gòu)思新奇，但是色調(diào)太暗，我的態(tài)度是不贊一詞。2.我本來對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？3.從我國(guó)目前的實(shí)際情況看，“高薪”不一定能收到“養(yǎng)廉”的效果，因?yàn)樨澒傥劾舯緛砭褪怯蛛y填，并不是因?yàn)槭杖刖S持不了生計(jì)才搞腐敗的。方寸之地：人的內(nèi)心（容易誤解為“小的地方，一寸見方的地方）不刊之論：不能更改的或不可磨滅的觀點(diǎn)、言論（容易誤解為不能刊登的言論、觀點(diǎn)）登高自卑：登高從必須低處開始（容易誤解為登上高處產(chǎn)生自卑感）細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄（容易誤解為多少都不捐，形容吝嗇）課本范例（2）搭配不當(dāng)1.我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。（不能帶賓語(yǔ)）2.參加座談會(huì)的同志，對(duì)中央的方針政策表示堅(jiān)決擁護(hù)，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。（不能”……與……暢所欲言）特別提示：搭配不當(dāng)分1.“內(nèi)容搭配不當(dāng)”，如課本上的“親情歷歷在目”“疑問茅塞頓開”；2.語(yǔ)法上搭配不當(dāng)如上文的1，課文中的毋庸置疑作狀語(yǔ)；3.還有的詞語(yǔ)只能用在否定句中，如“望其項(xiàng)背”。（3）.重復(fù)贅余1.只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安定和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。2.一個(gè)讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實(shí)，只能讓人貽笑大方。課本上的“責(zé)無旁貸”就含有“責(zé)任”，“民不聊生”就含有“民眾”，“津津樂道”就含有“談?wù)摗敝狻＃?）謙敬錯(cuò)位：1.何可欣在比賽中失誤意外掉杠，比賽結(jié)束后潸然淚下，她的隊(duì)友寬慰她說：“沒關(guān)系，大家相信你的實(shí)力。不管出了什么問題，大家都會(huì)鼎力相助的?！?.劉廠長(zhǎng)的開場(chǎng)白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。課本上的一孔之見，姑妄言之，蓬蓽生輝都屬于謙辭，不能用來形容別人和別人的東西。常見含謙義的成語(yǔ)：敝帚自珍、無功受祿、敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學(xué)淺、德薄才疏、德薄能鮮、掛一漏萬、不情之請(qǐng)、笨鳥先飛、一枝之棲、恭敬不如從命、望塵莫及、一得之愚、尸位素餐、不足掛齒、雕蟲小技、綆短汲深、東涂西抹、區(qū)區(qū)此心、愚者千慮，必有一得、管窺蠡測(cè)、班門弄斧、聊表寸心、避讓賢路、容膝之安。常見含敬義的成語(yǔ)：高抬貴手、不吝賜教、鼎力相助、洗耳恭聽、高朋滿座、大材小用、率先垂范、虛懷若谷、虛左以待。（5）褒貶失當(dāng)：1、向農(nóng)民打白條，這種現(xiàn)象方興未艾，對(duì)此國(guó)務(wù)院及時(shí)發(fā)出通知，在在極短的時(shí)間內(nèi)就收到預(yù)期的效果。2、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。課本中“振振有詞”、“處心積慮”屬于“貶詞褒用”，“指日可待”處于“褒詞貶用”。（6）用錯(cuò)對(duì)象：1.看好了那件款式新穎的運(yùn)動(dòng)服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。2.一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多中學(xué)生在學(xué)校里見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。3.在樓間濃綠的白楊樹枝葉間，這金色的陽(yáng)光，煙云般徐徐游動(dòng)和沉浮，不絕如縷。課本中櫛風(fēng)沐雨只能形容人，交相輝映不能形容聲音，從一而終不能形容夢(mèng)想。1.豆蔻年華：指十三、四歲的少女。2.美輪美奐：形容房屋高大眾多。3.相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對(duì)待客人一樣。4.破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團(tuán)聚。5.琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好6.青梅竹馬：指男女幼年時(shí)親密無間。7.休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。

8.置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。9.篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。

10.汗牛充棟：形容藏書非常多。

11.耳提面命：形容長(zhǎng)輩對(duì)晚輩教導(dǎo)熱心懇切。12.三申五令：多次命令和告誡，多指上級(jí)對(duì)下級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾。13.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

14.揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或?qū)懳恼拢嫯媰哼\(yùn)筆不拘束。

15.豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變?yōu)殚_闊敞亮。

16.不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

17.人老珠黃：指婦女因?yàn)槔狭吮惠p視，就像珠子年代久了會(huì)變黃，不如新珠子值錢一樣。18.巧奪天工：形容技藝極其巧妙。

19.循序漸近：指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。

20.如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。21.行云流水——多指文章、歌唱22、豐姿綽約——女子23、煥然冰釋——疑慮，誤會(huì)，不能說煩惱。24、魚龍混雜——壞人和好人或凡人與圣人25、情不自禁——人26、形容夫妻男女：舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓、卿卿我我、比翼雙飛、耳鬢廝磨、白頭偕老、百年好合、勞燕分飛、琴瑟相和、青梅竹馬、兩小無猜27、形容文藝作品：不同凡響、自出機(jī)杼28、巧奪天工：人造的東西；鬼斧神工：自然29草長(zhǎng)鶯飛：江南30、不恥下問：上對(duì)下31、不脛而走：消息傳得很快。不表示東西丟失。32、一揮而就：一動(dòng)筆就寫成了。形容寫字、寫文章、畫畫快。33、鴻篇巨制：形容工程大，功夫深的著作34、含英咀華：比喻讀書吸取其精華35、洛陽(yáng)紙貴：比喻著作有價(jià)值，流傳廣36、繪聲繪色：指講述、描摹非常生動(dòng)、逼真。不用于演戲。37、美輪美奐：只能形容房屋高大眾多、宏偉壯麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語(yǔ)，是不對(duì)的。38、不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人錯(cuò)誤地用來表示商品銷售不夠火爆。39、讓棗推梨：指兄弟友愛，不用于其他關(guān)系。40、濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容商品。

（7）不合邏輯：1.最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。2.為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會(huì)。（8）不分輕重1.我班的小明在?？睹妊俊飞习l(fā)表了一篇散文，這說明他在文學(xué)創(chuàng)作上已登堂入室。2.他對(duì)鄰居家有幾個(gè)孩子，誰幾歲了，誰的性格怎樣，都能洞若觀火。1、成語(yǔ)的使用其實(shí)就是成語(yǔ)的各個(gè)方面和句子的各個(gè)方面是否協(xié)調(diào)問題。這種協(xié)調(diào)就是成語(yǔ)的意思、范圍、程度、色彩、搭配是否和句子的各個(gè)方面協(xié)調(diào)。解題規(guī)律提示2、成語(yǔ)的考查著重于使用——“使用”意味著要?jiǎng)討B(tài)地掌握成語(yǔ)的意思，即必須結(jié)合句子的具體語(yǔ)境來考察成語(yǔ)的使用。3、成語(yǔ)的正確使用有兩個(gè)前提：一、準(zhǔn)確而全面地掌握成語(yǔ)。二、準(zhǔn)確而全面地分析語(yǔ)境。4、成語(yǔ)中的語(yǔ)境是經(jīng)過命題者強(qiáng)化了的語(yǔ)境，是命題者根據(jù)所考的成語(yǔ)的一些特殊點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以要詳審語(yǔ)境，注意到其整體性和聯(lián)系性。要能從句子中找到語(yǔ)境（命題者）的暗示點(diǎn)，找到解題的突破口。5、從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別（如戎馬倥傯、宵衣旰食、薪盡火傳、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、頭角崢嶸等）較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。如2015年全國(guó)新課標(biāo)1就考“深謀遠(yuǎn)慮、老謀深算、深思熟慮三個(gè)成語(yǔ)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，不能見難就鉆，應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見而易錯(cuò)的成語(yǔ)，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。4、成語(yǔ)中的語(yǔ)境是經(jīng)過命題者強(qiáng)化了的語(yǔ)境，是命題者根據(jù)所考的成語(yǔ)的一些特殊點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以要詳審語(yǔ)境，注意到其整體性和聯(lián)系性。要能從句子中找到語(yǔ)境（命題者）的暗示點(diǎn)，找到解題的突破口。5、從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別（如美侖美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等）較