教幼兒舞蹈的教案優(yōu)秀6篇

Word-12-教幼兒舞蹈的教案優(yōu)秀6篇

教案的書寫是能夠讓自己的教學實踐合理使用的，教案在編寫的時候，你們務必要考慮文字表述規(guī)范，下面是為您共享的教幼兒舞蹈的教案優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。

教幼兒舞蹈的教案篇1

活動目標：

1、學習踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。

3、體驗豐收收獲果實的開心心情。

活動預備：

貼在地上的蘋果標記（用于關心幼兒查找合適的位置）

活動過程：

一、音樂導入，聽音樂進場

秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！xx小伴侶走得很有節(jié)奏呢！（老師在走的過程中利用發(fā)覺表揚的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。）

果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。

二、學習踵趾小跑步

小伴侶，你們發(fā)覺老師剛才是怎么走進果園的？你來學一學？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。

下面我再來一次，你們看認真了，我是怎么走進來的。（腳跟腳尖跑跑跑）

誰來試一試？

這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！

三、學習摘果子動作

1、示范摘蘋果的動作

果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（重點突出要擰一下）

我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學一學。

遇到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。

我們一起來摘?！罢?，放……”

2、綻開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。

上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢！）

那邊的蘋果真大呀，我們去那邊摘蘋果吧！

這里有好多蘋果樹，請小伴侶找一棵蘋果樹摘蘋果吧！

3、練習踵趾小跑步和摘蘋果。

xx小伴侶摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看，（xx小伴侶把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！xx小伴侶一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了許多蘋果，很快樂吧！……）

小伴侶都累了吧，找棵果樹坐下來。

四、整體示范舞蹈，學習、創(chuàng)編結束動作，

1、觀賞舞蹈，學習結束表示豐收喜悅的動作。

看著這么多的蘋果，真實太興奮了，老師編了一個的舞蹈，我跳給你們看吧？

我剛才跳了的舞蹈，我最終是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很快樂）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉個圈，好快樂呀！

我們一起來跳的舞蹈吧！

2、創(chuàng)編表示快樂的動作。

你會用什么樣的動作表示快樂？我們一起學一學他的動作。

我們把他的動作編到的舞蹈里。

誰還會用不一樣的動作表示快樂？

我們用他的動作來跳吧。

小伴侶想了許多快樂的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜愛的動作表示你的快樂。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結束動作）

五、活動結束。

小伴侶，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧?。嘀盒∨懿诫x開。）

教幼兒舞蹈的教案篇2

音樂教案：教案模板

舞蹈音樂一、學科：藝術觀賞

二、教學內容：舞蹈音樂

三、課型：視聽結合觀賞課

四、教具：磁帶、錄像帶、vcd、dvd。

五、教學目的：通過視聽相結合的觀賞方法，讓同學了解在觀賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品觀賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

六、教學過程：

(一)導入新課

放片段無音樂的舞蹈錄像，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像。

問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）

(二)藝術性的民間舞

我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來觀賞這些舞蹈，先來觀賞經藝術家們加工、提煉、整理的藝術性的民間舞

1、

先請大家看書上的具體介紹（p30、31），并熟識音樂主題。

請同學視聽這個舞蹈的片段。vcd/3

教幼兒舞蹈的教案篇3

【活動目標】

1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學做小貓的表演動作。

2、有愛干凈、愛美的情感。

【活動預備】

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲。

【活動過程】

活動一開頭，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨便做一些動作，感受鏡子反照的好玩性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿勢的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿勢萬千，正感受著小花貓的美麗動作呈現(xiàn)。學習舞蹈的同時，幼兒很仔細地跟著老師學習每一個動作，仔細地觀看著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣?！薄斑€有這樣?！薄趯W習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最終，每只小花貓在音樂的伴奏下，快樂、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。

【活動反思】

小花貓是幼兒熟識的小動物，它的很多生活習性幼兒都能逼真地仿照出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很樂觀，愛好也很高，學得也很快，對動作的把握也較完整。通過他們熟識的動物動作仿照，來激發(fā)他們對舞蹈的愛好，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上把握還不夠。

【建議措施】

多供應相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀看，逼真、好玩地仿照進一步地激發(fā)對舞蹈的愛好，培育動作的連貫性。

教幼兒舞蹈的教案篇4

活動目標：

1、基本把握相互邀請的動作，學會在音樂間奏處交換舞伴，初步學跳邀請舞。

2、體驗與同伴共同合作跳舞的歡樂，增進伴侶間的友情。

活動預備：

幼兒會跳邀請舞會唱歌曲鋼琴伴奏藍點紅點紅色絲帶若干音樂播放器

活動過程：

一、導入部分

在邀請舞表演中，傳遞歡樂心情。

師：今日來到工交幼兒園，熟悉你呀真興奮，這首歌你們會唱嗎？讓我們一起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、聽音樂師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂的愛好。

（1）幼兒演唱歌曲。

師：我還想聽你們唱一唱，預備好了嗎？

（2）幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。

師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。

（3）老師展現(xiàn)個別幼兒的動作，與幼兒共同學一學，學習“伸右腳、神左腳”的動作。

師：剛剛在跳舞的時候，我發(fā)覺你做了一個拉手的動作，讓我們一起跟著學一學。我發(fā)覺你做了一個轉圈的動作，讓我們一起跟著學一學，轉圈的時候要留意跟好節(jié)奏，

還有的小伴侶伸腳了，那先伸哪只腳？我們試試伸右腳，你發(fā)覺了什么？每個小伴侶的右腿上都系了一根紅帶子。（留意鼓舞神教動作美麗的孩子）

2、重點學習相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。

（1）介紹男孩與女孩相互邀請的動作。

師：今日我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作？那誰來做做“請”的動作？選擇適合的動作進行共同學習。

（2）站點子，練習相互邀請的動作。

師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反復進行練習。

（3）面對面嘗試做一做相互邀請的動作。

師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。

3、聽音樂唱唱跳跳，依據歌詞內容，共同學習動作。

師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。（留意準時鼓舞）（2-3次）

面對面跳一跳，再次鞏固練習。（選擇跳的好的組合進行展現(xiàn)）

4、增加難度：學會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。

師：現(xiàn)在增加難度，剛剛我們是一個好伴侶找一個好伴侶，等一會我們要聽音樂換一個好伴侶跟他跳舞，請你們留意看我是在什么時候換好伴侶的？

聽間奏試一次，學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。

三、結束部分

我們除了可以邀請身邊的好伴侶，還可以和班上的好伴侶跳一跳邀請舞，他們還在等著我們呢，我們去跳舞吧！跟客人老師再見！

教幼兒舞蹈的教案篇5

歡樂小豬

活動目標

通過老師講解舞蹈動作學會跳。

經過舞蹈活動促進全身運動。

活動預備

?歡樂小豬》舞蹈視頻

活動過程

一、熟識音樂節(jié)奏

1、大家一起來觀賞音樂。

2、跟著音樂雙手打節(jié)拍，感受音樂的節(jié)奏感。

3、學著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒漸漸熟識歌曲內容。

4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說。

5、觀賞舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的愛好。

二、學舞蹈

1、老師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒把握動作要領。

2、老師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導幼兒舞蹈姿態(tài)要做到位。

3、多次重復舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。

4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術語。

5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有愛好去學習。

三、小結

1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運動量。

2、的舞蹈動作熬煉幼兒全身肢體活動。

教幼兒舞蹈的教案篇6

活動目標：

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節(jié)”的愛好。

2、體驗與木偶共舞的歡樂。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

4、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備：

幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

活動過程：

一、木偶跳舞

師：前幾天，我們看了的影片，里面的小木偶一開頭不喜愛上學，后來呀，它慢慢地變了，變得聰慧又機智，今日，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。

1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。

2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)覺木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由很多不連貫的定格動作組成的。）

3、師小結木偶動作的特征（大關節(jié)會動）

4、我們人的各個小關節(jié)都能動，做的動作松軟、連貫（試著比較幾個動作）

二、幼兒學跳木偶舞

1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞

提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

2、幼兒自由爭論表演

3、個別幼兒表演

三、嬉戲“拷貝不走樣”

小木偶說我們的小伴侶真聰慧，學他們的動作真像?，F(xiàn)在小木偶說要表演一個嬉戲給我們看看，今日他們玩的嬉戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。

1、師生共同做嬉戲

2、幼兒自由結伴操縱木偶玩嬉戲

四、記錄木偶的舞蹈動作

師：小木偶說雖然他們只有大關節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小伴侶把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

1、師示范記錄方法（用單線條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提示幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。

五、展現(xiàn)溝通

相互溝通：誰的木偶做的動作最多、最美麗。（數(shù)一數(shù)、評一評、學一學記錄的動作）