弱種子也要發(fā)芽-初中閱讀理解含答案

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弱種子也要發(fā)芽

劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。

不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽力嚴(yán)重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?/p>

農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！?/p>

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門。

現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。

（1）用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。

______→議種癟種→______→給兒新生

（2）閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。

①他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？）

②這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。

（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢(shì)”？）

（3）文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？

（4）美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。

（5）選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？

答案和解析1.【答案】挑種種地；種下癟種

【解析】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的概括歸納能力．解答時(shí)，需要通讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，并概括主要內(nèi)容．

文章開始寫農(nóng)民正在地里種高粱，由于他只把飽滿的種子種下去，引發(fā)了帶著兒子觀看的城里人的請(qǐng)求，由此第三部分是農(nóng)民聽完城里人兒子的故事后，答應(yīng)了城里人的請(qǐng)求，種下了癟種子．

綜合上述分析，即可得出答案．

（2）本題考查對(duì)文章的理解感悟能力．解答時(shí)，結(jié)合上下文進(jìn)行分析即可．

①根據(jù)后文可以得知，農(nóng)民把癟種子挑出來是因?yàn)檗r(nóng)民認(rèn)為癟種子不能獲得好的收成．通過農(nóng)民回答城里人的話，即“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”以及“一一”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子的冷落和拋棄．

②“夸張”是為了讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有很高的期望．“慈愛”是因?yàn)樽约菏艿接|動(dòng)而滿懷溫情．

綜合上述分析，即可得出答案．

（3）本題考查對(duì)人物形象的分析把握情況．解答時(shí)，需要結(jié)合文中對(duì)該人物的描寫進(jìn)行分析和概括．

根據(jù)原文可以得知，農(nóng)民對(duì)待癟種子的態(tài)度就像對(duì)待兒子的態(tài)度一樣是厭惡和拋棄的，但是后來他被城里人的態(tài)度感動(dòng)，知錯(cuò)就改，不僅沒有收城里人的錢，反而用更加智慧的溫暖的方式對(duì)城里人的兒子進(jìn)行鼓勵(lì)，表現(xiàn)了他是一個(gè)寬厚友善的人．而文章結(jié)尾，農(nóng)民希望通過一系列努力幫助兒子更好地成長，說明他是一個(gè)有責(zé)任心的父親．

綜合上述分析，即可得出答案．

（4）本題考查對(duì)小說情節(jié)的理解分析能力．解答時(shí)，需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析．農(nóng)民兒子的“再塑生命的人”也就是通過一些方式方法使得農(nóng)民兒子活得更有意義、更有價(jià)值的人．通過原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量．但是間接來看，農(nóng)民之所以愿意為了兒子努力，是因?yàn)槭艿搅顺抢锔缸拥挠|動(dòng)，他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望．

（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和把握情況．解答時(shí)，需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章標(biāo)題的表現(xiàn)手法、內(nèi)容進(jìn)行分析．

從表現(xiàn)手法上來看，標(biāo)題運(yùn)用了比喻的手法，用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命．從內(nèi)容和文章主旨來看，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題形象生動(dòng)地表達(dá)了只要大家用心呵護(hù)，給予他們關(guān)懷，那些有缺陷的生命就會(huì)獲得很好的成長，他們一樣會(huì)“開花”，然后“結(jié)出豐碩的果實(shí)”．任何人都不應(yīng)剝奪他們成長的權(quán)利．

綜合上述分析，即可得出答案．

答案：

（1）①挑種種地

②種下癟種

（2）①冷落（“漠視”或“拋棄”）．

②讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)．

（3）農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親．

（4）示例一：我覺得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量．

示例二：我覺得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望．

（5）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果．

農(nóng)民正在地里種高粱，由于他只把飽滿的種子種下去，引發(fā)了帶著兒子觀看的城里人的請(qǐng)求，農(nóng)民聽完城里人兒子的故事后，答應(yīng)了城里人的請(qǐng)求，種