七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(語(yǔ)文版)作業(yè)課件：第二單元 最后一課

7.最后一課7.最后一課得分________卷后分________評(píng)價(jià)________xuānduózhòu郝叟chàchénɡàozhuàn鑰匙祈禱cǎnɡěnɡ3．(2016·賀州)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(4分)A．“大橋就要通車(chē)了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說(shuō)：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”B．星期六去呢？還是星期天去呢？我實(shí)在是拿不定主意。C．不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了”！D．這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。Dshichitiētiětiè糧餉響亮晌午4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)(4分)A．通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。B．閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。C．在學(xué)習(xí)中，我們要解決并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。D．一進(jìn)入體育場(chǎng)，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。5．(2016·西寧)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)××學(xué)校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)青海省著名作家井石先生于2016年6月26日下午14：00—17：30在學(xué)校禮堂舉行“初中生與文學(xué)創(chuàng)作”專(zhuān)題講座。校學(xué)生會(huì)李明同學(xué)擬寫(xiě)了一則海報(bào)(見(jiàn)右圖)，準(zhǔn)備在24日張貼。請(qǐng)你在下列橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出這則海報(bào)中缺少的三項(xiàng)主要內(nèi)容。(1)______________________________________________________。(2)______________________________________________________。(3)_____________________________________________________。B專(zhuān)題講座：初中生與文學(xué)創(chuàng)作主講人：青海省著名作家井石先生地點(diǎn)：學(xué)校禮堂閱讀課文“忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了……‘散學(xué)了，——你們走吧。’”回答問(wèn)題。(15分)6．選段開(kāi)頭寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？(4分)

7．“忽然教堂的鐘敲了十二下”，“忽然”表明了什么？(4分)鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀?lài)?guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用?！昂鋈弧庇衼?lái)得迅速而出乎意料的意思，說(shuō)明這鐘聲是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注汲取法語(yǔ)知識(shí)的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強(qiáng)加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強(qiáng)了悲愴的氣氛。8．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話(huà)要說(shuō)，但是他哽住了，說(shuō)不下去了，是因?yàn)?

)(3分)A．時(shí)間太少了，滿(mǎn)肚的話(huà)一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。B．他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)。C．想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。9．破折號(hào)的常見(jiàn)用法有以下幾種：A.表示解釋說(shuō)明B．表示語(yǔ)音延長(zhǎng)C．表示意思的遞進(jìn)D．表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號(hào)是哪種用法。(4分)(1)“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”(

)(2)“散學(xué)了，——你們走吧。”(

)DBC10．班上開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，為韓麥爾先生寫(xiě)一段心得。(不超過(guò)60字)(5分)示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車(chē)夫，拉著一輛黃包車(chē)在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。示例：韓麥爾先生，一個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)的教書(shū)先生，在普魯士兵的槍炮中給學(xué)生們上著最后一課，我從中讀出了普通百姓對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)和眷戀。12．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)(4分)A．哽咽踱步

賺錢(qián)

喧鬧B．懲罰

字貼

宛轉(zhuǎn)

祈禱C．戒尺

皺邊

督學(xué)

強(qiáng)迫D．膝頭

懊悔

慘白

鑰匙AB④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話(huà)，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽萆硨幊闪思袪I(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿(mǎn)了仇恨。⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線(xiàn)，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出去呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖……⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。(選自《情感讀本·道德篇》，有刪改)13．根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。(4分)手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。14.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(5分)

示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。作用：(1)交待了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理；(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神。示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)”或“悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交待謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。15．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(8分)(1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……

(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?/p>

描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)；表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂(yōu)。描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的驚訝、發(fā)愣的神情；同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì))。16．“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。作用：(1)故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線(xiàn)索。(2)“集中營(yíng)”和“課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐人尋味；(3)以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。樊重樹(shù)木17．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)作(

)

(2)嗤()(3)積(

)

(4)向(

)制作譏笑，嘲笑積累從前18．指出下列句中“之”的意思。(4分)(1)時(shí)人嗤之(

)(2)向之笑者(

)(3)一年之計(jì)(

)(4)此之謂也(

)19．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)向之笑者，咸來(lái)求假焉。(2)一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷，十年之計(jì)，莫如樹(shù)木。20．“此之謂也”說(shuō)的是什么道理？(4分)無(wú)論做什么事都要早做準(zhǔn)備，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。一年的計(jì)劃，不如種谷子；十年的