八年級語文第三單元三說研

2015全國骨干教師高端教學研討會三說成果集萃

人教版八年級

語文上冊第三單元

指導教師：梁恕儉葛維春張勇鄭標組長：周卉秋組員：劉德明王成威史德清王洪王銳三說課程總目標

說教材說課標說建議單元具體要求教材編寫編排特點及體例教材內容結構教材整合與處理教學建議評價建議課程資源開發(fā)與利用教材編寫意圖本學科的課程核心理念七至九年級的學段總目標八年級下冊語文課程目標▲全面提高學生的語文素養(yǎng)(豐富語言積累，重視品德修養(yǎng))▲正確把握語文教學的特點(重視語文實踐，關注價值取向)▲積極倡導自主、合作、探究的學習方式(以學法定教法)▲努力建設開放而有活力的語文課程(生活處處皆語文)知識與能力目標：1.累計認識常用漢字3500個，其中會寫3000個左右。2.學寫規(guī)范、通行的行、正楷字，提高書寫的速度。3.學會多種閱讀方法。4.運用常見的表達方式寫作。5.發(fā)展語言能力、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。6.具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感。7.具有日?？谡Z交際的基本能力。8.學會使用語文工具書。過程與方法目標：使用自主、合作、探究的學習方法。注重情感體驗，豐富語言積累，培養(yǎng)良好的語感。情感、態(tài)度與價值觀目標：1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質。2.形成積極的人生態(tài)度，形成正確的價值觀。3.提高文化品位和審美情趣。知識與能力目標：1累計認識常用漢字584個。2.學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.提高默讀的質量和速度。4.掌握運用記敘、描寫和說明進行寫作的方式。過程與方法目標：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，能選擇合適的閱讀方法抓住課文主要信息，概括內容要點，豐富自己的知識儲備。情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生正視困難、熱愛祖國、探索自然、珍視生命、關愛動物等多種情感，培養(yǎng)藝術情操，為養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。課程理念與目標說課標一.說課標第三單元目標過程與方法學習寫人寫景的多種方法，會寫說明文，了解擺事實講道理的論述方法。寫作文7次，練筆5000字，600字／45分鐘情感態(tài)度價值觀積極參與社會實踐活動，能自主組織文學活動。能制定活動計劃，提取和融匯重要信息，寫簡單活動總結知識與能力用字典獨立識字，會多種檢字法，新增生字584個。學寫規(guī)范的行楷字，了解唐人草書。

說教材二.說教材

說教材編排體例和特點內容結構編排意圖教材整合與處理

編排體例（語文與生活）人與自然環(huán)境以一個話題為線索編排內容，相對獨立而不孤立

語文理論與語文實踐緊密結合編排體例教材編寫特點人教版▲按“專題”組元，選文重類比?！哉n文內容為話題，開展寫作和口語交際活動?！C合性學習以一個主題活動為統帥，與閱讀單元相聯系。北師大版▲按“主題”組合單元，選文重對比。▲教材在每個單元后設有“語文趣談”欄目，包括語法、修辭、鑒賞等應用理論知識。蘇教版▲以“欄目”的形式組織單元?！繂卧竺妗罢b讀欣賞”,寓教于樂?！鴮懽?、口語交際和綜合性學習重情景，淡理論。

豐富的學習資源寫作技巧科學的內容與文學的形式相結合閱讀體裁多樣性語言表達優(yōu)美、風趣《大雁歸來》抒寫愛鳥之情《旅鼠之謎》對話推進情節(jié)本單元有散文《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》有報告文學《羅布泊，消逝的仙湖》有科幻小說《喂──出來》編排特點

單元提示綜合性學習，寫作，口語交際五篇課文內容結構科學文藝作品保護自然環(huán)境

點明單元主題提出學習建議

口語表達，構思寫作，總結提升《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》《羅布泊，消逝的仙湖》《喂──出來》略讀精讀閱讀，寫作·綜合性學習活動相結合的編排結構，有利于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。編寫意圖通過對教材的學習，了解科學文藝作品的表達方式的特點。體會科學理性與人文關懷的一致。練習寫作簡單的事理說明文。重視語文課程對學生思想情感的熏陶作用，開闊眼界，體驗對生存環(huán)境的憂患與思考。編寫意圖

教材整合與處理單元導語的橫向整合表明單元主題單元學習目標已有知識積累及課外資料的整合與處理

單元內容的橫向整合

1.明確說明對象，學習說明文的寫法。2.學習科學文藝作品說明文的寫法。1.培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷。2.了解科學文藝作品的特點。2/1/2023教學建議合作交流演講朗誦

口語交際綜合性學習練字重積累識字寫字解讀經典文章

（課文）大量課外閱讀閱讀重視誦讀日記、周記、作文寫作師批、自批、互批三.說建議

評價主體

評價結果的呈現方式

評價建議評價形式主體1.家長評價2.教師評價3.組內評價4.自我評價1.口頭提問2.書面考試

定性鼓勵性的評語等

定量