專題3辨析并修改病句(179張PPT)

高考總復習語文第一部分語言文字運用專題三辨析并修改病句鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接[考點要求]辨析并修改病句，能力層級E。[考點闡釋]辨析并修改病句的考查范圍為六種常見的病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯?！氨嫖霾【洹奔磳渥拥恼`作分析和判別；“修改病句”則是在準確分析的基礎上，對病句進行合理的修改?！氨嫖霾【洹币话悴捎每陀^題形式進行考查?！靶薷牟【洹眲t一般采用主觀題形式，要求在辨析病句的基礎上進行正確的修改。所選用的語言材料往往貼近生活，與語言運用實際相結合。鎖定高考

鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D鎖定高考鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接一、語序不當高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接二、搭配不當高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接三、成分殘缺或贅余高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：缺少定語，應在“能力”前加“接受”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：

前面有了主語“革命前輩”，因而“他們”不必要有。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“進行”贅余，應去掉。解析：“的地方”贅余，應去掉。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“中華民族”與“炎黃”意思重復。解析：“仍然”和“還”是表示同一個意思的副詞，不能連用。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“使”字濫用，不僅贅余，且使句子沒有主語，應刪去。解析：“眾多”和“莘莘”表達同一個意思，刪去“眾多”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密

解析：“愈發(fā)”和“彌”都有“更加”的意思，語義重復，去掉“愈發(fā)”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，“通過……讓……”造成缺少主語，“通過”“讓”二者必須刪去一個。C項，缺少謂語，最后一個分句謂語殘缺，應在“人類”之后加上“走向”或“陷入”或“面臨”等動詞。D項，缺少謂語，應在“向多元化方向”后加“轉變”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密A鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：B項，缺少賓語，“牢記”缺少賓語，應在“預防”后加上“的要求”。C項，缺少謂語，應在“化解”前加“部分承擔了”，并將“化解風險”后面的逗號改為頓號。D項，缺少賓語，“再現了……的衣衫”缺少賓語，應在最后加“的場面”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，缺少謂語，應在“打字通輸入”后加上“具有”。B項，缺少謂語，在“而且”與“比”之間，加“具有”。D項，缺少賓語，“出現”缺少賓語，應在“管理人員”后加“的現象”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，缺少賓語，應在“先進理念”后加上“的途徑”。C項，缺少賓語，謂語“采取”缺少賓語，應在“等”后加上“措施”。D項，缺少賓語，應在“不足”后加“問題”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接四、結構混亂解析：“主要靠的是……取得的”是由“主要靠的是……”和“主要是……取得的”兩種結構混合，修改時去掉“靠的”或“取得的”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：全句的主語“漢繡”，而“寫實與抽象融為一體”一句屬另起爐灶，使句子前后結構混亂，可在“寫實”前面加“把”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“善款用于……治療”和“(是)……的費用”結構含混，去掉“費用”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“檸檬中含……的作用”中既有“檸檬”作主語，又有“檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分”作主語，結構混亂，可在“檸檬中含有”后面加“的”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，“可以制造出清潔的氫燃料，能夠替代汽油給車輛提供動力”暗換主語，應改為“可以制造出清潔的氫燃料，這一燃料能夠替代汽油給車輛提供動力”。B項，“導致……所致”舉棋不定，應刪去“所致”。C項，“走具有中國特色道路的有益嘗試才是最佳途徑”句式雜糅，應刪去“才是最佳途徑”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，“的原因……造成的”舉棋不定，應刪去“的原因”或“造成的”。C項，“為了……的宗旨”句式雜糅，應刪去“的宗旨”，或改為“以……為宗旨”。D項，“我們……人民”結構混亂，應刪去“我們”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，“圍繞”與“以……為中心”結構含混，應刪去其一。B項，“肩負翻譯、導游等多項角色于一身”舉棋不定，應改為“集……于一身”或“肩負……任務”。C項，“曾被……束縛下的”舉棋不定，應改為“曾被……束縛的……”或“在……束縛下的……”鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，“主要原因”與“是因為……所造成的”結構含混，應刪去其一。B項，“原因是由……所致”舉棋不定，應刪去“所致”。C項，“爆炸原因是……而引起的”舉棋不定，應刪去“而引起的”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，“原因……引起的”舉棋不定，應刪去“引起的”。B項，“已成為社會的……”暗換主語，應在前加“健康文明的網絡文明環(huán)境”。C項，“出席會議的……參加了這個大會”結構含混，可以用“出席會議的……”或“……參加了這個大會”鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接五、表意不明高考解密解析：“和”詞性兩可，如理解為連詞，句意為“他背著總經理和副總經理兩個人，自己去干某事”；如理解為介詞，句意為“他背著總經理一個人，跟副總經理一起去干某事”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：究竟是“三個記者”，還是“三個報社”？修飾兩可歧義?？筛臑椤皥笊绲娜齻€記者”。解析：在“數百位”后停頓還是在“數百位死難者”后停頓，表達的意思完全不同。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：“此”指代不明，是指“嘴上說說”還是指“采取果斷措施”不清楚。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，停頓兩可，“基建部分賬目”，根據不同停頓有不同理解。B項，修飾兩可，“窮困的”可修飾“故鄉(xiāng)”，也可修飾“孩子”。D項，指代不明，“我認為正確的”，可以是“追求票房價值的觀點”，也可以是“一些文章”的“批評”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密A鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：B項，停頓兩可，“鄭州一中學生”，既可理解為“鄭州市一名中學生”，又可指“鄭州市第一中學的學生”。C項，停頓兩可，“時任以色列外長的沙龍的兒子”可以理解為“沙龍任外長”也可理解為“沙龍的兒子任外長”。D項，停頓兩可，“考得好的學生就通知家長去登記報名”既可以理解為“學生”通知“家長”，也可理解為“學?！蓖ㄖ凹议L”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，停頓兩可，“兩個日本記者的問題”，既可理解為“由兩個日本記者提出地問題”，也可以理解為“記者提出的兩個問題”。B項，指代不明，“對此的看法”是指“嘴上說說”還是指“采取果斷措施”，沒有交代清楚。C項，詞義兩可，“和”理解為連詞，句意為“3日下午”“10日下午”兩個時間段，“和”理解為介詞，句意為“3日全天”和“10日下午”兩個時間段。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，停頓兩可，“許多城市的市民”表意不明。C項，指代不明，送上斷頭臺的是誰，不明確。D項，“他們”指代不明。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，指代不明，“于丹教授近日在學校接受采訪時予以堅決否定”，否定的是“影響”還是“不影響”，表意不明。B項，指代不明，“肯定”指向不明確。C項，詞義兩可，“有著20多年歷史的國佳集團和興華公司”根據“和”為連詞和介詞時可以有兩種理解。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接六、不合邏輯解析：既是增強文明服務意識，又怎能說成是“推行……服務忌語”呢，顯然兩者自相矛盾。最后一個分句改為“在本系統內廣泛推行文明服務用語并禁用服務忌語”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：句中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉黃?！按棍亍敝腹艜r童子未冠者頭發(fā)下垂?！巴蝗挥浧鸪醵吕淼臅r候”與“黃發(fā)”并列顯然不合事理。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：否定不當?！扒屑伞迸c“不要”雙重否定造成語意表達不當，可刪掉“切忌”或“不要”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：句中主客體倒置，主體應該是“我們”，客體是“專業(yè)課”，應改為“雖然現在我們對所學的一些專業(yè)課很陌生……”鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：大小概念并列不當，“生活習慣”包括“飲食習慣”，可將“生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視”改為“飲食習慣及其他生活習慣同樣不容忽視”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：前后矛盾，平均數是一個確數，而“300公里左右”則是一個概數，應刪掉“左右”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：前后兩句之間無因果關系，使用“所以”表結果不合邏輯。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：遞進關系不當。應將“創(chuàng)造了前所未有的物質財富”和“帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度”的位置調換。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鞏固提升C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，主客顛倒，“自己對這樣的經歷來說”改為“這樣的經歷對自己來說”。B項，分類不當，“干家務活”包含“買菜”“煮飯”等。D項，強加因果，“存在安全隱患”無法“依法追究”，“和”應改為“而”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密B鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，時態(tài)矛盾“以期”與“挽回了”矛盾。C項，時態(tài)矛盾，“將”與“參加了”矛盾。D項，時態(tài)矛盾，“日前”“正在”“將”分別表示過去時、現在正在進行時和將來時態(tài)，三者不可能同時成立。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密D鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，自相矛盾，同時用“至少”與“以上”矛盾，應刪去其中一個。B項，否定不當，“不再發(fā)生”否定不當，應為“再次發(fā)生”。C項，不合事理，“大量飲酒與癌癥的發(fā)生有密切的關系”應改為“癌癥的發(fā)生與大量飲酒有密切關系”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密A鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：B項，否定不當，應把“避免”前的“不”刪除。C項，遞進關系不當，應在“禁止”和“取締”之間添加“和”之類的連詞。D項，主客倒置，“熱愛體育的人們”是主，“博爾特”這個名字是客，使用介詞“對”時，主應在前，客應在后。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密C鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密解析：A項，分類不當，“善款”不屬于生活物資。B項，自相矛盾，“雙刃劍”用來形容事情的雙重影響，既有利也有弊，而“圓夢”與“解決經費不足的問題”都是有利的一面。D項，分類不當，“名人字畫、導游地圖、古玩、配飾”不屬于工藝品，應將“工藝品”改為“商品”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接一、語感審讀法高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接二、筋脈梳理法高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：通過緊縮，主干為“工廠……遠銷……地區(qū)”，可以發(fā)現這個句子不通，查找病因可知是偷換了主語：前兩個分句的主語是“工廠”，后兩個分句的主語卻是“產品”?？梢栽凇叭巍鼻凹印爱a品”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接三、邏輯分析法高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：這個句子讀起來通順，語法上找不到錯誤，但經我們一推敲，就會發(fā)現句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷。應將“只要……就”改為“只有……才”。高考解密四、造句類比法鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：句子“為了實現社會主義現代化為目的”比較別扭，我們可以造出一些結構相同但內容為自己熟知的短語，如“為了參加足球賽”，“以調動積極性為目的”，從這幾個相似短語可以看出“為了……”和“……為目的”不能同時使用，要么是“為了……”，要么是“以……為目的”。高考解密五、尋找標志法鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接5．出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、成分殘缺、語序不當解析：關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”。解析：關聯詞殘缺，應在“平?！鼻凹印暗恰?。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：關聯詞位置不當。主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前。解析：語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：表意不明，“自己”到底是指“老人”，還是指“老人的哥哥”。解析：重復，“為此”就是“由于這次交通事故”。解析：重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：賓語中心語殘缺，“喂豬”后應加“的經驗”。解析：搭配不當，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：搭配不當，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。解析：偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，讓它們隨水漂走”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：反問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯。解析：“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”連用，與后“積累了大量的資料”矛盾。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉。解析：應去掉“它是”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：“堪”即“可以”，“可以”與它重復。解析：“躬耕修典”即“編纂”，重復。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”，也可能是“修傘的師傅”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字。解析：語序不當，應將“新出土的”調至“八千年前”前面。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致。解析：“擔心……會不會……”，不合邏輯，應去掉“不會”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：“防止不再發(fā)生”不合情理，應去掉“不”。解析：“忌……不可……”不合情理，刪去“忌”或“不可”。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：是“15日之前去”還是“15日這一天去”，表意不明。解析：是“新同學”還是“新生命”，意思不明。高考解密鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：缺少主語，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”。解析：主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”。真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接解析：語序不當，應將“沒有”調至“把”之前。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接C真題演練解析：A項，不合邏輯，“好經也要提防不被念歪”否定不當，應改為“好經也要提防被念歪”。B項，搭配不當，“社會矛盾”和“分擔”搭配不當，應改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責任的分擔”。D項，成分殘缺，“執(zhí)法部門……圖書報刊、音像制品”一句的后面應該加上賓語“的人或單位”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接B真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接D真題演練解析：A項，搭配不當，“要激發(fā)這種潛能”和“就要看能否培養(yǎng)……”一面與兩面搭配不當，應改為“就在于培養(yǎng)……”。B項，結構混亂，“荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣”的主語為“荷蘭”，“逐漸流入……仍有不少收藏”的主語是“馬劍銀幣”，暗換主語，應在“鑄制”后加“的”。C項，搭配不當，“企業(yè)在一夕間造成大災難”主謂搭配不當，應把“企業(yè)”前面的“使”改為“給”。鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接真題演練鎖定高考高考解密真題演練欄目鏈接A真題演練解析：B項，搭配不當，最后一個分句中“老齡人口”與“全國平均水平”搭配不當，應改為“老齡人口比例高于全國平均水平”。C項，表意不明，“這”