“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案

“雙新”背景下

高中地理課程建設(shè)方案目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"課程體系 2一、 課程性質(zhì)和基本理念 2（一）課程性質(zhì) 2（-）課程理念 2二、 學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo) 3（一） 學(xué)科核心素養(yǎng) 3\o"CurrentDocument"（二） 課程目標(biāo) 3三、 課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容 4（一） 課程標(biāo)準(zhǔn)建議 4（二） 課程實(shí)施架構(gòu) 4四、 學(xué)業(yè)質(zhì)量 4（一） 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí) 4\o"CurrentDocument"（二） 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系 7\o"CurrentDocument"課程實(shí)施 7\o"CurrentDocument"一、 課時(shí)計(jì)劃 7\o"CurrentDocument"二、 課時(shí)實(shí)施計(jì)劃 8三、 教學(xué)組織實(shí)施 16（一） 新授課課時(shí)安排 16\o"CurrentDocument"（二） 課程規(guī)劃 16\o"CurrentDocument"（三） 高三總復(fù)習(xí)具體安排（略） 16\o"CurrentDocument"課程資源 16\o"CurrentDocument"一、 單元設(shè)計(jì)及一課一研實(shí)施建議 16（一） 文檔 16\o"CurrentDocument"（二） 課件 17二、 三案 17（一） 預(yù)學(xué)案 17\o"CurrentDocument"（二） 導(dǎo)學(xué)案 17\o"CurrentDocument"（三） 固學(xué)案 17\o"CurrentDocument"三、 課件 17（一） 講學(xué)課件 17（二） 探究課件 17四、 固學(xué)試題講解微視頻（含試題講解時(shí)用的課件） 17正文課程體系一、課程性質(zhì)和基本理念(-)課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，具有綜合性和區(qū)域性等特點(diǎn)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，建設(shè)美麗中國(guó)，維護(hù)全球生態(tài)安全具有重要作用。高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程，其內(nèi)容反映地理學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)地理學(xué)的基本方法。地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從地理視角認(rèn)識(shí)和欣賞與人文環(huán)境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高生活品味和精神境界，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。(二)課程理念培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)高屮地理學(xué)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，提升地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，具備家國(guó)情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國(guó)家和全球地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)。構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程.圍繞地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，構(gòu)建科學(xué)合理、功能互補(bǔ)的課程體系，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性并重，滿足不同學(xué)生自身發(fā)展的需要；精選利于地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成的課程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式.根據(jù)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成過(guò)程的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)地理教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)等真實(shí)情景開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)；充分利用地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境。建設(shè)基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。準(zhǔn)確把我地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及價(jià)值判斷能力、思維能力、實(shí)踐能力等水平，全面反映學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。人地協(xié)調(diào)觀指人們對(duì)人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。而對(duì)不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到，人類社會(huì)要更好的發(fā)展，必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系?！比说貐f(xié)調(diào)觀''素養(yǎng)有助于人們更好的分析、認(rèn)識(shí)和解決人地關(guān)系問(wèn)題，成為和諧世界的建設(shè)者。綜合思維指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。人類生存的地理環(huán)境是一個(gè)綜合體，在不同的時(shí)空組合條件下，地理要素相互作用，綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展。“綜合思維”素養(yǎng)有助于人們從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用空間一區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。人類生存的地理環(huán)境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型的區(qū)域加以認(rèn)識(shí)，是人們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法?！皡^(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。地理實(shí)踐力汚人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力?？疾?、實(shí)驗(yàn)、調(diào)査等是地理學(xué)重要的研究方法，也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式。“地理實(shí)踐力”素養(yǎng)有助于提升人們的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力，更好地在真實(shí)情境屮觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（-）課程目標(biāo)高中地理課程的總目標(biāo)是通過(guò)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。具體目標(biāo)如下。學(xué)生能夠正確看待地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響，深入認(rèn)識(shí)兩者相互影響的不同方式、強(qiáng)度和后果，理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因，認(rèn)同人地協(xié)調(diào)觀對(duì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，形成尊重自然、和諧發(fā)展的態(tài)度。學(xué)生能夠形成從綜合的視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí)，對(duì)地理各要素之間的相互作用關(guān)系有較強(qiáng)的分析能力，并在一定程度上解釋地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從而教全面的觀察、分析和認(rèn)識(shí)不同地方的地理環(huán)境特點(diǎn)，辯證的看待地理問(wèn)題。學(xué)生能夠形成從空間一區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí),對(duì)地理事物和現(xiàn)象的空間格局有較強(qiáng)的觀察力，并運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關(guān)聯(lián)等方法認(rèn)識(shí)區(qū)域，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和地理工具，在室內(nèi)、野外和社會(huì)的真實(shí)環(huán)境下，通過(guò)考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取地理信息，探索和嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，具備活動(dòng)策劃、實(shí)施等行動(dòng)能力。三、 課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容（-）課程標(biāo)準(zhǔn)建議（-）課程實(shí)施架構(gòu)四、 學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)學(xué)業(yè)水平等級(jí)1水平質(zhì)量描述1-1在簡(jiǎn)單、熟悉的情境中，能夠辨識(shí)地貌、大氣、水、土壤、植被等自然地理要素，簡(jiǎn)單分析其中少數(shù)幾個(gè)要素的相互作用，及其與人類活動(dòng)的相互影響；能夠辨識(shí)人口、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等人文地理事象的地理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單分析其中兩者之間的相互作用，及其與自然環(huán)境的相互影響。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）1-2根據(jù)提示，能夠辨識(shí)日常生活區(qū)域的某些自然地理要素特征；能夠簡(jiǎn)1 單辨析日常生活區(qū)域內(nèi)某產(chǎn)業(yè)的部分區(qū)位因素和特點(diǎn)。（區(qū)域認(rèn)知）1-3借助他人的幫助，能夠使用遙感影像等地理信息技術(shù)手段和其他地理工具，對(duì)地貌、土壤、植被等自然要素和相關(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行初步觀察，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)；能夠收集人口、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等方面的人文地理信息，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查；能夠在地理實(shí)踐中理解和接受不同的想法，表現(xiàn)出合作的意識(shí)、求真的態(tài)度與應(yīng)用知識(shí)的能力。（地理實(shí)踐力）學(xué)業(yè)水平等級(jí)2水平質(zhì)量描述22-1對(duì)于給定的簡(jiǎn)單地理事象，能夠簡(jiǎn)單分析地貌、大氣、水、土壤、植被等自然地理要素中多個(gè)要素之間的關(guān)系，解釋地球演化、熱力環(huán)流、水循環(huán)等的時(shí)空變化過(guò)程，辨識(shí)某些自然地理要素與人類活動(dòng)相互作用的主要方式和結(jié)果；能夠簡(jiǎn)單分析人口、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等人文地理事象之間，以及它們與自然要素之間的關(guān)系，解釋人口分布、城鄉(xiāng)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)、城鎮(zhèn)化、產(chǎn)業(yè)區(qū)位等的時(shí)空變化過(guò)程，結(jié)合某國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，簡(jiǎn)單分析其地理背景，辨識(shí)人類活動(dòng)影響地理環(huán)境的主要方式，以及出現(xiàn)的人地關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明人地協(xié)調(diào)發(fā)展和走可持續(xù)發(fā)展之路的重要性。（人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維）2-2能夠歸納某些自然地理要素的空間分布特征，自主辨識(shí)給定區(qū)域的某些自然要素特征；能夠自主辨識(shí)給定區(qū)域內(nèi)某產(chǎn)業(yè)的區(qū)位因素。（區(qū)域認(rèn)知）2-3與他人合作，能夠使用遙感圖像等地理信息技術(shù)手段和其他地理工具，對(duì)地貌、土壤、植被等自然要素和相關(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出簡(jiǎn)要解釋；能夠?qū)θ丝?、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等方面的人文地理事象，設(shè)計(jì)和實(shí)施社會(huì)調(diào)査，作出簡(jiǎn)要的解釋；能夠在地理實(shí)踐中表現(xiàn)出獨(dú)立思考的意識(shí)、求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。（地理實(shí)踐力）學(xué)業(yè)水平等級(jí)3水平質(zhì)量描述3-1對(duì)于給定的復(fù)雜地理事象，能夠說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境影響的強(qiáng)度與方式，具備尊重自然規(guī)律、科學(xué)適應(yīng)和利用自然的意識(shí)；對(duì)于給定的區(qū)域發(fā)展案例，能夠說(shuō)明自然資源、環(huán)境滿足人們需要的潛力及有限性，分析區(qū)域環(huán)境治理和保護(hù)措施；能夠說(shuō)明資源和環(huán)境是影響國(guó)家安全的重要因素，理解個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家在保護(hù)自然資源和環(huán)境中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。（人地協(xié)調(diào)觀）3-2能夠說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)與晝夜更替、四季變化等自然現(xiàn)象的關(guān)系，說(shuō)明巖石、地貌、大氣、水的運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律；能夠分析不同區(qū)域發(fā)展中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并對(duì)解決問(wèn)題的對(duì)策作出解釋；能夠分析戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋空間資源等與國(guó)家安全的關(guān)系，說(shuō)明生態(tài)破壞、環(huán)境污染等問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并構(gòu)想解決這些問(wèn)題的主要途徑。（綜合思維）3-3能夠從空間格局的角度，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性；能夠根據(jù)不同類型區(qū)域的發(fā)展條件和現(xiàn)狀，分類思考和分析區(qū)域發(fā)展問(wèn)題及原因：能夠篩選恰當(dāng)資料，對(duì)某區(qū)域資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)決策是否合理進(jìn)行論證。（區(qū)域認(rèn)知）3-4能夠與他人合作，設(shè)計(jì)和實(shí)施較復(fù)雜的地理模擬實(shí)驗(yàn)和考察方案，并獨(dú)立、熟練地運(yùn)用地理信息技術(shù)分析相關(guān)自然地理事象：能夠搜尋不同類型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，參與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查；能夠查閱相關(guān)政策法規(guī)文獻(xiàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某區(qū)域的資源合理化利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)提出構(gòu)想；能夠在地理實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，保持求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（地理實(shí)踐力）學(xué)業(yè)水平等級(jí)4水平質(zhì)量描述44-1結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的自然環(huán)境問(wèn)題，能夠從人地關(guān)系系統(tǒng)的角度，分析自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響和作用，歸納人類活動(dòng)遵循自然規(guī)律、與自然和諧相處的必要性和路徑：結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域發(fā)展情境，能夠說(shuō)明區(qū)域在開(kāi)放的條件下，該地自然資源、環(huán)境滿足人們需要的潛力變化，歸納該類區(qū)域不同發(fā)展階段可能遇到的人地關(guān)系問(wèn)題，分析區(qū)域特有的環(huán)境治理和保護(hù)措施；結(jié)合區(qū)域自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)實(shí)例，能夠從國(guó)家安全的髙度，理解資源和環(huán)境安全對(duì)于人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國(guó)際合作意識(shí)，建立和諧發(fā)展的觀念。（人地協(xié)調(diào)觀）4-2能夠運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋晝夜更替、四季變化等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從自然環(huán)境各要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的角度，分析巖石、地貌、大氣、水的運(yùn)動(dòng)與變化規(guī)律，以及各要素之間的相互影響；能夠在認(rèn)識(shí)某類區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，從促進(jìn)區(qū)域科學(xué)發(fā)展的角度，對(duì)其發(fā)展的條件、過(guò)程、問(wèn)題及決策等進(jìn)行系統(tǒng)的綜合分析、評(píng)價(jià)；能夠從全球化的視角，綜合分析人類開(kāi)發(fā)利用礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋空間資源等的條件、方式及潛力，以及產(chǎn)生的資源、環(huán)境問(wèn)題對(duì)國(guó)家安全的影響，并從國(guó)際合作的視角理解解決全球性環(huán)境問(wèn)題的重要性。（綜合思維）4-3能夠運(yùn)用空間分析方法，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性，并能夠分析特定區(qū)域的自然地理特征與環(huán)境演變過(guò)程，評(píng)估其發(fā)展問(wèn)題，提出科學(xué)決策的依據(jù)；能夠比較全面地評(píng)價(jià)區(qū)域決策的得與失，并提出較為可行的改進(jìn)建議;能夠收集世界、全國(guó)或區(qū)域的資源、環(huán)境信息，并利用信息解釋資源、環(huán)境問(wèn)題及其成因，從維護(hù)國(guó)家安全的高度嘗試提出解決問(wèn)題的建議。（區(qū)域認(rèn)知）4-4能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)科學(xué)的地理模擬實(shí)驗(yàn)和考察方案，利用地理信息技術(shù)及相關(guān)工具、材料，分析與處理相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，對(duì)地理事象進(jìn)行科學(xué)解釋與評(píng)價(jià)；能夠搜尋不同類型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)區(qū)域發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查方案：能夠有針對(duì)性地開(kāi)展野外資源、環(huán)境調(diào)查，描述某區(qū)域存在的資源和環(huán)境問(wèn)題，并結(jié)合已有資料，對(duì)解決區(qū)域資源和環(huán)境問(wèn)題提出建議;能夠在地理實(shí)踐中表現(xiàn)出較強(qiáng)的行動(dòng)能力。（地理實(shí)踐力）（-）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系高中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)四學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)。學(xué)業(yè)水平分為合格性考試和的等級(jí)性考試。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2是高中畢業(yè)生在本學(xué)科應(yīng)該應(yīng)達(dá)到的合格要求，在學(xué)業(yè)水平合格性考試命題中重點(diǎn)理解和把握;學(xué)業(yè)水平4是選擇地理作為學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求，在學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試命題中重點(diǎn)理解和把握。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1和水平3可作為教學(xué)過(guò)程中階段性評(píng)價(jià)的依據(jù)。課程實(shí)施一、課時(shí)計(jì)劃模塊必修1必修2選擇性必修1選擇性必修2選擇性必修3總課時(shí)151模塊課時(shí)24+627+529+522+425+4第一章56645第二章46677第三章46757第四章34566第五章355

第六章5整合與評(píng)價(jià)65544（此表格不含區(qū)域地理內(nèi)容）二、課時(shí)實(shí)施計(jì)劃高中地理必修1課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章宇宙中的地球地球的宇宙環(huán)境1太陽(yáng)對(duì)地球的影響1地球的歷史1地球的圈層結(jié)構(gòu)1探究活動(dòng)一一火星基地應(yīng)該是什么樣子1第一章整合與評(píng)價(jià)1第二章地球上的的大氣大氣的組成和垂直分層1大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)2大氣受熱過(guò)程和熱力環(huán)流大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)問(wèn)題研究——何時(shí)“藍(lán)天”常在1第二章整合與評(píng)價(jià)1第三章地球上的水水循環(huán)1海水的性質(zhì)1海水的運(yùn)動(dòng)1問(wèn)題研究一一能否淡化海水解決環(huán)渤海地球淡水短缺問(wèn)題1第三章整合與評(píng)價(jià)1第四章地貌常見(jiàn)地貌類型1地貌的觀察1

問(wèn)題研究一一如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平1第四章整合與評(píng)價(jià)1第五章植被與土壤植被1土壤1問(wèn)題研究一一如何讓城市不再“看?！?第五章整合與評(píng)價(jià)1第六章自然災(zāi)害氣象災(zāi)害1地質(zhì)災(zāi)害1防災(zāi)減災(zāi)1地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用1問(wèn)題研究一一救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該建在哪里1第六章整合與評(píng)價(jià)1高中地理必修2課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章人口人口分布2世界人口的分布影響人口分布的因素人口遷移2影響人口遷移的人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)人口容量1問(wèn)題研究一一如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象1第一章章末復(fù)習(xí)1第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)2鄉(xiāng)村的土地利用、城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化、合理利用城鄉(xiāng)空間的意義

城鎮(zhèn)化2城鎮(zhèn)化的意義及世界城鎮(zhèn)化進(jìn)程城鎮(zhèn)化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及地理信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用地域文化和城鄉(xiāng)景觀1問(wèn)題研究一從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里1第二章章末復(fù)習(xí)1第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化2農(nóng)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化工業(yè)區(qū)位因素及變化2工業(yè)區(qū)位因素工業(yè)區(qū)位因素的變化服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及變化1問(wèn)題研究一一實(shí)體商店何去何從1第三章章末復(fù)習(xí)1第四章交通運(yùn)輸布局與區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響1交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響2交通運(yùn)輸布局促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展交通運(yùn)輸布局影響聚落發(fā)展問(wèn)題研究一一城市交通如何疏堵1第四章章末復(fù)習(xí)1第五章環(huán)境與發(fā)展人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題1走向人地協(xié)調(diào) 可持續(xù)發(fā)展1中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略舉例2區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)和權(quán)益問(wèn)題研究一一低碳食1

品知多少第五章章末復(fù)習(xí)1高中地理選擇性必修1課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章地球的運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)2地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)黃赤交角及其影響地球運(yùn)動(dòng)的地理意義3晝夜更替和時(shí)差晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高的變化四季更替和五帶劃分問(wèn)題研究一一人類是否需要人造月亮1第一章章末復(fù)習(xí)1第二章地表形態(tài)的塑造塑造地表形態(tài)的力量2內(nèi)力作用外力作用構(gòu)造地貌的形成2地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌板塊運(yùn)動(dòng)及地貌河流地貌的發(fā)育1問(wèn)題研究一一崇明島的未來(lái)是什么樣子1第二章章末復(fù)習(xí)1第三章大氣的運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2鋒與天氣低氣壓（氣旋）和高氣壓（反氣旋）氣壓帶和風(fēng)帶2氣壓帶和風(fēng)帶海陸分布對(duì)氣壓

的形成帶和風(fēng)帶的影響氣壓帶和風(fēng)帯對(duì)氣候的影響2氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響氣候類型問(wèn)題研究一一阿聯(lián)酋“造山引水”是否可行1第三章章末復(fù)習(xí)1第四章水的運(yùn)動(dòng)陸地水體及其相互關(guān)系1洋流2世界表層洋流的分布規(guī)律洋流對(duì)自然環(huán)境的影響海一氣相互作用1問(wèn)題研究一一能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題1第四章章末復(fù)習(xí)1第五章自然環(huán)境的整體性與差異性自然環(huán)境的整體性2自然環(huán)境要素的物質(zhì)遷移和能量交換、自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合、自然環(huán)境對(duì)干擾的整體響應(yīng)自然環(huán)境的地域差異性2地域差異垂直地域分異規(guī)律和地方性分異規(guī)律問(wèn)題研究 如何看待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪1第五章章末復(fù)習(xí)1高中地理選擇性必修2課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安分課時(shí)內(nèi)容

排第-章區(qū)域與區(qū)域發(fā)展多種多樣的區(qū)域1區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性2區(qū)域整體性、區(qū)域差異與區(qū)域關(guān)聯(lián)性因地制宜與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題研究一一塞舌爾的發(fā)展模式可以復(fù)制嗎1第一章章末復(fù)習(xí)1第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)2自然條件與區(qū)域發(fā)展自然自然與區(qū)域發(fā)展生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理2生態(tài)脆弱區(qū)、北方農(nóng)牧區(qū)交錯(cuò)帶的土地退化及原因北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的綜合治理資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展2資源枯竭型城市及其轉(zhuǎn)型案例分析一焦作的煤炭產(chǎn)業(yè)問(wèn)題研究一一景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路1第二章章末復(fù)習(xí)1第三章城市、產(chǎn)業(yè)與區(qū)域發(fā)展城市的輻射功能2城市在區(qū)域中的作用紐約的發(fā)展地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化2地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化問(wèn)題研究一一汽車工業(yè)能否帶動(dòng)家鄉(xiāng)的發(fā)展1第三章章末復(fù)習(xí)1第四章區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展2流域內(nèi)部水資源協(xié)作開(kāi)發(fā)、黃河的調(diào)沙減淤黃河流域額水資源的調(diào)配資源跨區(qū)域調(diào)配1

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移1國(guó)際合作1問(wèn)題研究——該不該引藏水入疆1第四章章末復(fù)習(xí)1高中地理選擇性必修3課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章自然環(huán)境與人類社會(huì)自然環(huán)境的服務(wù)功能1自然資源及其利用2自然資源及其屬性自然資源的數(shù)量、質(zhì)量特征及其空間分布特征環(huán)境問(wèn)題及其危害1問(wèn)題研究——生態(tài)足跡1第一章章末復(fù)習(xí)1第二章資源安全與國(guó)家安全資源安全對(duì)國(guó)家安全的影響1中國(guó)的能源安全2中國(guó)的能源供需特點(diǎn)、石油供需與我國(guó)能源安全煤炭開(kāi)發(fā)利用與我國(guó)能源安全、我國(guó)未來(lái)能源需求與能源安全中國(guó)的耕地資源與糧食安全2糧食安全生產(chǎn)的資源基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)糧食安全的途徑未來(lái)糧食安全的耕地基地海洋空間資源開(kāi)發(fā)與國(guó)家安全1海洋空間資