數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會239

數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會對于數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會模板匯總四篇數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會篇1一、關(guān)注學(xué)生，促進發(fā)展1、理解和尊敬是發(fā)展的前提5月7日上午，聽了全國有名小學(xué)特級教師牛獻禮老師的一節(jié)精選課和課后的報告，他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教課，他整堂課的教課過程中充分做到了理解和尊敬學(xué)生，著重每位學(xué)生的發(fā)展，師生的互動恰到利處，學(xué)生的踴躍講話和老師風(fēng)趣的語言，博得在場的老師熱忱掌聲。我們都知道學(xué)生是一個活生生的人，他們都盼望老師的尊敬、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潛力，有的還沒有成熟，特別是對后進生的寬容愛惜表現(xiàn)的尤其重要，而我們平時的教課中幾乎很難做到對學(xué)生的尊敬和理解，更談不上善待了，自然就達不到學(xué)生全面發(fā)展的目的。2、教課時應(yīng)以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體著重教與學(xué)的質(zhì)量，多重學(xué)生的角度去思慮問題，指引學(xué)生進行有效的講堂溝通，多聆聽、少打斷、高尊敬，給學(xué)生留下思慮的時間，仔細聆聽學(xué)生單想法并捕獲有效的價值。是成為師生互動思想的有效方法。而我們平時的教課中教師老是以自己為中心，甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課必定要看到黑板看到自己，結(jié)果講堂上看似成功，課后卻不盡人意。二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué)5月7日下午聽了江蘇省特級教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000之內(nèi)數(shù)的認識》，在這堂課的教課方案中充分表現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念，智趣數(shù)學(xué)包含三層：第一層次，“情味”讓學(xué)生的心智走進數(shù)學(xué)講堂中來;第二層次：“樂趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)講堂之中;第三層次：“智趣”讓學(xué)生沉迷數(shù)學(xué)，不時到處樂于研究數(shù)學(xué)，但是我們在平時的教課中讀懂少兒的需要了嗎?其實少兒真的需要幫助，不需要指令，需要鼓舞，不需要責(zé)備。我們在平時生活中能否做到了教課形式能夠使學(xué)生感覺好玩了嗎?講堂上供給了多長時間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題能否會惹起教師的共識與沉思。其實數(shù)學(xué)學(xué)科自己是充滿魅力的，能惹起學(xué)生長久興趣的，當你成功做出一道大惑不解的難題時，那成功之感、歡樂心情是沒法形容的。所以在平時的教課中，注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一同，切近生活，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)不是乏味的，數(shù)學(xué)就在我們身旁，進而感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和價值。三、超越教材的底氣和勇氣5月8日上午，聽了江蘇省海安縣特級教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認識小數(shù)》和《李白飲酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了教師怎樣超越教材的底氣和勇氣，并用案例向我們論述了怎樣超越教材，他那激情的語言，淵博的知識、真切的案例，讓人領(lǐng)會到了他的熱忱，率真、單純的人品，特別對教育的一腔熱血讓人感人。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但意義是深遠的，聽了專家的報告確實是一種享受。他們諄諄教導(dǎo)，列舉了大批的教課實例，言辭懇切，讓人忍不住不被感染。也讓我懂得了在此后的教課中，要有一種戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，需要一顆對待學(xué)生真摯坦率的心，需要智慧，需要激情，需要愛與陽光。數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會篇2有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思想的體操，智慧的火花”。足以說明數(shù)學(xué)在形成人類理性思想的過程中發(fā)揮著獨到的、不行代替的作用。于生活中學(xué)數(shù)學(xué)有人說：“數(shù)學(xué)是高深的，變化無常的，讓人搞不懂，猜不透?！钡谖铱磥?，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩子，你一定耐心地解開一個又一個的死扣，終有一天你必定能解開全部的結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要擅長思慮。假如把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思慮就是一把開鎖的金鑰匙，為你翻開這數(shù)學(xué)之鎖。我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。正如一個挖井的人，挖了很深，就快靠近水源時，卻放棄了。先前做的就都空費了，前功盡棄。解答數(shù)學(xué)題時，仔細也是很重要的。計算中只需有一丁點的粗心，便可能整題錯誤。正以下棋，只需走錯一步，可能致使通盤皆輸。粗心失荊州，不要等到做錯了再懊悔不已，世上從未有過懊悔藥。所以，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要注意培育自己擅長思慮的好習(xí)慣，學(xué)會靈巧運用，貫通融會，這樣才能獲得事半功倍的好成績。于數(shù)學(xué)中學(xué)生活數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會生活。只需我們細細感悟，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身旁。比方說，購物會用到數(shù)的運算;小朋友搭積木時會用到空間幾何;修房造屋會用到圖形的整合;投票選舉時會用統(tǒng)計知識這樣的問題不計其數(shù)，因而可知，生活與數(shù)學(xué)形影不離，密不行分。而數(shù)的運算在生活中更是無處不在。理財、購物、比較大小等，無一不用到數(shù)的運算。它給我們的生活帶來的價值深遠而非比平時?，F(xiàn)實生活中，我們會看到用正多邊形拼成的各樣圖案，比如，平時在家里、在商鋪里、在中心廣場、進入旅館、飯館等等很多地方會看到瓷磚。他們往常都是有不一樣的形狀和顏色。其實，這里面就有數(shù)學(xué)識題。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上，相鄰的地磚或瓷磚平坦地貼合在一同，整個地面或墻面沒有一點縫隙。這些形狀的地磚或瓷磚為何能鋪滿地面而不留一點縫隙呢?由此，我們得出了。n邊形，能夠分紅(n-2)個三角形，內(nèi)角和是(n-2)*180度，一個內(nèi)角的度數(shù)是(n-2)*180÷2度，外角和是360度。若(n-2)*180÷2能整除360，那么就能用它來鋪滿地面，若不可以，則不可以用其鋪滿地面。瓷磚，這樣一種平時的東西里都存在了這么風(fēng)趣的數(shù)學(xué)神秘，更況且生活中的其余呢?所以，于生活中正確地掌握數(shù)的內(nèi)涵，運用數(shù)的外延，能更好地服務(wù)我們的生活，豐富我們的生活。同時，我也從中學(xué)會了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!”～總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們能夠獲取數(shù)學(xué)知識，并用所學(xué)知識解題及解決一些生活實質(zhì)問題。而更重要的是，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能鍛煉自己察看事物的能力，剖析判斷力及創(chuàng)新能力，在此后的生活中，這些能力能夠幫助我們把人生道路走得更好，使我們平生得益。數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會篇3有效教課是在新的教課形式下出現(xiàn)了，有效性教課能夠使得老師采納各樣手段各樣方式用最短的時間來獲得高質(zhì)量的教課成效，進而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教課目的，所以增強教課的有效性在當下是特別必需的。特別對于數(shù)學(xué)這樣邏輯性比較強的學(xué)科，更要做到來增強教課的有效性，進而在將來的學(xué)習(xí)中打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。一、第一要把教材進行有效性的研究對于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么，同時要知道教課目的是什么，對于學(xué)生要做到充分的認識才行，其實不是說上課的內(nèi)容越多越好，越難越好，而是針對學(xué)生各方面所存在的問題進行相應(yīng)的教課。所以要做好各方面的工作，既要對課標、綱領(lǐng)有必定的研究，還要對課本的內(nèi)容進行合理的研究掌握，對于講堂的效率也要進行相應(yīng)的提高。教師對教材的研究理解是特別重要的，對教材進行有效的研究整合，才能真切的用妙手里的數(shù)學(xué)教科書。二、教師在有效教課中據(jù)有主導(dǎo)的地位對于每節(jié)課的內(nèi)容及其解說的構(gòu)造等都是由老師來進行設(shè)計指導(dǎo)的，所以教師自己在講堂上飾演著特別重要的角色，但是教師的自己業(yè)務(wù)能力在數(shù)學(xué)的教課中也起著特別重要的作用，所以說教師增強自己的修養(yǎng)是特別要點的。教師在認識自己優(yōu)勢的同時，更要認識到自己某些方面的不足，這樣教師才能在自己能力上獲取不停地完美，才能給學(xué)生教課帶來更好的成效。教師在教課的過程中常常會可能忽略課下學(xué)習(xí)的時間，知識著重課上和課前的教課，這樣在必定程度上使得自己不可以進行相應(yīng)的反省和再學(xué)習(xí)，所以教師在平時也要著重課下的時間，同時還要做到和其余老師進行溝通，只有這樣在不停的學(xué)習(xí)溝通中才能使得教師的能力水平不停地提高，進而為講堂教課的有效性確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。三、認清學(xué)生在數(shù)學(xué)有效性教課中是主體對于數(shù)學(xué)教課能夠有效學(xué)生是最最直接的反響，任意教師在平時的數(shù)學(xué)教課中要注意學(xué)生的能力水平，進行相應(yīng)的教課，主要從以下幾個方面來商討：（一）第一在講堂形式上對于數(shù)學(xué)的講堂教課形式而言不可以不過單調(diào)的進行灌輸，教師在數(shù)學(xué)的教課上能夠采納多種形式，除了用傳統(tǒng)的教課方式之外，還可以夠進行自學(xué)發(fā)問和分組議論的形式，這樣不只能夠增強學(xué)生們之間的合作溝通，并且還可以在議論中激發(fā)學(xué)生獨立思慮的能力，使得全體的學(xué)生更好的參加的講堂的教課中去，進而更好的表現(xiàn)出學(xué)生是講堂教課的主體。可是新的講堂新式不可以使為了喧鬧而喧鬧的，要發(fā)揮每一種講堂形式的作用價值，不可以讓講堂教課知識流于一種形式，所以教師在這方面考慮的藥全面才行，找到一個合理的講堂形式才是要點。只有擁有優(yōu)秀的講堂教課形式才能使得學(xué)生能夠更為踴躍的參加到講堂教課中去，使得學(xué)生能夠更好的理解講堂教課的內(nèi)容，同時掌握更好的學(xué)習(xí)方法，意會講堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵。（二）其次注意學(xué)生的注意力集中狀況依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)的檢查，我們能夠認識到當下學(xué)生在講堂上的注意力其實不是時刻集中的，經(jīng)過研究表示，學(xué)生在講堂的前二十分鐘注意力是比較集中的，所以作為教師要注意到學(xué)生這一點，在內(nèi)容的解說安排上要做到靈巧的辦理，不需要滿堂灌輸，要合理充分的利用好時間，對于要點難點有所重視。對于數(shù)學(xué)這門邏輯性較強的課程而言，有時少說一點可能會更好一點，同時教師在教課的過程中能夠進行風(fēng)趣生動的解說，這樣學(xué)生能夠更好的接受知識，甚至在必需時做一些小游戲來調(diào)理一些講堂的氛圍。（三）數(shù)學(xué)教師的講堂教課要做好問題的設(shè)計對于數(shù)學(xué)這門課程來說，有時會了一道題目的方法，其余的同種類的題目可能會水到渠成，所以，教師在數(shù)學(xué)講堂的教課中要注意問題的設(shè)計，只有經(jīng)過精心的設(shè)計才能使得學(xué)生能夠掌握更多方面的知識和方法，同時問題的發(fā)問要擁有指引性，指引學(xué)生踴躍地進行思慮學(xué)習(xí)，這樣才能使得學(xué)生不停地進步。講堂問題的合理設(shè)計能夠讓學(xué)生在不停學(xué)習(xí)的過程中充分的享受大腦高速運行的樂趣，進而在學(xué)習(xí)中能夠不停地建立自信心，更好的提高自己的學(xué)習(xí)踴躍性，所以老師的作用是不行忽略的。（四）講堂教課中要進行分層教課對于能力不一樣的學(xué)生而言，分層教課是特別要點的，由于分層教課能夠使得每一位學(xué)生能夠在講堂上有所收獲，，所以教師在講堂的教課中要注意對學(xué)生進行相應(yīng)的分層教課，在作業(yè)的部署上也要進行分層，特別對于數(shù)學(xué)這門課程而言，有的學(xué)生老是擅長挑戰(zhàn)自我，擅長做一些難題，所以教師在作業(yè)的部署上要分紅必做題和選做題，必做題是針對講堂上的全部聽課學(xué)生而言的，而選做題則是對能力比較強的學(xué)生準備的，這樣就能夠使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力，也不至于有什么壓力了，使得學(xué)生能夠在不停的'挑戰(zhàn)自我中進行學(xué)習(xí)進步。四、結(jié)語本文經(jīng)過對增強初中數(shù)學(xué)教課有效性的心得領(lǐng)會的商討，認識到數(shù)學(xué)教課的有效性需要做好各方面的總過才行，教師要完美自己的能力，追求多種形式來進行教課，學(xué)生作為講堂的主體也要不停地進行各方面的總結(jié)反省，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學(xué)教課的有效性獲取最大程度的發(fā)揮。數(shù)學(xué)教課心得領(lǐng)會篇4在新課程的實行過程中，我們驚喜地看到傳統(tǒng)的接受式教課模式已漸漸被生動開朗的數(shù)學(xué)活動所代替。講堂活起來了，學(xué)生動起來了，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今日，聯(lián)合一些在教課中的詳細案例，談一點領(lǐng)會。新課程有以下幾個特色：一、從教材的內(nèi)容編排看新教材改變了傳統(tǒng)的教課綱領(lǐng)對教課內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了很多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好似一臺機器，把全部的部件放在學(xué)生的眼前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去研究怎樣組裝機器。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)過半個多學(xué)期的教課實踐研究，使我清楚地認識到，一定要改變過去的以教師為中心，學(xué)活力械模擬教師的解題過程，照本宣科，這類方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨到的一面，那就是密切聯(lián)合學(xué)生的生活實質(zhì)，從學(xué)生的心理和年紀特色考慮：七年級的學(xué)生還很喜愛色彩嬌艷的圖片，所以教材編排了好多想一想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，玩玩學(xué)學(xué)的24點計算，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué)，使乏味的數(shù)學(xué)變得風(fēng)趣了，變的學(xué)生好簡單理解了，這樣不只激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且領(lǐng)會到數(shù)學(xué)就在身旁，感覺到數(shù)學(xué)的興趣和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。二、從教課的方面看教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好似“機器部件”供給商，要從講臺上的“獨奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”。教師一定要仔細地研究教材，找準教材的要點與難點，辦理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系。找尋有關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實物模型，創(chuàng)建和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光來對待現(xiàn)實生活，領(lǐng)會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學(xué)。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與信心。如在教日歷中的方程時，學(xué)生每人準備一張日歷表，而后教師提出問題，小彬在假期中出門旅行一周，這一周各天日期之和是84，問小彬幾號回家？問題一出，學(xué)生們的情緒立刻高漲起來，這時講堂喧鬧非凡，議論的場面不問可知，而后察看學(xué)生準備好的日歷，找日歷中規(guī)律，豎列中的數(shù)字關(guān)系，橫列中的數(shù)字關(guān)系，緊接著玩日歷中的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生情緒高漲，收到了優(yōu)秀的教課成效，再比方商品中的打折銷售，對于學(xué)生來說，買賣服飾是生活中最平時的事，但此中的數(shù)學(xué)知識學(xué)生知道的還不是好多，只需教師采集的資料準備真切有效，學(xué)生的會很感興趣用數(shù)學(xué)的知識去解答這些問題，但在數(shù)學(xué)的教課中教師要時刻著重學(xué)生能力的培育，針對此刻鄉(xiāng)村校生，閱讀課外的讀物還不是好多，若看到一些數(shù)據(jù)沒法用數(shù)學(xué)語言來表達，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學(xué)生發(fā)布建議，做到多鼓舞，少責(zé)備，同學(xué)之間少譴責(zé)，使他們不再緘默。新教材的長處好多，但在教課的過程中，我也有一些疑惑：在教課中，教師著重采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能踴躍議論、講話、學(xué)到了好多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些俏皮學(xué)生來說，議論幾乎是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日益嚴重，作為新教師十分頭疼，怎樣解決呢？還有待研究和研究。師的真切本事，主要不在于解說知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲念，讓他們興趣盎然地參加到教課全過程中來，經(jīng)過自己的思想活動和著手操作獲取悉識。新一輪課程改革很重要的一個方面是