家庭教育.如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

家庭教育如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心鏡頭一：“趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾?！蹦赣H對上小學(xué)一年級的兒子說。鏡頭二：我兒子上小學(xué)三年級了,可是在校除了對學(xué)習(xí)還有點進(jìn)取心外,對其他事情都是不管不問,連值日掃地也是極不負(fù)責(zé),應(yīng)付了事,總是要其他同學(xué)幫他收“尾巴”。鏡頭三：“媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上體育課要穿的?！边@是已經(jīng)上六年級的女兒晚上臨睡前對母親所說的。最近，小英的作業(yè)錯漏百出。班主任問她原因，她說，一向都是媽媽陪她做功課，幫她檢查作業(yè)?？墒沁@幾個月，媽媽到外地進(jìn)修去了?？雌饋硇∮⑹莻€依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識，完全依賴媽媽“陪讀”，媽媽不在家，她就不能獨立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和能力，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。對自己負(fù)責(zé)努力學(xué)習(xí)塑造自我家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心鏡頭四：家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心父母因事要外出一段時間,要求李順常去看望獨自居住的奶奶,李順不答應(yīng).他說:”我的課余時間有自己的活動安排,再說,你們也不該強(qiáng)迫我做我不愿意做的事.李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對家人缺乏愛心和責(zé)任感。實際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。對他人負(fù)責(zé)關(guān)心愛護(hù)和幫助他人鏡頭五：家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心星期五下課后舉行班級足球賽,中鋒小加來請假,因為他要去游樂場玩，體育委員再三請求他別走,小加說:”課外活動不是自愿參加的嗎?”小加作為足球隊主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個人事業(yè)的成功。對集體負(fù)責(zé)為集體增添榮譽(yù)和力量鏡頭六：家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心鏡頭七：周末,小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾,王平從來不參加.他說:“干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人.應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿.”王平從來不參加揀垃圾的公益活動，還給自己找借口。如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社會做一點奉獻(xiàn)，那么社會就會變得自私冷漠。實際上，社會的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動的。對社會負(fù)責(zé)以良好行為創(chuàng)造美好社會家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心這些孩子常常讓人操心，做事虎頭蛇尾的，學(xué)習(xí)自覺性、耐勞性差，對成績優(yōu)劣無所謂，更有甚者，對爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無常……為什么一部分孩子有這些不盡如人意的表現(xiàn)呢？自覺性還沒有很好形成自制力比較差堅持性不夠更重要的是責(zé)任心家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的.請引導(dǎo)孩子說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任角色責(zé)任1.在家里,我是?2.在學(xué)校,我是3.在班級,我是4.在長輩,親朋好友里,我是5.在社會上,我是兒子,女兒孝敬父母:關(guān)心父母,幫做家務(wù)…….學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí),勞動等任務(wù)…….科代表或其他…幫科任老師做事,收作業(yè)….孫子女,或外甥,等等尊重,關(guān)心,愛護(hù),幫助他們公民遵守社會公德,法律等…….家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心一.為什么要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？1.什么是責(zé)任心？責(zé)任心是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它主要包括責(zé)任認(rèn)識、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個方面。

2.為什么要培養(yǎng)孩子責(zé)任心？責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。培根曾說:“責(zé)任心是世界上最珍貴的種子,它若早早地播種在孩子的心田里,將會收獲一生一世的幸福?！倍?為什么孩子沒有責(zé)任心？1.社會環(huán)境的影響。2.教養(yǎng)方式的影響。1）溺愛性父母教養(yǎng)方式：這種教養(yǎng)方式容易使孩子以自我為中心,孩子的個性中更多地表現(xiàn)出無責(zé)任心，不利于責(zé)任心的發(fā)展,尤其是集體責(zé)任心的發(fā)展2）放任性父母教養(yǎng)方式：這種放任型教養(yǎng)方式下,兒童缺乏責(zé)任感，極其不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，也可以說它是影響孩子責(zé)任心發(fā)展主要的消極因素。3）專制性父母教養(yǎng)方式：

這種教養(yǎng)方式下的孩子大多愛撒謊,沒有勇氣去承擔(dān)責(zé)任,以免遭到懲罰，缺乏社會責(zé)任感。4）不一致性父母教養(yǎng)方式

：這種教養(yǎng)方式會使孩子逐漸漠視他人及集體,甚至自己的承諾,其責(zé)任心自然得不到發(fā)展。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心案例5:我校有一個吳同學(xué)，從一年級入學(xué)開始，他媽媽就什么事都替他包辦了，上學(xué)背書包、做作業(yè)陪著，導(dǎo)致他現(xiàn)在五年級了，連自己做作業(yè)的能力都沒有，如果他媽不在旁邊幫忙，一個字都寫不出來。他覺得寫作業(yè)就是媽媽的事情，不關(guān)他的事，寫點作業(yè)要花費很長的時間來完成，效果還不能令人滿意。那天與他現(xiàn)在的班主任聊起他，班主任直搖頭，說：都是他媽害的。案例6:我校的李同學(xué)，其父母就是專制性的家長，本來這個小孩是很聰明的，但這位家長經(jīng)常干預(yù)孩子的行為，吃飯時稍有飯粒掉到地上，就橫加指責(zé)；寫作業(yè)寫錯了也罵他，弄得孩子左右不是，久而久之，別人與他談話時還沒聽清楚對方的話就使勁點頭說：是、知道了、好，不管你說的是對的，還是錯的，毫無責(zé)任的亂答。為了得到表揚(yáng)，還喜歡撒謊。有一天早上剛來到學(xué)校，就跑到班主任的跟前，說他在校門口撿到了一百元，后來一查，才知道是偷家里的，目的是想得到老師的表揚(yáng)，被發(fā)現(xiàn)后還不肯承認(rèn)錯誤，想逃避責(zé)任。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心三.如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？1.采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子”。

強(qiáng)化孩子是家中“一分子”的意識，讓他們享受“一分子”的待遇，也要付出“一分子”的勞動。讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。

我們還可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。

自我服務(wù)或服務(wù)家人是一種責(zé)任，在孩子完成任務(wù)后不要有物質(zhì)獎勵，要淡化有形的物質(zhì)獎賞，代之以精神的愛撫和勉勵。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心三.如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？2.從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務(wù)。

要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，完成好了給予表揚(yáng)鼓勵，失責(zé)時應(yīng)給予批評和懲罰，讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。

有意識地交給孩子一些任務(wù)。讓孩子參與并適當(dāng)分擔(dān)一部分家務(wù)勞動；讓孩子負(fù)責(zé)照顧老人、小孩及小動物。

讓孩子學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。

教育孩子對家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母。

鼓勵孩子做事情要有始有終。

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心三.如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？3.訂立責(zé)任合同。通過和孩子一起制定責(zé)任合同讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。要讓孩子對某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心三.如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？4.接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補(bǔ)救。

讓他們接受沒有責(zé)任心而導(dǎo)致的自然后果的懲罰。

給孩子責(zé)任范圍內(nèi)的事情定一個最后時限，父母要將設(shè)立的原則推行到底，并于懲罰聯(lián)系起來。

當(dāng)孩子的某些行為造成的不良后果時，要讓孩子設(shè)法補(bǔ)救。

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心三.如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？5.用鼓勵表揚(yáng)和信任激勵孩子的責(zé)任心。

信任能使一個人產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

讓孩子對自己的責(zé)任心引以為榮。

表揚(yáng)應(yīng)該是具體的而不是籠統(tǒng)的。

家庭教育：如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心三.如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？6.給孩子選擇的權(quán)利。

在我們有意識地交給孩子一些任務(wù)時，我們也要講求技巧，可是改“問答題”為“選擇題”。讓孩子選擇其中一樣，結(jié)果孩子都從中作出了選擇，付諸實踐，在勞動的過程中體驗到辛苦及愉悅，在無形中也學(xué)著愛惜自己的勞動成果。

把做事的機(jī)會和選擇的權(quán)利交給孩子，讓孩子在這個過程中盡早學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。家庭教育：