學前兒童語言教育活動指導(dǎo)

學前兒童語言教育活動指導(dǎo)

主講人：羅艷霞123目錄學前兒童語言教育的基本觀點學前兒童語言教育與學前兒童發(fā)展學前兒童語言教育的目標內(nèi)容及實施學前兒童語言觀1、語言是信息傳遞的主要載體，也是人與人交流的重要工具。對于學前兒童而言，傾聽、理解、表達和閱讀在他們?nèi)松钠鸩诫A段起著舉足輕重的作用。2、學前兒童語言的產(chǎn)生具有很強的規(guī)律性，它是兒童由自然屬性向社會屬性發(fā)展的一個重要指標，是伴隨著兒童社會經(jīng)歷的不斷豐富而變化發(fā)展的。新生兒出生時，哭是他們唯一的語言，它代表饑餓、疼痛、尿濕，而母親常能通過哭聲的響度、音調(diào)來分辨其不同的原因。2-3個月的嬰兒已能“啊”、“咿”、"喔”不自主的發(fā)音。1歲左右，能有意識的叫“爸爸”、“媽媽”。18個月以后開始出現(xiàn)了用一兩個子代表較多的含義的單詞句，如“飯飯”代表“這是飯”或“我要吃飯”。學前兒童語言教育的基本觀點13歲的兒童已經(jīng)基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，同時，詞匯量增加也很快，尤其是實詞增長更為迅速。4歲的兒童已能清晰的談話，詞匯開始豐富，能夠獨立的講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續(xù)續(xù)。會根據(jù)對不同對象的理解水平調(diào)整自己的語言。5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想想角色的心理活動，語言表達靈活多樣，并力求與眾不同。同時，兒童的閱讀興趣在這個年齡段也會顯著提高，他們不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心的看書，而且對內(nèi)容的理解力較強。他們開始對文字產(chǎn)生興趣，識字的積極性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字。到了大班下學期，兒童們會聚在一起邊看圖書邊連猜帶蒙的的念書中的文字，閱讀成了他們極大地樂趣。學前兒童語言教育的發(fā)展觀特點社會性連續(xù)性和階段性實踐性不平衡性學前兒童語言發(fā)展的方向為書面語言的學習奠定基礎(chǔ)能夠自然流暢的運用語言產(chǎn)生對語言學習的濃厚興趣完整語言教育觀????活動教育觀整合教育觀學前兒童語言教育觀學前兒童語言教育目標應(yīng)該是完整的學前兒童語言教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的完整語言教育觀學前兒童語言教育活動的過程應(yīng)該是真實的形式多樣的?????????完整語言教育觀活動教育觀整合教育觀學前兒童語言教育觀語言教育目標的整合語言教育內(nèi)容的整合整合教育觀語言教育方式的整合?????????完整語言教育觀活動教育觀整合教育觀

學前兒童語言教育觀提供學前兒童充分造作語言的機會通過多種形式的操作，促進兒童語言的發(fā)展活動教育觀注意發(fā)揮學前兒童在活動中的主體作用和教師在要活動中的主導(dǎo)作用語言教育與兒童發(fā)展學前兒童教育的特殊性影響語言發(fā)展的因素學前語言教育的意義滲透性易行性積累性遺傳因素語言因素語言教育社會發(fā)展認知能力語言發(fā)展認知發(fā)展心理健康學前兒童語言教育與學前兒童發(fā)展2學前兒童語言教育的目標、內(nèi)容和實施學前兒童語言教育的目標樂意與人交談，講話有禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常語；能清楚的說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話3幼兒園語言教育的內(nèi)容談話活動講述活動語言游戲活動文學活動