家庭教育中的語言藝術(shù)

家庭教育中的語言藝術(shù)主講人：岳湫杭家庭教育的重要父母是兒女第一任教師，更是終身的教師，家庭是人的第一課堂，也是終身學堂。古有“岳母刺字”，“近墨者黑，近朱者赤。”等成語，都說明家長的素養(yǎng)、家庭的環(huán)境，對孩子一生的發(fā)展息息相關(guān)、處處相連。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。每個孩子在成長過程中難免有或多或少的缺點或不足。重要的是家長能及時發(fā)現(xiàn)并及時進行教育。就像小樹的枝杈，需要及時修整，才能成材。家長課堂1如何正確的表揚幼兒2如何使批評具有積極的意義

家長課堂1如何正確的表揚幼兒2

如何使批評具有積極的意義

表揚孩子從嬰兒時期起，就開始接受外界事物的大量信號刺激，這些刺激在幼兒的大腦中形成了各種條件反射。這些已形成的條件反射，經(jīng)過成人的贊許得以鞏固，并按照成人所要求的方向發(fā)展。在社會心理學看來，人的社會動機之一是贊許動機，即指人們期望獲得他人及社會的贊揚、肯定、承認和鼓勵，以得到心理需要的滿足。社會贊許動機對人的行為的培養(yǎng)具有極其重要的意義。家庭教育中的表揚同賞識、夸獎、贊許等，都是對孩子的積極評價，是對其行為的“良性刺激”。父母常常以點頭、微笑、拍手、撫摸等動作表示對孩子行為的贊許，而這些贊許鞏固著兒童對于社會行為標準的理解，是他們在社會和生活中學習的一種方式。家長課堂1如何正確的表揚幼兒2

如何使批評具有積極的意義

表揚兒童長大以后，對其行為的贊許方法和手段更多的是語言的肯定，以及伴隨語言而出現(xiàn)的各種表情、某些物質(zhì)鼓勵。這樣，兒童就可以按照成人的要求，將某些行為建立和鞏固起來。因此，對孩子的贊許不僅僅是對孩子所做的某一件事、某一個行為的肯定，也不僅僅是為了使孩子產(chǎn)生一時的愉悅，而是關(guān)系到孩子在社會化過程中，為其規(guī)定怎樣的標準，設(shè)立怎樣的目標，以及孩子是否為達到這一目標作出自己的努力、怎樣去努力。這些贊許就其本身而言有時可能是微不足道、無關(guān)緊要或是極其平常的，未必會產(chǎn)生什么成就。之所以這樣做，在于對孩子行為產(chǎn)生的效果，尤其是孩子的成就是建立在需要贏得他人的重視和贊許的基礎(chǔ)上的，如果孩子為取得成功所作的努力得不到他人的贊許，那么他就很有可能不再努力去爭取成功。

表揚的效果并不一樣，甚至會適得其反，這是為什么呢01把握表揚的科學性02表揚孩子的藝術(shù)性第一部分應該如何表揚孩子呢？表揚的方式大可不必給孩子“戴高帽”造成孩子的錯覺或心理壓力表揚孩子的科學性表揚孩子的科學性1234表揚要適度、適量表揚對“事”不對“人”表揚孩子的藝術(shù)性1、夸孩子聰明不如夸他努力2、給孩子子一個驚喜家長課堂1如何正確的表揚幼兒2

如何使批評具有積極的意義批評如同表揚一樣？

和許多成年人一樣，孩子們也喜歡聽表揚而反感批評。那些難以接受批評的孩子長大后，也大多會對批評持“避而遠之”或干脆“拒之門外”的態(tài)度。讓孩子在幼兒時代就學會接受批評，無論對一個人完整人格的塑造，還是對促成其事業(yè)的成功，都具有相當積極的意義。批評的科學性1有意識地早早“引進”批評2讓孩子學會認真傾聽3傳授冷靜處理的技巧4不必委屈接受5對批評者一視同仁

批評也是一門藝術(shù)，批評要找準切入點，根據(jù)不同性格的孩子，應采用不同的批評方式。1、對于有惰性、依賴心很重的孩子，批評時理應措詞較尖銳，語調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。2、對于自尊心較強的孩子，批評時對錯誤不應“和盤托出”，而是逐步傳遞出批評信息，使對方逐步適應，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的孩子，可運用對比的方式烘托出批評的內(nèi)容，使被批評者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的孩子，應以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評意見。5、對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學生，批評的時候，最好以提問的方式傳遞給他們，學生自然就會意識到自己的過錯，并自己逐步加以克服并改正。

第三部分表達用語可以用于贊揚別人工作的表達用語

做得很出色/好/漂亮！干得很棒/好/漂亮！干得好！恭喜你！太棒了！一流的！很精彩！很徹底！很全面！很專業(yè)！上乘之作！很好。簡直是一級棒！常用于批評別人的幾種表達用語

不合格。不符合標準。需要改進。還可以做得更好。下次爭取做得更好。還應該再用心點。還應該再完整、全面點。還應該更具體些。

幾種應答別人贊揚的表達用語

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