現(xiàn)代文閱讀語句的理解

現(xiàn)代文閱讀語句的理解語句的理解考查的角度：1、“文眼”，文章意脈的焦點。2、總起句、過度句、收束句。3、含有比喻、借代等修辭手法的語句。4、表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的語句。5、體現(xiàn)作者寫作意圖或中心的語句。6、內(nèi)蘊(yùn)豐富、含蓄的語句。語句理解的方法一、中心句：總體感知，把握主旨二、含蓄句：揭微顯隱，揣摩深意三、描寫句：對應(yīng)分析，明確作用

四、修辭句：分析技法，體會效果

抓住關(guān)鍵詞語，要“句不離詞”

我揣想最早進(jìn)出山門的比較語言學(xué)家是絲綢之路上的客商。那時唐朝強(qiáng)盛，華語走紅，種種交往中主要是異邦人學(xué)華語。這就像兩種溶液相遇，低濃度的溶液只能乖乖地接受高濃度溶液的滲透。在這種情況下，華語對于別種語言，不大平等。劃線句子的意思是？答案：相對落后的異族語言受到相對發(fā)達(dá)使用廣泛的華語的影響。分析：整段文字是談?wù)Z言問題，劃線句是用比喻形容語言之間的影響。那么“溶液”比喻“語言”，“高濃度”比喻語言的發(fā)達(dá)，抓住這些關(guān)鍵詞就可以理解這個比喻句的含義。抓住語句上下的語境我喜歡用日歷，不用月歷。 厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁——光亮而開闊的一天——便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁后面的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望?！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆?。生命的定義就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？上段文字最后一句怎樣理解？答案：人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對生活的態(tài)度。（意思對即可）分析：整段語意是談生活態(tài)度，根據(jù)上文語境，“被生活所選擇”這里的“生活”應(yīng)是“生活境遇”；“也在選擇生活”這里的“生活”則是“生活態(tài)度”。根據(jù)句子的位置理解語意我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。．你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。”這句話在文中的含義？（3分）附：某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：卒章顯志，點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）分析：這是散文《看樹》一文最后一句話。從全文來看，第一段是總寫看樹，然后分四段寫春、夏、秋、冬看樹。最后一段由看樹到思索樹，最后由樹到人，寫自己的人生觀。這是全文最后一句，卒章顯志，有解釋主旨的作用。不同位置的語句，有不同的意義和作用，理解語句，尤其是它的作用，要充分考慮語句的位置。答案：人無論境遇如何，都要從容面對，努力實現(xiàn)自我價值。牛刀小試

說到這里，我可以認(rèn)為人是有靈魂的，因為我們平素看不到的內(nèi)心世界，在這個時候往往會顯影，會左右我們的言行。柳宗元的《江雪》一詩，應(yīng)該是孤絕心境的最美描繪。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”——在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一境界。能夠不與人伍的獨(dú)釣又是一境界，而能在絕滅孤獨(dú)之中釣寒江之雪，乃是最高境界。以前老師講課總說這是詩人失意心態(tài)的寫照。其實，人難免不失意，失意時不失人格，不失風(fēng)骨，不失高潔，才可獨(dú)居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的惟一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，會如何呢？我曾問自己。我說，我不如他，我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……劃線句怎樣理解？答案：

在作者看來，人生路上的孤絕（困難和艱苦）環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表達(dá)了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅守。分析：句中的“冷”是它的引申義，根據(jù)文意，應(yīng)是“孤絕”“孤獨(dú)”意。而“燈”是取其比喻義。即“溫暖”“真情”意。

．怎樣理解第二部分劃線句子的含意？（4分）

②劉：那么多的人在抱怨世界對自己的不公平，一般說來尤其是越知識多的人越抱怨多，我抱怨過，當(dāng)然柏楊先生也抱怨過。這話您不介意吧！柏：我承認(rèn)我確實抱怨過，不過我終生在抱怨又終生在奮斗爭取，并且我能做到在進(jìn)入天堂時一定把我所見到、經(jīng)歷過的、世間發(fā)生過的一切都統(tǒng)統(tǒng)包容：因為太多我知道、不知道的人在包容著、包容過我！你可以抱怨，但你不能僅限于抱怨。人要盡力而為，要竭盡全力，實在做不到了，你就試著順其自然吧！要承認(rèn)人與人的差異性，世間萬物有擺脫差異性的事物存在嗎？每個人在宇宙中都會有一個最終位置的！有的輝煌奪目，有的黯淡無光，這沒有什么錯！【參考答案】①面對世道的不公正和諸多不如意，可以抱怨發(fā)牢騷。（1分）②更要發(fā)揮潛能，盡力爭得一個屬于自己的人生位置。（2分）③真的無能為力也要順其自然，承認(rèn)人與人的差異性。（1分）第一步分析句子，理清結(jié)構(gòu)（幾個句子間的關(guān)系）第二步結(jié)合語境對每個分句一一分析第三步按次序組織答案小結(jié)

解題思路：第一步分析句子第二步結(jié)合語境一一對應(yīng)解釋第三步組織答案總結(jié)解題思路：理解文中重要句子的含意找關(guān)鍵詞語看修辭手法理清結(jié)構(gòu)全面作答不漏點（分點作答）作用+情感實戰(zhàn)演練一解釋下面劃線句的含義當(dāng)一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限?！吧疥幍郎希坎幌窘印敝畷r，我們不就能體驗到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎?讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得手足無措，有時只好手之舞之，足之蹈之。除此，我們還有什么方式來表達(dá)我們內(nèi)心的感動?這位“天仙才子”他幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出。他總在一些地方嚇著我們，而等我們驚魂甫定，便會發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)在我們面前的，是朝暾夕月，落崖驚風(fēng)。我們的視界為之一開，我們的俗情為之一掃。同時，他永遠(yuǎn)有著我們不懂的地方，山重水復(fù)，柳暗花明；永遠(yuǎn)有著我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅?！霸旎娚裥恪?，造化把何等樣的神秀聚焦在這個“槁項黃馘”的哲人身上啊!答：天下的美都聚集在莊子身上；但莊子的美與他的物質(zhì)生活反差很大。（或：莊子的思想、精神、才華是天下最美的，但莊子的生活處境卻很艱辛。）實戰(zhàn)演練二文中畫線句應(yīng)如何理解

中午時分，大魚終于上鉤了，老人用雙手拼命地收著釣絲，但依然不能提上一英寸，魚船和人都在水面上慢慢飄流。太陽落山了，大魚依然未浮出水面，老人想：我拿它沒辦法，它拿我也沒有辦法。太陽又升起來了，魚依然向北游。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚以增加力量。魚終于跳出海面，比小船還長兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊地拽住，手已皮開肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚開始打轉(zhuǎn)，最后銀花花的肚皮終于翻出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，或許比這更重。死魚的血腥味引來了鯊魚群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚叉扎，用槳、舵柄、刀子等與鯊魚拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗。”最終，鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚的肉，僅僅留下一副大魚的骨架。答：人生的價值就在于不斷地克服各種困難，推動社會發(fā)展；奮斗有時會失敗，甚至犧牲生命，但是一往無前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的實戰(zhàn)演練三簡述下面劃線句的含義。（6分）

瑣碎的日子流水無痕，夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時候，它是美的形態(tài)，投身其中，才感覺鋒芒般銳利。捷克作家米蘭·昆德拉在他的小說《玩笑》中說：受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進(jìn)天堂的大門，但當(dāng)大門在身后砰然關(guān)上時，他們發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里。生活有時就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無助。 只有逃離。逃離成了我們的本能選擇，某個地方，某個人，某項工作，某種羈絆，只要感覺不再需要不再快樂，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處開放著快樂、自由、幸福、夢想的誘惑之花?？墒牵?dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的千秋上蕩到生命的最高處，而最終回到的，卻還是它原來的位置。

生活在我們逃亡的背影里開懷大笑。我們早已成了生活的一分子，無處可逃答：（1）人們不懂生活的真諦，逃離生活，幻想生活，最終還得回到生活的原來位置，腳踏實地地生活。（2）要正確地對待生活，由逃離生活轉(zhuǎn)向沉醉于生活。

實戰(zhàn)演練四

解釋文中加線句的含義

大概是風(fēng)把瞎子吹醒了。瞎子走在街道上，風(fēng)從屁股后面吹來，把清晨的亮光卷起來給他貼在了背后，瞎子的身后是堆積如山的光明，光明就是長上五條腿也跑不到瞎子的前頭來。瞎子的前面是塞得嚴(yán)嚴(yán)實實的黑暗，黑暗像豐收了的小麥一樣多。瞎子手里的竹竿是瞎子眼前的亮點。竹竿在街道上一點，那光亮就像麥苗兒一樣長在了街道上，長在了瞎子的所過之處。瞎子身后的亮光是瞎子自己播種的。答：（1）比喻像瞎子一樣的人所面臨的困難極其多，生存極其艱難。（2）說明瞎子心中光明永駐，在困境中勇敢前進(jìn)，戰(zhàn)勝了黑暗。實戰(zhàn)演練五

2008年四川卷《我愛水》：解釋畫線的句子在文中的含意。當(dāng)冬天撤去了那皎白的冰雪之幕，在水面薄冰上試步的樂趣享不到了，但一片溫柔的春意，卻把整個什剎海的靈魂浸透了。分析：本句話最重要的地方是“浸透”這個詞語的重要含義，這個詞語很簡單，就是“到處都有”，那么把什剎海的靈魂浸透，就說明了春意的無處不在。答案：春天來了，什剎海的水充滿了春意。實戰(zhàn)演練六閱讀文段,解釋下文兩處劃橫線語句所隱含的意思,完成(1)(2)題.

坐在地球上,要食人間煙火.說到生活生計,也許是"熱脹冷縮"之故罷,物價上漲得猛了些.當(dāng)然腰包也在脹,但總是烏龜跑不過兔爺.……趕上電視中"關(guān)公戰(zhàn)乾隆".那關(guān)公本不用刀,但舉刀殺人差可相信,而乾隆用一把扇子作萬人敵則滑稽荒謬.試想:天下沒有不散的戲,任何"劇"只要"續(xù)"得太長,都難逃"狗尾續(xù)貂"或"鼠尾續(xù)狗"的路數(shù).解釋上文中兩處劃橫線的語句所隱含的意思,完成下題：(1)句"但總是烏龜跑不過兔爺."隱含的意思是:(不超過20字)(2)句“都難逃‘狗尾續(xù)貂’或‘鼠尾續(xù)狗’的路數(shù).”隱含的意思:(不超過25字)電視劇連續(xù)劇該拍多長要適度，否則，越拍越差。雖然增加了工資，但比不上物價上漲的速度。實戰(zhàn)演練七：似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不解決問題那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？……當(dāng)然，我不否認(rèn)學(xué)習(xí)文言在一定程度上對白話文的寫作有幫助，幫助表現(xiàn)在兩個方面：篇章和語言。這也可以說是對現(xiàn)代作家的一種批評(29)。為什么這些不能從現(xiàn)代作品中學(xué)到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？……據(jù)說白話里加點文言成分就象菜里邊加點鹽，味道好，可是也要想到鹽多了會咸得咽不下去。文縐縐的語言有文縐縐語言的味道，可以說是“別有風(fēng)味”，但是畢竟不如人民嘴里來的語言那么新鮮、生動、潑辣，那么有泥土味，有時代氣息。①“駝子摔跤”這個比喻談的是□□□□□□□□的問題，發(fā)言者的主張是_______________。

答案：文言和白話（的）比例（答“文言和白話的關(guān)系”也算對）主張：不同意加大文言文的分量實戰(zhàn)演練八：似乎應(yīng)該先研究一下學(xué)習(xí)文言文的目的。教學(xué)大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達(dá)到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不解決問題那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學(xué)生學(xué)好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？……當(dāng)然，我不否認(rèn)學(xué)習(xí)文言在一定程度上對白話文的寫作有幫助，幫助表現(xiàn)在兩個方面：篇章和語言。這也可以說是對現(xiàn)代作家的一種批評(29)。為什么這些不能從現(xiàn)代作品中學(xué)到，還要到老祖宗那兒去討救兵呢？……據(jù)說白話里加點文言成分就象菜里邊加點鹽，味道好，可是也要想到鹽多了會咸得咽不下去。文縐縐的語言有文縐縐語言的味道，可以說是“別有風(fēng)味”，但是畢竟不如人民嘴里來的語言那么新鮮、生動、潑辣，那么有泥土味，有時代氣息。②“到老祖宗那兒去討救兵”這個比喻談的是□□□□□□□□□的問題，發(fā)言者的主張是_______。答案：學(xué)習(xí)寫作（的）途徑主張：文言文中有用的東西也可以從現(xiàn)代文中學(xué)到技法總結(jié)實際做題過程中，可