小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》

小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒找到圖形排序規(guī)律展開(kāi)排序。

2、培育幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3、喚起幼兒參予數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：小朋友已可以按從小至大，從小到大排序。

2、材料準(zhǔn)備工作：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作方式材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在教師鼓勵(lì)下找到圖形排序規(guī)律。

2、按一定順序排序。

四、動(dòng)手操作方式，按排序鼓勵(lì)觀測(cè)，找到排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程：

游戲穩(wěn)固游戲口吻引入，喚起幼兒興趣

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出具排序圖，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，找到圖形排序規(guī)律。

①出具一位圖形媽媽說(shuō)：“我就是圖形媽媽，我存有許多圖形寶寶，今天，媽媽必須拎寶寶回去游樂(lè)場(chǎng)玩玩，寶寶們，你們慢排隊(duì)吧?！薄拔覀円呀?jīng)可以按從小到大，從小至大給圖形寶寶排隊(duì)?？纯矗瑘A寶寶，三角寶寶就是怎么排隊(duì)的呢？”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶就是間隔著排隊(duì)的。

（2）“看看，三角寶寶和方寶寶也交卷了隊(duì)跑過(guò)來(lái)了?！?/p>

回答：“三角寶寶和方寶寶就是怎么排隊(duì)的呢？鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)找到規(guī)律。

“老師這里除了一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我懇請(qǐng)一個(gè)小朋友去協(xié)助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿？”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也就是間隔著排隊(duì)的。

（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備工作拎圖形寶寶返回家就聽(tīng)到圖形寶寶的鳴叫，原來(lái)除了圖形寶寶也交卷對(duì)了隊(duì)，”“看看，這些調(diào)皮的圖形寶寶又就是怎么排隊(duì)的呢？”鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)找到圖形排序的規(guī)律?！斑@里除了3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排至隊(duì)伍里，我懇請(qǐng)一個(gè)小朋友去協(xié)助它們排隊(duì)?！?/p>

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

1、幼兒操作方式“圖形寶寶去排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，有的圖形寶寶搭上了云霄飛車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，除了的飄落在了紅頭。他們玩玩的真高興！圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可以只有馬頭的幾個(gè)圖形寶寶交卷了隊(duì)，圖形媽媽可以真心急呀?！薄靶∨笥眩覀円黄饋?lái)協(xié)助圖形寶寶排隊(duì)，不好嗎？”

⑵懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范點(diǎn)操作方式。

⑶人手一份操作方式材料展開(kāi)操作方式。

小結(jié)：小朋友幫忙圖形寶寶交卷了隊(duì)，圖形媽媽真高興！她增添許多項(xiàng)鏈贈(zèng)送給小朋友。

2、游戲“看看誰(shuí)東站得對(duì)又慢”，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。