小班數(shù)學(xué)教案《三角形寶寶》

小班數(shù)學(xué)教案《三角形寶寶》幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形寶寶》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在探討、操作方式等活動(dòng)中，協(xié)助幼兒重新認(rèn)識(shí)三角形。

2、引致幼兒對(duì)圖形的興趣和積極主動(dòng)資金投入的態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

六幅三角形的圖案，若干長短不一的紙棒。

【活動(dòng)過程】

一、情境引入：

師：今天老師增添了一個(gè)新朋友，你們看看它就是誰？（教師出具三角形圖片）（幼：三角形）

師：你還在哪里看見過三角形？（幼：屋頂、積木……）

師：我們大二班里是不是三角形寶寶的？

二、認(rèn)知三角形：

師：三角形寶寶十分的調(diào)皮，它很討厭和小朋友捉迷藏，（屈老師）你們看一看它躲藏在哪里？（教師出具六幅存有三角形的圖案，與幼兒一同尋出來暗藏的三角形）

師：這里存有這么多的三角形寶寶，現(xiàn)在老師必須給小朋友們變小出來一個(gè)三角形出。大朋友們看紙上加什么？（三個(gè)點(diǎn)）

師：現(xiàn)在老師會(huì)用這三個(gè)點(diǎn)盛滿一個(gè)三角形出。三個(gè)小點(diǎn)就是好朋友，它們必須手拉手。（教師將三點(diǎn)相連接）

師：你們看見老師就是怎么把三個(gè)點(diǎn)盛滿一個(gè)三角形的？（用線將三點(diǎn)連出來）

師：那小朋友們TNUMBERV12V4如果三個(gè)小點(diǎn)排列成一條直線能夠無法變小出來三角形寶寶的呀？（教師將點(diǎn)一直線排序）教師根據(jù)幼兒猜測(cè)展開實(shí)驗(yàn)證明。

師：小朋友看一看這些圖案里的三角形和老師變小出的三角形存有什么一樣的地方？（鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)三角形的共同特征，辨認(rèn)出三角形存有三條邊、三個(gè)角）

教師小結(jié)：三角形的共同特點(diǎn)：三角形寶寶都存有三條邊，三個(gè)角，而且如果小朋友也想要和老師一樣想要用三個(gè)小圓點(diǎn)變小出來三角形寶寶，就無法使小圓點(diǎn)寶寶們東站在一條直線上。

三、幼兒操作方式：

師：現(xiàn)在老師必須懇請(qǐng)大朋友們?nèi)ジ隳g(shù)師，老師這里存有長短不一樣的小木棒，懇請(qǐng)大朋友們?nèi)f(xié)助這個(gè)三角形寶寶變小出來另外一個(gè)三角形寶寶出。

師：大朋友們給三角形寶寶找出了這么多的朋友，它可以高興了。三角形寶寶說道：我存有這么多的三角形朋友，可以我也想要和小二班的小朋友搞朋友，大二班的小朋友可以不要忘掉“我”。

師：大朋友們可以不能忘掉三角形寶寶呀？去給三角形寶寶說說看它就是短什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒再次記憶三角形的特征）

【活動(dòng)思考】

本次活動(dòng)目標(biāo)基本順利完成，幼兒對(duì)于三角形的重新認(rèn)識(shí)更加深刻。動(dòng)手操作方式環(huán)節(jié)幼兒積極性低，三角形形狀也完備。本次活動(dòng)須要改良的地方就是：

1、在幼兒表示圖片中三角形時(shí)，教師必須及采用筆標(biāo)記出，并雷西縣一些語言鼓勵(lì)，協(xié)助幼兒初步重新認(rèn)識(shí)三角形。