小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)各種形狀》

小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)各種形狀》小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《重新認(rèn)識(shí)各種形狀》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：重新認(rèn)識(shí)各種形狀

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒還處在具體內(nèi)容形象思維，對(duì)形狀的重新認(rèn)識(shí)須要直觀具體內(nèi)容的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以一個(gè)故事為線索，使孩子馬上步入環(huán)境中回去，提升他們參予活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)探望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)就是想要不必真的小朋友，而用錄音替代，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就懇請(qǐng)大班的一個(gè)孩子去搞小兔，減少趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、備考穩(wěn)固對(duì)正方形、三角形和圓形的重新認(rèn)識(shí)。

2、提升參予活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參予活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、圖片一幅、紙制小路（上面雕飾相同形狀、相同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀相同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式帶出主題

1、講故事引發(fā)幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)道：“昨天，森林里席卷了大風(fēng)，把我的房子都給趙臻了（嗚…）你能夠無(wú)法幫忙我所造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔所造了一間新房子。小朋友，你們看看，這新房子可愛(ài)嗎？

2、出具圖片，回答：

師：你們看看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

大：三角形

師：房身呢？

大：正方形

師：門又就是什么形狀呢？

大：圓形

鼓勵(lì)幼兒講出三角形、正方形和圓形

二、備考圖形

師：小朋友真精明，全都答錯(cuò)了，今天老師跟小朋友備考這些圖形。

1、出具“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看看，老師從魔術(shù)師那里買來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友演出魔術(shù)，你們可以必須認(rèn)真地看看喲！

2、回答

從魔術(shù)箱內(nèi)變小出來(lái)圖形

師：媽哩媽哩轟，變??！你們看看老師盛滿的就是什么圖形呀？

大：圓形

師：它就是怎么樣的呢？

大：沒(méi)角的

依次變小出來(lái)正方形、三角形并展開(kāi)回答

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒飾演小白兔打電話給老師道謝，并建議再次協(xié)助

（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)道：“謝謝你為我所造了一間新房子！剛才我說(shuō)實(shí)話跟你道謝時(shí)，家門口存有很多泥坑，我不小心就跌倒了，老師你能夠無(wú)法再協(xié)助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽(tīng)見(jiàn)了小白兔的話了，那么，我們一起協(xié)助小白兔把路鋪好，不好嗎？

2、掛出來(lái)各種形狀相同的幾何圖形

師；小朋友，你們看見(jiàn)了嗎？這里存有很多相同的形狀，懇請(qǐng)你們把圓形材料放入圓形的坑里，把三角形材料放入三角形的坑里，把正方形材料放入正方形的坑里，直至把坑全鋪平！（邊傳授邊示范點(diǎn)）

3、幼兒操作方式，建