馬克思主義社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

馬克思主義社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告前言,大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)如何，這事關(guān)祖國(guó)的前途命運(yùn).確實(shí)作為建設(shè)者和～人的一代大學(xué)生不僅要的良好的思想道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)而且還要的過(guò)硬的了解人民對(duì)于殘羹剩飯的處理方式的同時(shí)還可以了解或是提出一些更有創(chuàng)理方式。調(diào)查目的：奉獻(xiàn)社會(huì)，熬煉毅力、培育品德，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，奉獻(xiàn)社會(huì)，熬煉毅力、培育品德，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，要作用，對(duì)于培育事業(yè)的合格建設(shè)者和牢靠接班人具有極其重要的意義。要作用，對(duì)于培育事業(yè)的合格建設(shè)者和牢靠接班人具有極其重要的意義。生疏，實(shí)現(xiàn)書(shū)本學(xué)問(wèn)和實(shí)踐學(xué)問(wèn)的更好結(jié)合，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用。用。調(diào)查對(duì)象：組成局部，也決不能無(wú)視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在洛陽(yáng)大學(xué)100組成局部，也決不能無(wú)視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在洛陽(yáng)大學(xué)100名同學(xué)。名同學(xué)。調(diào)查內(nèi)容：了什么等問(wèn)題進(jìn)展開(kāi)放。了什么等問(wèn)題進(jìn)展開(kāi)放。調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)展調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)展調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共100100調(diào)查結(jié)果：促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以承受的工作。有促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以承受的工作。有52%的兼職占兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教〔14%〕、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐〔6%〕外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)〔22%〕、校園銷(xiāo)售〔14%〕、當(dāng)餐廳服越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)〔22%〕、校園銷(xiāo)售〔14%〕、當(dāng)餐廳服務(wù)員〔8%〕等簡(jiǎn)潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符。能所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符。能夠使大學(xué)里的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38夠使大學(xué)里的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿(mǎn)足自己的課外實(shí)踐力量；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的外實(shí)踐力量；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有64人選擇“接觸社會(huì)，積存工作閱歷”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有62人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，38人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了供給就業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供給實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供給就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各12%。調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中覺(jué)察沒(méi)有人在參與社會(huì)實(shí)踐上選擇“參與‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生在調(diào)查中覺(jué)察沒(méi)有人在參與社會(huì)實(shí)踐上選擇“參與‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，抑制困難的力量也較差，常常是對(duì)社經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，抑制困難的力量也較差，常常是對(duì)社生素養(yǎng)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是生素養(yǎng)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本持自己的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐驗(yàn)缺乏，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)效勞人民了。沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工驗(yàn)缺乏，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)效勞人民了。沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工棄了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。棄了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。結(jié)論與建議：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在肯定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在肯定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)960占人口占人口80％以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的生疏國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的生疏國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向?；渌枷胝谓逃墓δ?。為此，必需做到：一要樹(shù)立大實(shí)踐觀，使社會(huì)實(shí)踐日?；?。隨著的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)與大學(xué)生志愿者效勞、勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、掛職熬煉、社區(qū)共建等各類(lèi)課外教育常?；?。二要納入教學(xué)體系，使社會(huì)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)化。社會(huì)實(shí)踐的目的是培育人劃和治理之中，就能加以科學(xué)的治理，確保師資的健全、時(shí)間的合理、評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)的思考、善爭(zhēng)論的校內(nèi)外、專(zhuān)兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊(duì)伍。在細(xì)心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全的根底上，不斷爭(zhēng)論狀況，解決問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)工作方法，適應(yīng)時(shí)代要作聯(lián)系相結(jié)合，培育學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和合作力量。所調(diào)查問(wèn)題1、你是否贊成大學(xué)生實(shí)習(xí)、打工或是兼職很贊成〔38%〕在不影響學(xué)習(xí)的概況下贊成〔62%〕不贊成〔0%〕2、你參與實(shí)踐的目的〔12%〕〔64%〕〔20%〕〔4%〕3、你會(huì)在何種時(shí)間參與實(shí)習(xí)或是打工假期〔%〕沒(méi)有課的時(shí)候〔%〕周末〔%〕其他時(shí)間〔%〕4、你想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐〔52%〕〔40%〕〔0%〕〔8%〕5、你有否參與過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)是〔90%〕否〔10%〕6、你參與過(guò)何種實(shí)踐兼職〔56%〕暑期工〔20%〕實(shí)習(xí)〔14%〕從未參與過(guò)〔40%〕7、你參與兼職或打工的類(lèi)型家教〔14%〕網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐〔6%〕派傳單商品促銷(xiāo)〔22%〕校園銷(xiāo)售〔14%〕餐廳效勞員〔8%〕〔36%〕8、所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符完全不符〔40%〕不相符〔36%〕根本相符〔12%〕完全相符〔12%〕9、是否能夠使大學(xué)里